课堂展示的培训办法

1、课堂展示的培训办法1. 学生的培训办法 .帮助学生树立三种意识：展示是表现自我的最佳机会；着力倾听是一种优秀的品质；大胆质疑在思维的碰撞中能实现能力的提升。 .组内2人展示，主要针对温故互查、当堂记忆、熟练掌握基本知识、基本技能，主要有2人互查、互检和更正等几种方法。进行这种展示时声音不要太高，两人能互相听到就可以了，也不需要站起来，一般在各自位置上进行。 .小组6人展示，一般和合作交流同时进行，组员之间要解决组内个人的学习疑惑，这时一定要大胆说，主动问，组员要站起身围拢在一起进行展示交流，争取合作最优化，效果最大化。 在全班展示时，不推诿，积极展示自己的才华、张扬个性、提升能力，当一组员展示

2、完，其他组员可以补充完善，认真倾听别人发言，勇于质疑，实现思维碰撞。 别人或者别组展示完毕后，要科学评价别人，肯定别人的优点、提出中肯的建议，在评价别人的过程中正确认识自我。 学生要做到：第一、充分准备，自信地展示自己的成果。第二、及时反馈，对同学展示的内容做好笔记第三、对同学做出恰当、诚恳的评价；对同学给自己的评价，要辩证看待。2实验初中课堂展示规范要求第一、语言展示规范。课堂展示的基本要求我自信，我最棒；胸挺直，头高昂；面向众，可脱稿；嘴里说，心中想；大方讲，手势帮；吐字清，声洪亮；用心写，可以演；展示完，忙退让。第二、展示行为规范。（1）在座位上展示规范：回答时，迅速站；手捧书，面向众；

3、声洪亮，口齿清。（2）在黑板前展示规范：迅速起，趋步前；站位适，不遮挡；面向众，手指点；声洪亮，口齿清；言语精，中心明；修正时，彩笔描；展示完，询意见；道个谢，鞠个躬；懂礼仪，掌声起。第三、展示时间规范。展示环节一般用时30分钟左右，每个小组展示不超过5分钟，板演用时一般不超过5分钟，学生讲解一般提倡1分钟表达（1分钟，200字），最多3分钟。学生登台或回位不超过5秒钟时间（建议离展示位置较远的小组边走边说，趋步向前）。第四、板演展示规范。大小：学生板演必须写见方的字，视觉效果最好。格式：注重学科要求，体现学科文字格式语言，兼顾细节。布局：字不在写得多好，每行每列布局正规、美观大方。画图：学生

4、可以自己画图并作出标注。色彩：板演正文用白粉笔，修改用彩笔（蓝），评价强调用红笔。第五、展示秩序规范。维持纪律一、二号，秩序井然显水平；五、六号学生多展示，能力需要勤锻炼；三、四号学生来补充，一、二号来讲解，展示能力同提高；认真倾听寻异同，准备要点能发言；基础问题用抢答，五号六号有机会；同级组员能纠错，质疑评价是保障。课堂展示时要怎么说？（课堂展示的语言引例）1、组长展示语言示例： 我们小组的问题是xx,哪个小组来帮帮我们？ 你们小组的讲解不够透彻，下面请听我们小组XX的讲解。 我们小组展示完了，有请下一个小组继续展示 请大家用热烈的掌声欢迎我们组的XX为大家表演 上一组展示的很好，但我们的展

5、示更精彩，请大家欣赏 我们组展示的棒不棒？5组，为什么你们还不展示啊？炉（5组说）其实我们组早就准备好了，只不过想在最后给大家一个惊喜，下面请看我们组的展示。等等。2、组长总结评价语言示例：我们小组学会了xx重点知识，解决了xx问题，我们的收获是xx，我们的疑惑是xx。我们小组主动展示xx次，举手xx次，共得分xx分，表现突出的是xx。我们小组这次5号或6号的贡献是xx，他们表现的优点是xx，希望他们下次继续努力。3、组员展示语言示例： “我们小组是这样认为的xx” “我们认为的意见是对的，但我有补充XX” “这个问题请同学们把课本打开，翻到XX页，课本上是这样描述的，我们组能用简洁的语言概括

6、如下：XX” “请同学们看黑板，对这道题我们组的解题思路和过程是这样的：XX，你们有什么高见请提出来，谁还有其他更好的方法吗？” “我的讲解完毕，大家还有疑问吗？”等等。4、小组组内讨论时的交流方式【1】组长的开场话语指引(1) 大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。(2)我们组的任务是，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。(3)下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始【2】组员的发言话语指引(1)组长我先说吧，我发现了。(学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等)我读懂了。(学生汇报先学时发现和读懂

7、的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构)(2)我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充(3) 我认为(4) 我有不同见解(5) 我给XX进行补充(6)我觉得还可以这样理解(7) 我质疑。我想问。我有一个问题不明白，谁能告诉我。(8) 我补充。我还知道(借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识)(9) 我会读(选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注)【3】组长小结话语指引(1)大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的

8、：2)经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下.大家还有没有补充和质疑？【4】初读课文后的表达话语指引(1) 经过初读课文，我的收获是.(2) 我从第x自然段体会到”(3) 通过初读课文，我知道了(主要内容)(4) 我理解了(课中词)(5) 我懂得了(文章中心)(6) 我理出了课文的脉络(7)我用了默读(朗读)的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事(8)初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。(9) 我同意xx同学的观点，但我还有补充(10) 读了这篇课文，我若有所思，明白了(12) 读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩(13) 读了这篇课文，

9、我真是恍然大悟(或豁然开朗)(14)读了这篇课文，我深受感动(或启发)【5】、全班交流时的话语指引(1) 我来说请大家把关注的目光投向第x自然段请大家把注意力集中到请大家把视线跳跃到(2) 我认为(3) 我不这样认为，我觉得(4) 我补充(5) 我质疑(6) 老师，针对这个问题，我想说(7) 我同意xx的观点，但我有补充(8) 我不同意xx的观点，我还有不同看法(9)我接着刚才发言的xx同学的说注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。【6】读句子体会时的话语指引注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。(1)

10、请大家看课文第二自然段的第三句话”，(读一遍后)“我从这句话中体会到”(2) (读句子)从这个句子中，我体会到(3)通过读这个句子，我认为(从整体上谈)(4)我从“”这几个词中体会到(抓重点词谈)读了这句话，我想到了或生活中的(联系生活实际谈)读了这句话，我仿佛看到了听到了(想象画面谈)读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗(一句名言，一首歌)(联系课外资料谈)(5)我从这个省略号(问号、感叹号等)中体会到(6) 我同意xx的观点，但我有补充(7) 我不同意xx的观点，我认为(8)请大家注意第x自然段的这个句子，(读句子)我的感受是【7】感情朗读时的话语指引注：朗读课文要求先说“请大家翻到课

11、本的页，看第自然段，我要读出的情感”；接着感情朗读。抓住关键词，突出重读。(1) 我想给大家有感情地朗读这段话通过朗读，我体会到了(2) xx同学读得很好，但我想挑战一下，请大家听我来读(3)这一段应带着XX的情感读。(读)(4)我认为这样读更好。(读)(5)我能读得比他更好。(6)我觉得这个词最能表达的情感，应读。(读)(7)还有一处也能表达这样的情感，也应这样读。(8)xx同学读得真好，我也想来读一读。【8】生生互动时的交流方式1)我认为(2)我给你点补充请大家看课文(3)下面我给大家讲述我的观点，请大家认真倾听，及时给我补充质疑(4)我认为xx同学xx地方说的很好，但我想做一些补充(5)

12、我有不同见解。(6)我不同意你的观点，我质疑，。(7)为什么？请解释一下。(8)请再重复一遍。(9)我说完了，大家有补充的吗？或者是不同的意见？(10)我觉得你说的很有道理，但我还想补充一点(11)我认为你思考的很全面(12)我有不同意见(13)请大家评一评我说的怎么样？(14) 我觉得你声音响亮，但(15)你读得绘声绘色，特别是(哪一处地方)(16) 你读得不错，但我能比你读得更有味道(17) 听了他的朗读，我也想来试一试(18)谢谢你的鼓励(或意见)，我会继续努力(或改进)。注：补充答案或有质疑时，发现错误应在他人说完答案时及时站起，声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。【9】小组

13、汇报时的话语指引1、主持人开场话语指引：(1)大家好，我们是XX组，我们要展示的问题是”(或我们来汇报一下)。先请XX来谈(2)(展示问题)接下来请我们组的成员为大家讲解(3) 大家好，我们是x小组展示的题目是，请大家认真倾听，及时补充质疑。(4)现在由我们XX组进行展示，(口令)，聚焦(生)迅速，倾听认真。(5)我们说，大家听，今天我们要展示的内容是组员发言话语指引(1)请大家看第X页，。(2) 请大家和我一起读(3) 我们组认为或我们组的答案是(4) 现在，我总结一下(5)我还想从这个地方(读文)，说说我的观点(小组展示是个性化展示，这里就不再一一列举)注：(1)站姿自然大方(2)交流时要

14、向前迈一步，声音洪亮，回答完自动归位(3)要注意倾听其他人的交流内容，对别人的质疑和补充如赞同，应说：“谢谢”，如有不同及时反驳“我反驳或我不同意你的说法”，不要盲目接受。【10】组长或主持人小结时的话语指引(1)我们组展示完毕，请大家质疑或补充。(2)请问大家还有什么补充或质疑。（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。（5）我们小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是4、小组长培训办法 增强小组长的组织管理能力、展示反馈能力和强烈的责任感，充分发挥小组长的带头监督作用，创造和谐、向上团结的课堂学习氛围，提高展示反馈的有效性。 启主学习和合作交流后，组长要了解组员的学习情况，总结各组员的疑点，以便在展示时能做到有的放矢。 在进行组内展示时，要监督组员进行2人互查、互检和更正等几种方法。 小组解决不了的疑点或共性问