玩数图 计算游戏

1、玩 数 图教学内容：九年制义务教育课本一年级第二学期P.3教学目标：1 让学生在游戏的情境中，采用自主学习与合作学习相结合的方式，通过观察讨论发现计算三角的规则，并根据规则正确写出空白部分的数。2 通过让学生想想、算算、填填，理解三个数中已知其中两个数，可以求出第三个数。3 在游戏中，逐步培养学生观察、推理的能力，发展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三个数中已知其中两个数，可以求出第三个数，并能正确写出空白部分的数。教学难点：理解三角形外的三个数求出里面三个数。教具准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、创设情境，发现规律：1示：小丁丁和小巧在玩三角1113（1）师：小朋友，你

2、们看小丁丁和小巧在玩什么游戏？（示：课件） 揭示课题：玩数图（2）师：小朋友你们看仔细了，他们是怎么玩的。（学生边说，教师边示媒体，边小结玩数图的规则）小结：左面小圆片一共的个数写在左面，右面小圆片一共的个数写在右面，下面小圆片一共的个数写在下面。2、示： （1）师：你们想不想玩？（示图）（2）左面填几？你是怎么想的？（个别说）（3）右面填几？你是怎么想的？（左边说给右边听）（4）下面填几？你是怎么想的？（右边说给左边听）3、师：你们都会玩了吗？这儿还有一道。都想玩啊？那我们就来比比谁玩得又对又快。 （学生练习核对）3644、示：师：你们真棒！什么变了？ 把小圆片变成数，这个数图你会玩吗？（学

3、生练习汇报交流）小结：三角形内不管是放小圆片，还是放数，你们都是怎么来求三角形三条边上的数的？（左面相邻两个数相加的和写在左面；右面相邻两个数相加的和写在右面；下面相邻两个数相加的和写在下面。）5、师：说得真好！再来玩一个。7612二、合作学习，探究数图师：我们小朋友玩得都不错，根据刚才的游戏规则，现在难度系数增加了，有没有兴趣继续玩下去？12591 示：（已知2个区域数与一个结果数，求一个区域数与2个结果数。）（1）师：能自己想办法玩下去的，可以自己试试看，有困难的小朋友可以找小伙伴帮忙。（2）学生尝试研究（3）汇报交流（学生汇报，教师演示。）（交流时要说清，你是先求出哪个数？怎么想？） 有

4、不同的想法吗？（请两个小朋友汇报） 为什么你们都不先求这个数？（指底边数的结果）小结：哦，原来左面三个数知道了其中的两个数可以求出第三个数，右面的三个数知道了其中的两个数也可以求出第三个数，下面的三个数，只知道了其中的一个数，所以不能先求。这就是我们今天学习的板书：计算三角师：小朋友你们真了不起！这么难的数图都会玩了。是不是每个人都会了？真的吗？那好，我们来试试。2书P、4/6（学生独立练习）17156示：（已知1个区域数2个结果数，求2个区域数与1个结果数。）1396（1） 学生练习。（2） 汇报交流：先填哪个数？ 怎么想？师：你们真棒，魏老师很佩服你们，现在难度系数再增加，你们有没有信心继续玩下去？973、示：（1）学生尝试练习（2）汇报交流（说清你是怎么填的）（说两个想法，后面的检验）（3）展示学生出示的方法。（4）整理填写的方法，培养学生思维的有序性。 师：小朋友真行，想出了这么多的填法，唉，有什么好方法可以使它既不会重复又不会漏掉呢？三、总结规律，分享收获师：今天这节课你学到了些什么？四、活用规律，进行探究：师：三个结果数都告诉我们了，这个数图又该怎么玩呢？这题的难度系数更高了可以独立思考，也可以同桌合作，用大家的智慧来攻关。