教书育人点滴谈

1、“教书育人”点滴谈曾经在一个人的博客上看到这样一个故事。曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为由色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕

2、入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开由的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。看了这则故事我深有感触。作为教师的我们，平时在教学时总会遇到有些很调皮的学生，一看到他们就头疼。你会想这种学生没的救了，讲过多少遍总是不听，于是你就再也懒的去管他了。班里一有什么事，你会首先想到是不是他干的。但是,就像故事里所说的，这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。在学习陶行知教育思想时，先生的一句话特别震憾我的心灵

3、：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。作为教师，不只是要把学生的成绩教好，我们还要教学生做人的道理，对于学生，成绩固然重要，但是懂得做人的道理更重要！如何才能做到以上这些呢？我认为可以从以下几方面着手：1 .从小事做起每天上班有空就进教室看看，和学生聊聊，不放过一切细微的事情。有一次，班长告诉我，现在班里有些学生叫别人时不喊名字，给别人起绰号。我听了当时很生气，于是放学后就把给别人起绰号的学生留了下来，好好教育了一番才让他们走。原以为这种小事情明天不会再发生。没想到，事情并没有变好，还是有人继续喊别人绰号。当

4、时想，这帮学生太不听话了。在那天的放学前我又对全班进行了教育，可是第二天并没有好转。怎样才能杜绝这事情再发生呢？我想到了在哪看到的一篇文章写的也是这样的事，于是我有了注意。当天我布置的作业就是回去问自己的父母或查字典，弄清楚自己名字的含义，第二天讲给大家听。到了第二天，我利用晨会课让学生说说自己名字的含义。在我意料之中，学生都举手抢着说。最后我和他们说：“每个人都有自己的名字，也都有自己的含义，也都代表父母对你们的期望。而且要想别人尊重你，就要懂得先尊重别人。”学生这时好象明白了为什么我会布置这个作业，那些给别人起绰号的同学也低下了头。我知道我的目的达到了。果然，以后班里再也没人给别人起绰号了

5、。通过这件事，让我明白了不能因为这是小事而草草了事。作为学生，他们还小，做事情不会去考虑后果，只是凭着自己的喜好去做。所以，我们老师就有责任去约束他们的一些行为，告诉他们什么是对的，什么是错的，指导他们往正确地方向走。2 .以身作则作为老师，要以身作则，树立一个好榜样。经常会有家长说，在家他们的话都不听，但是老师说的话孩子都会听。特别是低年级，对于他们来说，老师的话，老师做的事永远是对的。在他们眼里，老师的话就像是圣旨。因此，我们老师做每一件事时都要想到，自己是老师，自己的学生都在看着呢。曾经看过这样一篇文章，其中有一段写的是作者学校的几个老师在经过走廊时，看到脚底下的纸团，没有把它捡起来，而

6、是径直走了过去。这时,走在他们后面的几个学生看到后说“老师还让我们看到纸屑要主动弯腰捡起来，自己看到了都不捡”。当时作者正好在学生后面，听到了这番话，感触颇深。当我看到这的时候，何尝不是。平时在晨会课经常讲，看到老师要主动问好；看到纸屑要主动拾起。而我们老师又做到了多少。还记得前两年，我教二年级兼班主任。下午放学班主任都要把学生送到校门口，等家长来接。每天送他们到校门口后，学生都会和我说再见，而我也会一个一个的回应他们，和他们说再见。其他老师说：“你们班的学生真有礼貌！”我想：或许是我平时教导有方；也或许是因为每次我都会和他们说再见吧。陶行知先生多次告诫教育者：“要学生做的事，教职员躬亲共做；

7、要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”当我们要求学生做一件事时，首先自己也要能做到。只有自己做好了榜样，学生才会尊敬你，向你老师学习。3 .相信学生不要因为学生的一次错误，就认为他是个坏孩子；也不能因为学生一而再的犯错，就认为他改不了了，而放弃他陶先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”每个人都会有他自己的优点，只是你还没发现而已。或许他也想改正，也想变好，能象其他学生一样讨老师喜欢，可是你却否定了他，不给他机会。就像开头那故事一样，小和尚已经有了悔

8、过之心，但是方丈却不再给他机会，使得小和尚再次堕落。还记得我第一年教的那个班有个学生叫汪运，因为成绩一直属于中下水平，所以也放松了对自己的要求。他的作业每次都是最不整洁的，字迹潦草，家庭作业也时常不做。我找他谈了很多次，每次都和我保证下次不会再发生这种情况，但没几天老毛病又犯了，和他家长谈了也没多大作用。慢慢的我也对他失去信心了，觉得他已经没法补救了。但是后来发生的一件事，让我对他又抱有希望。那天学校要举行学生才艺比赛，让每个班选几名学生参加。原想自己班好像没谁学过唱歌、跳舞什么的，但还是在教室里问了一下。没想到汪运举手了，说他学过拉二胡，会拉几首歌。当时想反正也没别人了，就让他去吧。于是我说

9、：“好,就你代表我们班去吧，要认真比赛，为班级争光啊！”看得由来他听了特别高兴，脸上洋溢着灿烂的笑容。没过几天比赛结果由来了，他获得了一个不错的成绩，我在全班面前表扬了他，还勉励了他几句话，让他在学习上也能这样勇往直前。渐渐地，我发现了他身上的变化：虽然成绩还是一般，但是作业不再拖拉了;字写得比以前端正了；每天的家庭作业能按时完成了。我想:难道是因为那天我对他的表扬吗？应该是的。于是我在下一次的班会课上又一次表扬了他，表扬他最近的进步，表扬他的不懈努力。在课后找他谈话，告诉他：“成绩的好坏并不是很重要，重要的是要有一颗积极向上的心。”以后他也变得更加勤奋、努力地学习了。开头故事的最后两句话值得我们去思考：一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开由的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。评价一个学生，不能只看他的成绩，还要看他品行、道德规范、心理素质。作为老师，我们说教好学生，不仅是学习成绩,更重要的是一个人的为人。陶先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我们的思维不能只停留在如何把学生的成绩提升到最高，让自己班的成绩成