生活与哲学探究世界的本质第四课

1、（唯物论、认识论唯物论、认识论）单元知识结构第四课探究世界的本质第五课把握思维的奥妙第六课求索真理的历程物质观运动观实践观真理观物质意识实践与认识的关系第四课 探索世界与追求真理意识的本质意识的作用意识观世界是物质的物质是运动的知识提要自然观历史观马克思主义物质观运动的含义物质与运动的关系运动与静止的关系探究世界本质规律规律的客观性、普遍性按规律办事运动是有规律的1.下列关于物质的说法，正确的是物质具有可知性客观实在性是物质的唯一特性客观实在性是物质的根本属性物质与具体的物质形态是整体与部分的关系A. B. C. D.2.下列属于物质范畴的是人脑 基本路线生产关系 思想观念国家 辩证唯物主义A

2、. B.C. D.考点一、哲学的物质概念 物质物质是是不依赖于人的意识不依赖于人的意识，并并能为人的意识所反映能为人的意识所反映的的客观实在。客观实在。是指物质的客观性，无论人们是否感觉到，它都是客观存在的，不以人的意识为转移(与唯心主义划清了界限)是指物质具有可知性，能被人们所认识、所反映（与不可知论划清了界限）物质的唯一特性、万事万物的唯一共性，物质和意识的唯一区别。 提示:(1)物质的内涵是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。(2)区分物质的“唯一特性”与物质的“根本属性”。物质的唯一特性是客观实在性，而物质的根本属性是运动。

3、 1、物质的含义：物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。注意：1. 客观实在性是物质的唯一特性；本质特性、所有 物质共同的属性、而物质的根本属性是运动；2. 客观性即不以人的意志为转移；物质可离开人的意识单独存在。3. 可知性即能为人的意识所反映；4. 哲学上的物质与物质具体形态的关系是一般和个别 的关系；5. 客观实在不等于客观存在。哲学上的物质概念与具体的物质形态混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代朴素唯物主义哲学的观点。 v哲学的物质概念与自然科学的物质概念概括了整个世界一切客观存在的事物和现象的共同本质（客观实在性）。只涉及自然界中的一部分，或者说只涉及一部分物质具

4、体形态的共性特征。具有永恒性、绝对性。具有暂时性、相对性。混淆二者、将哲学上的物质概念等同于自然科学中的物质概念是近代机械唯物主义（形而上学唯物主义）的观点。客观实在和客观存在的区别与联系1区别：客观实在是相对于意识而言的。指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在存在着的特性。它不包括精神、意识现象。 客观存在是相对于自己的主观意识而言的。对于具体的人来说，客观存在除包括物质现象，还包括除他人的意识。它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。2联系：客观实在是一种客观存在。客观存在的东西不一定客观实在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具

5、有客观实在性的精神、意识现象。考点一、哲学的物质概念 （2）自然界的物质性：【联系实际】落实科学发展观，正确处理人和自然的关系；考点 一、哲学的物质概念 3、人类社会的物质性：4、世界的真正统一性在于它的物质性考点一、哲学的物质概念 （1）、自然界的物质性。自然界中的事物是按照形成和发展的，都有自己的，它们都是的组成部分。（2）、人类社会的物质性。人类社会是的产物。人类社会在本质上是一个体系，构成社会生活的基本要素都是的要素。（3）、人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动者中伴随人和人类社会一起产生的。我们想问题、办事情要一切从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。理解：世界的真正统一性在

6、于它的物质性考点一、哲学的物质概念 （1）、哲学意义上的世界，可分为主观世界和客观世界。客观世界包括自然界和人类社会，主观世界是指人的意识。（2）、世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。注意：关于世界的物质性，有以下几种说法：世界的本质是物质； 世界的本原是物质； 世界的统一性在于它的物质性； 世界统一于物质；世界是物质的。考点一、哲学的物质概念 都具有客观的物质性人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴随人和人类社会一起产生的。 因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。(小结)命题点物质概念命题点物质概念典例1(2010海南高考)在哲学讨论课上，一位同学说“物质是

7、永恒的”，另一位同学说“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的“物质”和“事物”是()抽象与具体的关系普遍与特殊的关系客观与具体的关系整体与部分的关系A B C D解析解析“物质物质”和和“事物事物”即物质与物质具体形态即物质与物质具体形态 ，他们都是客观的，不选；物质与物质具体形态是抽他们都是客观的，不选；物质与物质具体形态是抽象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体与部分的关象与具体、普遍与特殊的关系，不是整体与部分的关系。系。命题点命题点2 2世界是物质的世界是物质的典例2(2011江苏高考)荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这句话表明()A世

8、界的真正统一性在于它的物质性B自然界先于人和人的意识而存在C自然界的事物是按自己的意志行事的D万事万物是不以人的意志为转移的解析题干的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来，地不会因为人们厌恶辽远就缩小它的面积，这说明事物是不以人的意志为转移的。A、B说法正确，但不符合题干的主旨；C错误，客观事物本身没有意志，只有人才有意志。命题点命题点2 2世界是物质的世界是物质的典例3 （2012浙江高考）我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。这里包含的道理有()地理环境是社会物质生活条件的基本要素地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律发挥意识的能动作

9、用就可以防灾减灾顺从自然是防灾减灾的根本出路AB C D【解析】自然灾害属于自然界的客观现象，不以人的意志为转移，说法错误；同时防灾减灾工作的关键在于充分发挥主观能动性，认识自然规律、尊重客观规律，利用自然规律，而不是一味顺从自然，说法错误。考点二、哲学的运动概念 1、运动的含义 哲学上讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。2、物质和运动的关系理解运动与物质的关系物质的唯一特性是客观实在性，物质的固有属性和存在方式是运动，两者不能混淆。3运动和静止的关系拓展全面认识相对静止：是一种不显著的运动、特殊的运动。是事物处于量变状态。是构成事物的矛盾双方相互依存，矛盾主次方面的地位没有发生易

10、位。运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的，有条件的和暂时的。静止是运动的特殊状态，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。我们用运动、变化、发展的观点看问题,又要看到事物相对静止的存在。错误倾向：反对割裂绝对运动和相对静止统一性的观点。只承认静止而否定运动，是形而上学的不变论；只承认绝对运动，否认相对静止，是相对主义和诡辩论。 (小结)考点二、哲学的运动概念 命题点命题点1 1运动和物质的关系运动和物质的关系典例4(2011浙江高考)每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均溶盐度保持稳定。这表明 ()量变是

11、质变的必要准备质变是量变的必然结果静止是一种特殊的运动物质是运动的物质A B C D解析材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动，但海水平均溶盐度保持稳定。每天都有盐分流动表明运动的绝对性，物质是运动的物质，当选；海水平均溶盐度保持稳定即其性质保持不变，这是绝对运动中的相对静止，表明静止是运动的一种特殊状态，当选。命题点命题点2 2绝对运动与相对静止的关系绝对运动与相对静止的关系典例5(2012江苏高考)英国诗人雪莱在无常中吟唱道，“今天，花儿喜爱欢悦/明天，就会凋谢/我们希望长驻一切/诱惑你，然后飞逸/什么是人间的欢乐/那是戏弄黑夜的电火/像闪光一样短促”。下列与诗中的哲理相近的是(

12、)A不是风动，不是幡动，仁者心动B人一次也不能踏进同一条河流C万物都在运动，但只是在概念中运动D静者静动，非不动也。静即含动，动不舍静解析题干信息主要告诉我们事物处于不停的运动变化之中，否认相对静止，B项强调了事物运动的绝对性，入选。A、C两项都是唯心主义观点，不符合题意；D项强调了运动和静止的关系，不符合题目要求。1.规律的含义事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。固有的 不是主观臆造的(如乌鸦报丧）本质的 不是现象的(如苹果落地）必然的 不是偶然的(如守株待兔）稳定的 不是易变的(如价格波动）考点三、物质运动的规律 判断下列哪些是规律：1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢3、阶级斗争

13、规律 4、红灯停，绿灯行5、春夏秋冬四季更替 6、水往低处流7、苹果落地 8、万有引力规律9、月亮绕地球转动 10、守株待兔11、近朱者赤，近墨者黑12、生产关系一定要适应生产力发展状况规律与规则、定律的区别和联系 （3）规律不等于规律现象，后者是前者的表现。 (4)规律不等于规则,规律是客观的,规则是主观的,正确的规则是根据规律制定的. （5）规律的客观性，说明规律无好坏之分。虽人不能创造、消灭、改变规律；但可认识和利用规律。 （6）规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。 （1）规律是一种（固有、本质、必然的）联系，但联系未必是规律。（2）哲学上讲的规律具体规律，二者是共性与个性、一

14、般与个别的关系。 2. (2014江苏卷) 2013年诺贝尔生理学或医学奖获得者的发现表明，生物体中的每一个细胞都像一个工厂，会生产和输出许多物质，这些物质被包裹在囊泡内运输到细胞周围和细胞外。细胞内囊泡运输调控机制的发现，特别适用于解释一些疾病发生的原理，并研发药物以用于治疗。这说明() A人可以认识和利用规律 B人的理性为自然界立法 C运动是物质的存在方式 D物质的唯一特性是客观实在性 3. (2014重庆卷) 李克强总理说，向雾霾等污染宣战，不是说向老天爷宣战，而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战。这表明() A顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处 B向污染宣战需要从根本上变革物

15、质生活的生产方式 C改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性 D尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键 4. (2014山东卷) 文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问题。 材料一近年来，我国在对外文化传播过程中，把握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资源，充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，推出了越来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。 结合材料，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。 【答案】 我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋势，是尊重客观规律的表现； 在把握规律的基础上充分考虑对象国

16、的资源和条件，是发挥主观能动性的表现； 我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，推出了越来越多的文化精品。 【解析】 本题考查客观规律与主观能动性的关系。结合材料，从尊重客观规律、发挥主观能动性、把二者结合起来三个角度分析即可。世界的物质性自然界的物质性人类社会的物质性哲学的物质概念世界是物质的世界物质和运动的关系运动是物质的运动，物质是运动的承担者物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式物质世界是绝对运动与相对静止的统一物质运动的规律规律的概念规律的普遍性原理及其方法论规律的客观性原理及其方法论人能认识和利用规律物质运动是有规律的探究世界的本质温故知新坚持一切

17、从实际出发，使主观认识与客观实际相符合坚持用运动变化发展的观点看问题，承认相对静止要遵循规律按客观规律办事要充分发挥主观能动性有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样有什么样的教学观念，就有什么样的学生。的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评你如何评价这种观点价这种观点? ?请运用意识作用的原理说明理由。请运用意识作用的原理说明理由。 答案示例一答案示例一：该观点具有合理性，意识对：该观点具有合理性，意识对人们认识和改造世界具有指导作用，不同人们认识和改造世界具有指导作用，不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。先

18、进的教学观念指导教学，用是不同的。先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生的知识结构不合理，创新能力和实践学生的知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受多重因素能力不强。当然，学生的成长受多重因素的影响，教学观念不是唯一的因素。的影响，教学观念不是唯一的因素。答案示例二答案示例二：该观点存在片面性。：该观点存在片面性。 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，世界指导作用的发挥是需要一定条件的用，世界指导作

19、用的发挥是需要一定条件的。意识只有通过实践才能变成现实。教学观。意识只有通过实践才能变成现实。教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度和学习方法、学习动力等为学生的学习态度和学习方法、学习动力等就不能达到预期的效果。学生的成长受多重就不能达到预期的效果。学生的成长受多重因素的影响，不能把教学观念视为影响学生因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。成长的唯一因素。 美食的创造，从食材的获取、辅材佐料美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的

20、选择，无不的搭配到烹制方法的选择，无不体现意体现意识活动的目的性、计划性、主动创造性识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用。中的能动作用。美食的创造是意识指导美食的创造是意识指导下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动下利用、改造食材烹制美味佳肴的活动，体现劳动者意志和追求，体现劳动者意志和追求，发挥了意识发挥了意识在改造世界中的能动作用。在改造世界中的能动作用。在这一过程在这一过程中，就地取材、应时而获、因材烹制，中，就地取材、应时而获、因材烹制，符合从实际出发，尊重客观规律的要求符合从实际出发，尊重客观规律的要求，从而正

21、确地发挥了意识能动作用。，从而正确地发挥了意识能动作用。 方法论原则：方法论原则：一切从实际出发一切从实际出发, ,实事求是实事求是. . 具体要求：具体要求： 要求我们充分发挥主观能动性要求我们充分发挥主观能动性, ,求真务实求真务实, ,用科学理论指导实践；积极探求民主法制用科学理论指导实践；积极探求民主法制建设规律建设规律, ,用正确的公民权利观指导监督权用正确的公民权利观指导监督权的行使的行使. . 要求我们把发挥主观能动性和尊重客观要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来规律结合起来, ,把工作热情和科学态度结合把工作热情和科学态度结合起来；公民应积极并合理合法地行使监督起来；公民应积极并合理合法地行使监督权权. . 要反对唯意志主义倾向要反对唯意志主义倾向, ,切忌凭空猜测切忌凭空猜测, ,盲目妄动；又要反对片面强调客观条件的盲目妄动；又要反对片面强调客观条件的制约制约, ,导致消极无为导致消极无为, ,放弃权放弃权利.哲学道理：哲学道理：物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。村民向政府提出发展竹纤维产业的建议是在外出旅游。村民向政府提出发展竹纤维产业的建议是在外出旅游时根据自身的亲眼所见提出的，政府组织企业家实地考时根据自身的亲眼所见提