一年级下册语文识字8教案

1、识字8教学要求：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；（重点）2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。（重点）3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。 教学准备：课件学生收集谚语。第一课时教学要求：1、认识6个生字，会写“北、南”2个生字；（重点）2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。（重点） 教学准备：课件教学过程：一出示导学提示。二学文1、 数数一共有几句话？2、 找到和下雨有关的句子。出示这句谚语，认识“湖、即”。3、 学习第一句。认识“初、眉”。理解句子。4、 了解月亮的变化，学习第二句。认识“辨、斗”。认识北

2、斗星。5、 指导朗读一二句。一、 指导写字“北、南”。板书设计： 识字8北、南教学反思：第二课时教学要求：1、认识4个生字，会写3个生字（重点）2、能正确、流利地朗读课文，感受和了解谚语的美。（重点）3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学准备：1、 课件2、 学生收集谚语教学过程：一复习导入。二出示第四、句，认识4个生字，理解句子。三学习第五句。四我会认。五写3个字。一交流汇报收集的谚语。二总结。板书设计： 识字8世界真奇妙教学反思：棉花姑娘教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。（重点）2、有感情的朗读课文，分角色表演。（重点）3、了解不同动物消灭害

3、虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。（难点）教学准备：课件。教学时间：2课时第一课时教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字 。（重点）2、有感情的朗读课文，分角色表演。（重点）3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。（难点）教学准备：课件。一导入。二新授。1、 出示“我会认”，学生拼读。去调音节读，读词语。2、 自由读文思考问题：开始时棉花姑娘怎么了？后来她又怎么样了？3、 默读课文，思考：棉花姑娘请了哪些动物医生给她治病？最后谁把她的病治好了？4、 指导学生读、理解第一段。5、 指导学生读、理解第2-6段。6、 有感情的朗读课文，分角色表演。7、 读读说说

4、。板书设计： 棉花姑娘 燕子 空中飞 啄木鸟 捉树干里害虫 青蛙 稻田里 七星瓢虫 叶子上教学反思：第二课时教学要求：1、会写“只、星”等6个字。（重点）2、有感情的朗读课文。（重点）3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。（难点）教学准备：课件。教学过程：一复习字、词。二指导朗读课文。三巩固课文内容。四指导写字。板书设计： 棉花姑娘只 星 雪 帮 请 就 教学反思：地球爷爷的手学习目标： 1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。（重点） 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。（难点）

5、教学重难点：1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。教学准备：课件教学时间：二课时第一课时学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字。（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。（重点）3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。（难点）教学重难点：1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。教学过程：1图片导入，学生观察图画，指导口语交际。2读文，圈出新词，读读认认。3指导学生字。4学生读文，要求读准读通顺。5集体读文，思考：课文写的是什么？

6、6默读，用不同的符号勾出对话。7指导朗读对话，学习课文。8学一学9拓展。板书设计： 地球爷爷的手桃子 足球 掉下来 掉下来地球爷爷的手 地心引力教学反思：第二课时学习目标：1、会写“球、玩”等6个生字。（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。（重点）教学准备：课件教学过程：一复习导入。1、复习字、词。2、读文。二、指导写字。板书设计： 地球爷爷的手球 玩 跳 桃 树 刚教学反思：兰兰过桥教学要求 1、学会本课12个生字。会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备：课件教学时

7、间2课时教学过程 第一课时教学内容：学习课文、识记生字（重点）一导入。1谜语导入。2出示桥的图片，学生谈一谈看到的桥。二新课。1出示题目，学生读写题目，思考：你想知道什么？2课件出示带音节生字，学生识字。3去掉音节识字。4摘果子识字。5给生字扩词。6在文中勾出新词读一读，记一记。7齐读课文，思考：兰兰跟爷爷过了哪几种桥？8默读课文，勾出写桥的句子，指导学生感情读。9读了课文你懂得了什么？二拓展。1小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？2未来的桥会是什么样子的，请你把它画下来。板书设计： 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底

8、世界轻巧，体积小，携带方便教学反思：第二课时教学要求 1、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前准备：课件一、复习课文1、朗读全文。2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 二、巩固识记、书写生字 1、学生识记生字自读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字。 1、教师范写生字，师生共同突破难点。 2、学生书空。 3、学生练习，互相评价。 四、激发创新思维。以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。板书设计： 兰兰过桥兰 各 坐 座 带 急教学反思

9、：火车的故事学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字 。2、会写“名、发”等6个字 。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。课前准备：课件 。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字 。2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。3、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。学习重点：识字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难

10、点：生字的识记。积极地质疑探究。课前准备：课件。教学过程：一、题目导入。1出示题目，生读，说出知道了什么，想知道什么？2带问题读文。3认识生字。4认识新词。5学习一二自然段。课件出示三个问题。学生默读思考。交流。6朗读第三段，集体交流2个问题。课件让学生认识几种火车。7小组学习课文最后三段。课件出示2个问题。集体交流。二拓展。板书设计： 火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路 了不起教学反思：第二课时一、朗读课文二、复习巩固生字1、学生读生字。2、组词语。三、书写指导1、观察字形结构，想想怎样写才好看。2、拓展练习 以小组为单位，合作设计一列本来的

11、火车，大家交流。四、总结注意肯定学生的创新之处。板书设计： 火车的故事 名 发 成 晚 动 新教学反思：小蝌蚪找妈妈教学目的1.学会本课8个生字和由这些字组成的新词。会写6个字。2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备：课件教学过程第一节教学目的1.学会本课8个生字和由这些字组成的新词。2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的

12、几次形体变化，培养学生观察能力。3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。教学重点：了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。教学难点：学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。教学准备：课件教学过程一出示小蝌蚪。二多种方式识字、认识新词。三初读课文。1学生齐读课文，要求读通读顺。2听老师范度读课文，思考：小蝌蚪长什么样？在文中勾出来。3指导学生有感情读第一自然段。4齐读2-3段，用-画出小蝌蚪和动物们说的话。5指导学生朗读、理解2、3段。6学生自学第4段，勾出描写青蛙样子的句子。7练习：碧绿的- 雪白的-8指导学生读第5段。填空：填动词。9用“已经”说话

13、。10自由读2-6段，用画出小蝌蚪变化的句子。用自己的话说一说。11填一填12指导读最后一段。二科学小知识。板书设计： 找大脑袋小蝌蚪 黑灰色的身子 长出后退 长出前腿 尾巴不见 妈妈长尾巴教学反思：第二课时教学目的1.会写6个字。重点2.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 3分角色有感情地朗读课文。教学准备：课件（一）看图、读全文，小结课文内容。 1拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？2指导分角色朗读课文。（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： （三）指导学生表演这一课的小故事。（四）布置作业：1完成字词的抄写。2朗读课文。 3在实

14、践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。板书设计： 小蝌蚪找妈妈有 在 什 么 变 条教学反思：语文园地8教学目标：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：课件 教学课时：课时。第一课时教学目标：引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。进行朗读训练。教具准备：课件教学过程：我的发现：自己大声地朗读韵文，说说自己发

15、现了什么。引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；3用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累：我会填。学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。 集体订正。 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生（）位公（）学（）请（）（）形（）病我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并说说这台机器有什么用处。说说自己读了短文后的感受。板书设计： 语文园地8我的发现 日积月累：教学反思：第二课时教学目标：充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。培养学生条理、有序的表达能力。教具准备：课件教学过程：一激趣导入。出示课件引出课题：未来的桥。二小组交流。分组展示自己设计的桥。全班交流评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三拓展、延伸。朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。板书设计： 语文园地8未来的桥教学反思：第三课时教学目标：能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。教学过程：一指导观察图画。认