边缘学生边缘化社会排斥标签论文

1、边缘学生论文：边缘学生的形成【中文摘要】”边缘学生”在各个时期各个国家中都或多或少的存在着,但是,在不同时代、不同国家及文化背景下，他们的表现形式、实际内容以及人们对他们的指称则各不相同。目前在我国的教育环境下,虽然素质教育正在“大张旗鼓”地推行着，但是升学率、学生学业成绩依然是对各个学校特别是对教师评价的核心指标，这使得以学业成绩作为衡量标准的“边缘学生”呈现出不断增多的趋势。目前国内外对“边缘学生”成因的研究成果，集中于以下三个方面：首先，在我国现行的教育机制下，学校对学生的评估机制是以学生的学习成绩为标准,学习成绩不够理想的学生则会被动的成为“边缘学生”。其次,少数学生或因学习成绩较差、

2、或因某次违规行为而不受老师、家长和大部分成绩较好学生的欢迎，久而久之就被“边缘化”了。最后,老师、家长及同辈群体对学生的某种评价会演化成对学生的一种“标签”，这些“标签”不仅会影响该生的人际互动关系，而且会围绕“标签”所标定的角色构造学生的生活。那些由于学习成绩不理想或某次违反纪律的学生，会被老师、家长及同辈群体标签为“双差生”，而这部分被标签为“双差生”的群体也在不知不觉中按照“双差生”的角色构筑自己的生活，最终成为校园中的“边缘群体”。本文【英文摘要】Thephenomenonmarginalizedstudentsexistsalmostineverycountryduringdiffe

3、rentperiods,however,theirforming,nameaswellascontentsarequitedistinguishedduetodifferentcultureindifferentcountries.Nowadays,underChineseeducationalcircumstances,educationforall-arounddevelopmentisprecedingwidely,nevertheless,theenrollmentrateandstudents'academicperformaneearestillcoreindicators

4、toevaluateschools,speciallyteachers,evokingagrowingtrendofthephenomenon.Topresentcau.【关键词】边缘学生边缘化社会排斥标签【英文关键词】marginalizedstudentsmarginalizationsocialexclusiontag【索购论文全文】138113721139938848即付即发【目录】边缘学生的形成摘要4-5ABSTRACT-6第一章导论10-181.1选题缘由10-111.1.1“边缘学生”亟待关注10-111.1.2一份”亲身体验”111.2本文研究的主要内容及目的11-121.3概

5、念界定12-131.3.1边缘化121.3.2边缘学生12-131.4研究方法与理论视角13-151.4.1研究方1131.4.2理论视角13-151.4.2.1马克思主义教育观131.4.2.213-141.4.2.3社会标签理论社会建构王义141.4.2.4社会排斥理论14-151.4.2.5社会学制度主义151.5研究设计15-181.5.1研究场域的选择15-161.5.2研究对象的选择16-18第二章文献回顾18-212.1“社会排斥”是直接原因182.2“他人标签”是重要原因18-202.3“评估机制”是深层次原因20-21第三章收集资料与案例分析21-273.1案例一、孙某男六岁

6、半21-233.1.1学习情况213.1.2性格特征213.1.3家庭背景21-223.1.4同辈群体22-233.2案例二、张某男六岁23- 243.2.1学习情况233.2.2性格特征23-243.2.3家庭背景243.2.4同辈群体243.3案例三、李某女六岁半24- 273.3.1学习情况243.3.2性格特征24-253.3.3家庭背景25-263.3.4同辈群体26-27第四章研究结论27-354.1家庭环境的影响27-304.1.1家庭硬环境的影响27-284.1.2家庭软环境的影响28-304.2学校的引导30-334.2.1对学生的评价机制单一30-314.2.2教师的”刻板印象”31-334.3社会的责任33-354.3.1国家对外来务工人员及其子女的保