涉江采芙蓉___自己讲课用

1、 古古诗诗十十九九首首汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容: :涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。 1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意；3.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 4.依景情，析手法；依景情，析

2、手法； 2.找意象，品意境。找意象，品意境。 1.读顺畅，通大意读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。渺渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。变老。 2.找意象，品意境。找意象，品意境。 下面请找出本诗中的意象有哪些？下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？分析形成了什么样的意境？芙蓉、芙蓉、兰泽兰泽、芳草、芳草、旧旧

3、乡乡、长路。长路。2.找意象，品意境。找意象，品意境。 其中哪个意象是最重要的其中哪个意象是最重要的？它的特点是什么？它的特点是什么？芙蓉芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖等。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖等。特点：特点： 品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态姿态优美优美 芙蓉，又称荷花、莲花，古人也名之为藕花、菡萏、净芙蓉，又称荷花、莲花，古人也名之为藕花、菡萏、净友、芰荷等。友、芰荷等。 以荷入文者，有周敦颐以荷入文者，有周敦颐爱莲说爱莲说，“予独爱莲之出淤予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观

4、而不可亵玩焉。亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花此以荷花喻君子圣洁之喻君子圣洁之风范风范，且已成定说。，且已成定说。 以荷入诗者，有丁鹤年的以荷入诗者，有丁鹤年的采莲曲采莲曲，“莲开花复水，莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花此以荷花喻爱情之坚喻爱情之坚贞真挚贞真挚。 以荷入词者，有李清照的以荷入词者，有李清照的如梦令如梦令，“常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入

5、藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花此以荷花喻意境之静谧悠闲喻意境之静谧悠闲。 由以上几例分析可以见出：由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 3.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨； 什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗“诗眼诗眼”并根据并根据“诗眼诗眼”概括主旨。概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗词句中最精炼传神或表诗词句中最精炼传神或表达作者情感的某个字；全达作者情感的某个字；全篇最

6、关键的词句，是一篇诗篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是“忧伤忧伤”品读全诗，揣摩：品读全诗，揣摩：1、是谁在、是谁在“涉江采芙蓉涉江采芙蓉”？为什么采芙蓉？为什么采芙蓉？2、“所思所思”的、的、“在远道在远道”的那个人又是谁？的那个人又是谁？3、“还顾望旧乡还顾望旧乡”的是谁的是谁？（2 2）问题探究：关于）问题探究：关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有，有人认为抒情主人公是男性，还是女性，人认为抒情主人公是男性，还是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎么看？的男子。你怎么看？ 3.找诗眼，抓主旨；找诗眼，

7、抓主旨； 1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。问题探究问题探究 古代一些诗评家大都认为古代一些诗评家大都认为，理由有三理由有三：1 1、，“芙蓉芙蓉”即即“夫容夫容”，“莲子莲子”即即“怜子怜子”；2 2、当、当时时；3 3、因此因此思念的应该是双方，正如李清照思念的应该是双方，正如李清照一剪梅一剪梅“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，所以，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。念的哀伤与惆怅之情。 依依景情，

8、析景情，析手法手法1； v“对写法对写法”的的“悬想悬想”方式：方式：v对写法又谓对写法又谓，是我国古典诗，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是就是。体现在文中的哪一句呢？理解“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”v杜甫杜甫月夜月夜的前四句：的前四句： 今夜鄜州月今夜鄜州月,闺中只独看。闺中只独看。 遥怜小儿女遥怜小儿女,未解忆长安。未解忆长安。 此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法对写法”。从对方落墨，想像妻子在

9、月夜里如何对。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。公本思家，偏想家人思己。” v高适的高适的除夜除夜 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。思念千里之外的自己。v王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为

10、异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。 v白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, 还应说着远行人。还应说着远行人。 前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可

11、诗人不说自己思念家人，却想像家人于可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。 涉江采芙蓉涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。 。同心而离居 ，忧伤以终老 。v现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。一读。v少女们采莲，想把最好的花儿送给心上人，她们少女们采莲，想把最好的花儿送给心上人，她们彼此探问、嬉笑。而我们的女主人公手拿采到的彼此探问、嬉笑。而我们的女主人公手拿采到的芙

12、蓉花，却芙蓉花，却v以欢乐的采莲场面，衬托女主人公的忧伤。正是以欢乐的采莲场面，衬托女主人公的忧伤。正是清人王夫之所谓清人王夫之所谓“以乐景写哀，以哀景写乐，一以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐倍增其哀乐”的反衬手法。的反衬手法。依依景情，析景情，析手法手法2； 绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 4.依景情，析手法；依景情，析手法； 4.依景情，析手法依景情，析手法 写作手法：写作手法：1 1、悬想（对写法）、悬想（对写法）2 2、借景、借景抒情（以乐景抒情（以乐景衬哀情）衬哀情）3 3、虚实、虚实结合结合 涉江采芙蓉 纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲