讲究早读方法,提高早读效益

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l讲究早读方法，提高早读效益一、早读的重要性语文的早读在语文教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。首先从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。再次，日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。二、目前早读存在问题的探微现实中的早读往往不尽人意。我做了一个学生对早读现状看法的调查，与从其他途径了解到的

2、一组数据很相似：喜欢、不太喜欢、极不喜欢的、无所谓分别为20.9%、37.6%、27.6%、13.9%。我通过自己的早读课堂观察，发现有的孩子不愿读、机械跟读、不张口、声音轻，严重的甚至拿本书“装模作样”或东张西望。为什么早读会是这样的状况呢？通过观察、调查、询问、资料查看，究其原因主要是内容单一、形式千篇一律、缺乏激励，多数是被“逼迫”的，读得疲惫，气氛沉闷。长期下去，这样的早读只会使学生厌恶读书、厌恶语文，使全天的学习生活一开始就少了应有的热情。匸交发表专家一LB国学朮发叢网三、小语早读的解决方略经过自己的研究、实践、学习，我逐步摸索出一些早读的措施和方法，实施中感受到孩子对语文早读越来越

3、喜欢，总是提前就进入读的状态，读得专注、认真、响亮，背得投入、富有激情，效果较好，而且许多孩子的主持能力从中得到了提高。我主要从以下几点坚持做下去的。（一）严明纪律规范化首先，我认真落实常规教育，使学生明确语文晨读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的晨读时间，培养学生良好的学习习惯。其次，我严格要求，精细管理。严明的纪律是保证晨读有序开展的前提，而制度的建立可以保证纪律。我一开始就自己先抓早读常规，明确规定早读必须达到的几点要求，民主决议，确立奖惩制度，特别是与小组评比挂勾，由纪律委员负责直接在黑板上组评栏里加减分，制度一经确定，就坚持照此进行。特别有一条很大程度地激励了学生

4、，即谁在早读课有进步或表现好，就可以主持下一次的晨读（几乎每个同学都有机会上讲台主持）。（二）明确目标任务化每日的晨读课都要有明确的目标任务，使学生在晨读时能有的放矢。目标要切合学生实际，不宜定得太高，要使大多数学生都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。我通常是根据学校语文早读课时的安排，结合语文课本以及学习的匸交发表专家一LB国学朮发叢网进展情况提前安排好一周的三个语文早读的任务，并且明确要达到的要求。主持的学生就会根据老师的布置做好早读工作。（三）作好计划整体化古人云：凡事预则立，不预则废。早读课是一种特殊的课型，它需要像其它课一样，在每一学期或一定的阶段根据教学

5、内容制定较为详细的计划，以便老师在上课时心中有数，临危不乱。如我所执教的三年级，相对来说是个重要的过渡期，阅读难了，背诵的课文多了，作文来了而能用的早读时间却相当有限。面对如此繁多的内容，老师若不合理安排，学生就会有“剪不断，理还乱”的迷茫。因此我在制定早读计划时，就有意把积累型版块与技能型版块交替进行。在早读内容的安排上，更以学期为单位制定整体规划，然后再根据教学的实际情况制定出每月、每周的计划。这样就把记忆的内容化整为零，循序推进，既保证了内容的全面落实，又提高了早读教学的有效性。（四）读书内容具体化心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果，其记忆的质量高，保持的时间长。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，需读多长