关于计算机类 专业教育的讨论

1、按照计算机人才培养需求按照计算机人才培养需求全面建设网络课程全面建设网络课程蒋宗礼蒋宗礼010-67392508010-6739250820082008年年5 5月月2525日日2022-5-12主要内容主要内容o 明确定位，分类培养计算机人才明确定位，分类培养计算机人才o 专业方向设置专业方向设置o 对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求o 能力培养为导向能力培养为导向o 全面建设网络课程全面建设网络课程2022-5-13明确定位，分类培养计算机人才明确定位，分类培养计算机人才o 计算学科是一门基础技术学科计算学科是一门基础技术学科n 计算技术是信息化建设的核心技术计算技术是信息化建设

2、的核心技术o 网络技术是重要的技术网络技术是重要的技术o 学科内涵变化很快、变化很大学科内涵变化很快、变化很大n WWWWWW的出现，将的出现，将“计算计算”泛化、平民化了泛化、平民化了n “会计算机会计算机”已经不再是计算机专业学生独有优已经不再是计算机专业学生独有优势势 n 计算的概念在过去计算的概念在过去1010年里发生了年里发生了巨大巨大变化，对教变化，对教学计划的设计和教育方法具有学计划的设计和教育方法具有深刻深刻的影响的影响2022-5-14明确定位，分类培养计算机人才明确定位，分类培养计算机人才o 计算机专业是一个规模巨大的专业计算机专业是一个规模巨大的专业n 本科在校生人数多本

3、科在校生人数多o 20052005年年4444万（万（675675人人/ /点）点）n 计算机类专业在校生更多计算机类专业在校生更多o 估计不少于估计不少于6060万万o 专科有可能使之加倍专科有可能使之加倍o 还有成人教育还有成人教育n 研究生研究生计算机科学与技术计算机科学与技术软件工程软件工程计算机软件计算机软件网络工程网络工程信息安全信息安全电子商务电子商务信息与计算科学信息与计算科学智能科学与技术智能科学与技术2022-5-15明确定位，分类培养计算机人才明确定位，分类培养计算机人才科学科学工程工程技术技术什么能够被有效地什么能够被有效地自动计算自动计算如何方便有效地利如何方便有效地

4、利用系统进行计算用系统进行计算如何低成本、高效如何低成本、高效地实现自动计算地实现自动计算：发现规律：发现规律：构建系统：构建系统：实现服务：实现服务计算学科计算学科涉及涉及2022-5-16专业方向设置专业方向设置o 计算机科学计算机科学o 计算机工程计算机工程o 软件工程软件工程o 信息技术信息技术科学型科学型应用型应用型工程型工程型致力于不同的问题，致力于不同的问题，强调问题的不同方面，强调问题的不同方面，需要不同的培养需要不同的培养2022-5-17专业方向设置专业方向设置形式化、抽象、逻辑形式化、抽象、逻辑思维方式思维方式描述手段描述手段符号、符号变换符号、符号变换表达形式表达形式

5、求解途径求解途径本学科的本学科的基本教育原理基本教育原理抽象第一抽象第一程序的非物理特性程序的非物理特性基础分支学科基础分支学科2022-5-18专业方向设置专业方向设置o 通过对基本系统的进一步开发构建以计算技通过对基本系统的进一步开发构建以计算技术为核心的应用系统术为核心的应用系统o 特点：更多地关心计算系统的外特性特点：更多地关心计算系统的外特性n 经过更高层次的抽象，使之部分地、逐渐地失经过更高层次的抽象，使之部分地、逐渐地失去基础分支学科的特征去基础分支学科的特征n 需要不同的教育需要不同的教育工程教育特征工程教育特征o 实践实践案例案例o 更强调系统能力的培养更强调系统能力的培养应

6、用分支学科应用分支学科2022-5-19专业方向设置专业方向设置器件器件理论理论应用应用组织与系统行为组织与系统行为CSISITSECE摘自CC20052022-5-110专业方向设置专业方向设置 知识体系框架知识体系框架知识单元知识单元1/NC1知识单元知识单元n/NC9知识点知识点( (选修选修) )：概述历史、发展以及无线标准的兼容性；概述历史、发展以及无线标准的兼容性；无线和移动计算的特殊问题；无线局域无线和移动计算的特殊问题；无线局域网和基于卫星的网络；无线本地回路；网和基于卫星的网络；无线本地回路；移动因特网协议；扩展客户服务器模移动因特网协议；扩展客户服务器模型以适应移动的特征；

7、移动数据访问：型以适应移动的特征；移动数据访问：服务器数据分发和客户缓冲管理；支持服务器数据分发和客户缓冲管理；支持无线和移动计算的软件包；中间件和支无线和移动计算的软件包；中间件和支持工具的角色；性能问题；新技术持工具的角色；性能问题；新技术 分支学科分支学科/IT分支学科分支学科/CS知识领域知识领域/NC知识领域知识领域/DS知识点知识点(核心核心/4)： 网络和因特网发展的历史和网络和因特网发展的历史和背景；网络体系结构；网络及背景；网络体系结构；网络及其计算的主要内容；网络和协其计算的主要内容；网络和协议；网络多媒体系统；分布式议；网络多媒体系统；分布式计算；无线和移动计算计算；无线

8、和移动计算 2022-5-111对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求方向方向知识领域知识领域/ /知识单元知识单元核心学时核心学时CSCSNC1 NC1 网络及其计算介绍（网络及其计算介绍（4 4）NC2 NC2 通信与网络（通信与网络（2020） NC3 NC3 网络安全（网络安全（8 8）NC4 NC4 客户客户/ /服务器计算举例：服务器计算举例：Web Web （8 8）NC5 NC5 构建构建WebWeb应用（应用（4 4）NC6 NC6 网络管理网络管理 （4 4） AR9 AR9 网络与分布式系统结构网络与分布式系统结构 48/56048/5602022-5-112对网络

9、理论与技术的要求对网络理论与技术的要求方向方向知识领域知识领域/ /知识单元知识单元核心学时核心学时ITITNETNET：网络基础（：网络基础（3 3） 路由和交换（路由和交换（8 8） 物理层物理层 （6 6） 安全安全 （2 2） 网络应用领域（网络应用领域（1 1） 网络管理网络管理20/28120/281WSWS：webweb技术（技术（1010） 信息体系结构信息体系结构 （4 4） 数字媒体数字媒体 （3 3） WebWeb开发开发 （3 3） 漏洞漏洞 （1 1） 社会软件社会软件 21/28121/2812022-5-113对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求方方向向知

10、识领域知识领域/ /知识单元知识单元核心学时核心学时CECENWK NWK ：NWK0 NWK0 历史与概述历史与概述 （1 1） NWK1 NWK1 通信网络体系结构（通信网络体系结构（5 5） NWK2 NWK2 通信网络协议通信网络协议 （5 5） NWK3 NWK3 局域网和广域网局域网和广域网 （5 5） NWK4 NWK4 客户服务器计算客户服务器计算 （5 5） NWK5 NWK5 数据安全性和完整性数据安全性和完整性 （6 6） NWK6 NWK6 无线和移动计算无线和移动计算 （4 4） ESY9 ESY9 网络嵌入式系统网络嵌入式系统 31/55031/550SESECMP

11、.cf.12(CMP.cf.12(网络通信基础网络通信基础) ) SAS.netSAS.net( (以网络为中心的系统以网络为中心的系统) )* */494/4942022-5-114对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求方向方向示例课程示例课程学时学时CSCS计算机网络计算机网络32+1632+16CECE计算机网络计算机网络48+848+8SESE操作系统和网络操作系统和网络48+1648+16ITITWebWeb系统与技术系统与技术48+1848+18计算机网络与互连网计算机网络与互连网48+1848+182022-5-115对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求 公共核心课

12、程公共核心课程1 1 离散结构离散结构60605 5操作系统操作系统32322 2 程序设计基础程序设计基础67676 6网络及其计算网络及其计算48483 3 算法算法28287 7程序设计语言程序设计语言13134 4计算机体系结构计算机体系结构与组织与组织60608 8信息管理信息管理3434o 8 8个知识领域、个知识领域、3939个知识单元、个知识单元、342342个核心学时个核心学时2022-5-116对网络理论与技术的要求对网络理论与技术的要求 参考资料参考资料o 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）报告暨专业规范

13、（试行）( (高等教育出版社，高等教育出版社，20062006年年9 9月月) )o 高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程体系与课程 ( (清华大学出版社，清华大学出版社，20072007年年1010月月) )o 高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系(清华大学出版社，清华大学出版社，2008年年10月月)o 电子稿请访问电子稿请访问2006-20102006-2010教育部高等学校计算机科学与技术教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会网站：专业教学指导分委员会网站：http:/ 202

14、2-5-117以能力培养为导向以能力培养为导向序号序号聪明聪明的的孩子孩子智慧智慧的的学生学生1 1能够知道答案能够知道答案能够提出问题能够提出问题 2 2带着兴趣去听带着兴趣去听表达有力的观点表达有力的观点3 3能理解别人的意思能理解别人的意思能概括抽象的东西能概括抽象的东西4 4能抓住要领能抓住要领能演绎推理能演绎推理5 5能完成作业能完成作业能寻找课题能寻找课题6 6乐于接受乐于接受长于出击长于出击7 7吸收知识吸收知识运用知识运用知识8 8善于操作善于操作善于发明善于发明9 9长于记忆长于记忆长于猜想长于猜想 1010喜欢自己学习喜欢自己学习善于反思、反省善于反思、反省 发扬知识基础扎

15、实发扬知识基础扎实的优势，强化受教育的优势，强化受教育者的基本能力者的基本能力贾尼丝贾尼丝.萨博萨博对比两种教育对比两种教育2022-5-118计算思维计算思维算法设计算法设计程序实现程序实现系统开发系统开发以能力培养为导向以能力培养为导向公共基础系列公共基础系列基础理论系列基础理论系列程序与算法系列程序与算法系列软件系统系列软件系统系列 ( (系统级系统级的的再认识再认识与与再提高再提高) )硬件技术系列硬件技术系列实践体系与理论体系有机结合，构成整体，通过对典实践体系与理论体系有机结合，构成整体，通过对典型问题求解的探索与体验，协调实现学科能力的培养型问题求解的探索与体验，协调实现学科能力

16、的培养实践系列实践系列学科基础能力学科基础能力工程型工程型应用型应用型科学型科学型2022-5-119以能力培养为导向以能力培养为导向o 系统能力系统能力n 追求问题的系统求解追求问题的系统求解n 树立系统观，培养系统眼光树立系统观，培养系统眼光o 从系统的视角看问题、解决问题从系统的视角看问题、解决问题o 系统构成、系统逻辑系统构成、系统逻辑o 学会考虑全局、把握全局学会考虑全局、把握全局o 站在不同的层面上去把握不同层次上的系统站在不同的层面上去把握不同层次上的系统n 强调设计强调设计2022-5-120以能力培养为导向以能力培养为导向o 算法算法(4)(4)o 应用程序应用程序(6)(6

17、)o 计算机程序设计计算机程序设计(6)(6)o 应用基本系统应用基本系统(7)(7)o 硬件与设备硬件与设备(7)(7)o 人机界面人机界面(3)(3)o 信息系统信息系统(5)(5)o ITIT资源计划资源计划(5)(5)o 网络与通信网络与通信(8)(8)o 通过集成开发系统通过集成开发系统(6)(6)o 信息管理信息管理(DB)(7)(DB)(7)o 智能系统智能系统(2(2+2+2) )摘自CC20052022-5-121以能力培养为导向以能力培养为导向摘自CC2005专业方向专业方向CECECSCSSESEIS ISITIT网网络络设计网络配置设计网络配置3 33 32 23 34

18、 4选择网络组件选择网络组件2 22 22 24 45 5装配计算机网络装配计算机网络2 21 12 23 35 5管理计算机网络管理计算机网络3 33 33 33 35 5实现通信软件实现通信软件5 54 44 41 11 1管理通信资源管理通信资源1 10 00 03 35 5实现移动计算系统实现移动计算系统5 53 33 30 01 1管理移动计算资源管理移动计算资源3 32 22 22 24 42022-5-122以能力培养为导向以能力培养为导向摘自CC2005专业方向专业方向CECECSCSSESEIS ISITIT通通过过集集成成开开发发系系统统管理一个组织的管理一个组织的WebW

19、eb2 22 22 24 45 5组建、集成商务软件组建、集成商务软件2 23 34 44 45 5开发多媒体解决方案开发多媒体解决方案2 23 33 34 45 5组建、集成组建、集成e-learninge-learning系统系统1 12 23 35 55 5开发多商业解决方案开发多商业解决方案1 12 22 25 53 3评价一个新的搜索引擎评价一个新的搜索引擎2 24 44 44 44 42022-5-123以能力培养为导向以能力培养为导向摘自CC2005专业方向专业方向CECECSCSSESEIS ISITITITIT资资源源计计划划开发协同信息计划开发协同信息计划0 00 00 0

20、5 53 3开发计算机资源计划开发计算机资源计划2 22 22 25 55 5调度、预算资源更新调度、预算资源更新2 22 22 25 55 5装配、更新计算机装配、更新计算机4 43 33 33 35 5装配、更新计算机软件装配、更新计算机软件3 33 33 33 35 52022-5-124以能力培养为导向以能力培养为导向摘自CC2005专业方向专业方向CECECSCSSESEIS ISITIT信信息息系系统统定义信息系统定义信息系统2 22 24 45 53 3设计信息系统设计信息系统2 23 33 35 53 3实现信息系统实现信息系统3 33 35 54 43 3培训用户使用信息系统

21、培训用户使用信息系统1 11 11 14 45 5维护和修改信息维护和修改信息3 33 33 35 54 42022-5-125以能力培养为导向以能力培养为导向 认识完整的内容体系认识完整的内容体系设计设计理论理论抽象抽象学科形态学科形态绑定绑定 大问题复杂性大问题复杂性 概念和形式模型概念和形式模型 一致性和完备性一致性和完备性效率效率 演化演化 抽象层次抽象层次 按空间排序按空间排序重用重用 安全性安全性 折衷与决策折衷与决策 按时间排序按时间排序核心概念核心概念数学方法数学方法 系统方法系统方法基本方法基本方法学科方法学学科方法学基本知识体系基本知识体系知识领域知识领域计算机科学计算机科

22、学 / / 计算机工程计算机工程 / / 软件工程软件工程 / / 信息技术信息技术 / /其他其他基基 本本 技技 术、基术、基 本本 工工 具、新具、新 技技 术、新术、新 工工 具具技术技术2022-5-126全面建设网络课程全面建设网络课程o 内容丰富、涉及面宽：理论内容丰富、涉及面宽：理论工程实现工程实现使用使用o 网络类课程体系网络类课程体系分支领域分支领域n 理论理论n 协议协议n 系统设计系统设计n 工程实现工程实现n 安全安全n 移动网络移动网络n 应用（服务）应用（服务）n 2022-5-127全面建设网络课程全面建设网络课程o 网络类课程体系网络类课程体系不同的适应面不同

23、的适应面n按照不同的培养目标建设不同类型的网络课程按照不同的培养目标建设不同类型的网络课程层次层次类型类型注意点注意点理论理论工程工程应用应用研究生研究生（非）（非）非产品教育非产品教育,可可持续发展能力持续发展能力本科生本科生专科生专科生面向职业面向职业2022-5-128全面建设网络课程全面建设网络课程o 构建课程的构建课程的内容体系内容体系n 课程内容课程内容什么是什么是最佳知识载体最佳知识载体n 教什么教什么向学生传向学生传授什么？引导学生干授什么？引导学生干什么？什么？n 如何教如何教如何利用如何利用选定的知识载体选定的知识载体基本内容、重点、基本内容、重点、难点难点传授思想、方法，

24、传授思想、方法，培养能力培养能力恰当的教学方法恰当的教学方法融教育于课程教学融教育于课程教学2022-5-129全面建设网络课程全面建设网络课程强化实践教学强化实践教学o 理论教育奠基理性化教育理论教育奠基理性化教育n“自觉自觉”：不仅：不仅“然然”而且而且“所以然所以然”n理性而非低层次实践：现代创新的基点理性而非低层次实践：现代创新的基点o 理论理论:使自己使自己“站到巨人的肩膀上站到巨人的肩膀上”，拥有一个，拥有一个“智慧智慧的脑的脑”o 实践：用智慧的脑，练就一双灵巧的手，开创一个新世实践：用智慧的脑，练就一双灵巧的手，开创一个新世界界希望创新性实践希望创新性实践o 在理论指导下实践，在理论指导下实践，强化理论与实践相结合能力的培养强化理论与实践相结合能力的培养o 有利于培养学生的兴趣有利于培养学生的兴趣n让学生不断