各年龄学前儿童心理发展的主要特征

1、关于各年龄学前儿童心理发展的主要特征现在学习的是第一页，共44页l【教学目的教学目的】l1.通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从解教育从0岁开始的意义；岁开始的意义；l2. 初步掌握先学前儿童教育的方法；初步掌握先学前儿童教育的方法；l【重点难点重点难点】l重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。心理发展的特点。l难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。现在学习的是第二

2、页，共44页主要内容主要内容第一节第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义儿童心理发展年龄特征的概念及其含义l 一、儿童心理发展的阶段，往往以一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄年龄为标志为标志l 二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的形成的l 三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征所有的心理特征l 四、儿童心理年龄特征是四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性稳定性和可变性的辩证统一的辩证统一现在学习的是第三页，共44页主要内容主要内容第二节第二节 人生的第一年（婴儿期）人生的

3、第一年（婴儿期）l 一、初生到满月一、初生到满月 l 二、满月到半岁二、满月到半岁l 三、半岁到周岁三、半岁到周岁现在学习的是第四页，共44页第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义l儿童心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。l问题l1、心理年龄=生理年龄，为什么？l2、心理年龄 生理年龄，为什么？l3、心理年龄生理年龄，为什么？现在学习的是第五页，共44页第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义l 一、儿童心理发展的阶段，往往以一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄年龄为标为标志志l 二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育二、儿童心理年龄特

4、征是一定的社会和教育条件下形成的条件下形成的l 三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征每一个儿童所有的心理特征l 四、儿童心理年龄特征是四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性稳定性和可变性的的辩证统一辩证统一现在学习的是第六页，共44页第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义现在学习的是第七页，共44页第二节第二节 人生的第一年（婴儿期）人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月一、初生到满月 从初生到满月，称为从初生到满月，称为新生儿期新生儿期。现在学习的是第八页，共44页l （一）适应新生活（一）适应新生活l胎内、胎外环境有什么区别？胎内、

5、胎外环境有什么区别？现在学习的是第九页，共44页l新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即枢实现的本能活动，即无条件反射无条件反射。现在学习的是第十页，共44页l （二）依靠无条件反射（二）依靠无条件反射 l吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、射、抓握反射、巴宾斯基反射巴宾斯基反射、惊跳反射、惊跳反射、击剑反射击剑反射、迈步反射、游泳反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射巴布金反射、蜷缩反射。蜷缩反射。 现在学习的是第十一页，共44页l新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时新生儿的无条件反

6、射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。会相继消失。l儿童最初的本能活动是儿童最初学习的儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。基础。现在学习的是第十二页，共44页 l （三）条件反射出现和心理发生（三）条件反射出现和心理发生l 1条件反射对儿童最初生活的意义条件反射对儿童最初生活的意义l条件反射既是生理活动，又是心理活动。条件反射既是生理活动，又是心理活动。现在学习的是第十三页，共44页l2.形成条件反射的基本条件形成条件反射的基本条件l（1）大脑皮质处于成熟健全而正常的状态）大脑皮质处于成熟健全而正常的状态l（2）具备基础反射）具备基础反射l（3）条件刺激物适当的强度和出现的时间）条件刺激物适

7、当的强度和出现的时间l（4）条件刺激物和无条件刺激物多次结合）条件刺激物和无条件刺激物多次结合现在学习的是第十四页，共44页l3条件反射出现的时间与特点条件反射出现的时间与特点l儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。童建立条件反射的时间。 现在学习的是第十五页，共44页l4心理的发生心理的发生l儿童出生后第儿童出生后第1个月，心理已经发生。个月，心理已经发生。条件反条件反射射出现出现标志标志心理的发生。视觉和听觉的集心理的发生。视觉和听觉的集中是中是注意注意发

8、生的标志。发生的标志。 现在学习的是第十六页，共44页l （四）认识世界和人际交往的开始（四）认识世界和人际交往的开始l1认识世界的开始认识世界的开始现在学习的是第十七页，共44页l2人际交往的开端人际交往的开端现在学习的是第十八页，共44页 二、满月到半岁二、满月到半岁l 从满月到半岁，称为从满月到半岁，称为婴儿早期婴儿早期。现在学习的是第十九页，共44页l（一）视觉和听觉迅速发展（一）视觉和听觉迅速发展现在学习的是第二十页，共44页l（二）条件反射的作用增加（二）条件反射的作用增加 现在学习的是第二十一页，共44页l（三）手眼协调动作开始发生（三）手眼协调动作开始发生 l手眼协调动作手眼协

9、调动作，是指眼和手的动作能够配，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动合，手的运动能够和眼球运动视线一视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。致，按照视线去抓住所看见的东西。现在学习的是第二十二页，共44页l手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：l1.动作混乱阶段动作混乱阶段l2.无意抚摸阶段无意抚摸阶段l3.无意抓握阶段无意抓握阶段l4.手眼不协调的抓握手眼不协调的抓握l5.手眼协调的抓握手眼协调的抓握现在学习的是第二十三页，共44页（四）开始认生（四）开始认生l56个月的孩子开始认生个月的孩子开始认生l认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：认

10、生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。系的发展。现在学习的是第二十四页，共44页l 三、半岁到周岁三、半岁到周岁l 从半岁到周岁称从半岁到周岁称婴儿晚期婴儿晚期 现在学习的是第二十五页，共44页l（一）身体动作迅速发展（一）身体动作迅速发展l 儿童动作的发展和心理发展有密切关系儿童动作的发展和心理发展有密切关系 现在学习的是第二十六页，共44页l1儿童动作发展的规律儿童动作发展的规律l（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。l（2）从上部动作到下部动作。）从上部动作

11、到下部动作。l（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。）从中央部分的动作到边缘部分的动作。l（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。）从大肌肉动作到小肌肉动作。l（5）从无意动作到有意动作。）从无意动作到有意动作。现在学习的是第二十七页，共44页l2坐、爬、站、走的发展坐、爬、站、走的发展l坐、爬、站、走这些动作都是在坐、爬、站、走这些动作都是在612个个月期间学习的。月期间学习的。现在学习的是第二十八页，共44页l（二）手的动作开始形成（二）手的动作开始形成 l 1五指分工动作的发展五指分工动作的发展l 2双手配合双手配合 l 3摆弄物体摆弄物体l 4重复连锁动作重复连锁动作现在学习的是第二十九页，

12、共44页l（三）语言开始萌芽（三）语言开始萌芽现在学习的是第三十页，共44页l（四）依恋关系日益发展（四）依恋关系日益发展现在学习的是第三十一页，共44页思思 考考 题题l1、婴儿动作发展有什么规律？、婴儿动作发展有什么规律？l2、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？段？l3、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？l4、幼儿有哪些主要的心理特点？、幼儿有哪些主要的心理特点？ 现在学习的是第三十二页，共44页第三节第三节 13岁（先学前期）岁（先学前期）l 13岁称为岁称为先学前期先学前期 现在学习的是第三十三页，

13、共44页l 一、学会直立行走一、学会直立行走 l满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。 现在学习的是第三十四页，共44页l儿童逐渐学会：儿童逐渐学会：l走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作现在学习的是第三十五页，共44页二、使用工具二、使用工具13岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：第一阶段：第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。完全不按用具的特点支配动作。第二阶段：第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。时间有所延长。第三阶段：第三阶段：主

14、动去重复有效动作。主动去重复有效动作。第四阶段：第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。能够根据使用时的客观条件改变动作方式。 现在学习的是第三十六页，共44页l1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。l2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。吃饭。现在学习的是第三十七页，共44页l三、语言和表象思维的发展三、语言和表象思维的发展l 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在是在2 岁左右岁左右形成的。形成的。现

15、在学习的是第三十八页，共44页l四、出现独立性四、出现独立性 l独立性的出现是开始产生独立性的出现是开始产生自我意识自我意识的明显的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头重要的一步，也是人生头23年心理发展年心理发展成成就就的集中表现。的集中表现。现在学习的是第三十九页，共44页l好动、爱做事好动、爱做事怎么办？怎么办？l闹独立闹独立怎么办？怎么办？现在学习的是第四十页，共44页第四节第四节 36岁（幼儿期）岁（幼儿期）l从从3岁到岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称岁，是进入小学之前的时期，故称为为学前期学前期或或幼儿期幼儿期。现在学习的是第四十一页，共44页l一、一、34岁岁 l 34岁是学前初期，也是幼儿园小班的岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：年龄。其主要特点是：l 1.生