2020年长春市九年级质量监测化学试卷分析ppt课件

1、长春市一零三桃源学校长春市一零三桃源学校 杨杨 凯凯3学生答题效果4几点教学建议2试题基本情况试 卷 分 析1试题设计思路试题设计思路 本次测试以本次测试以 和和 为依据，旨在监测为依据，旨在监测20192019届初届初中毕业生化学学业水平，为中毕业生化学学业水平，为20192019年长春市中年长春市中考命题提供参考。我们在保证知识覆盖全面、考命题提供参考。我们在保证知识覆盖全面、题面鲜活的同时立足基础、侧重实验、注重题面鲜活的同时立足基础、侧重实验、注重能力的考查。能力的考查。 试题设计思路 1 1立足基础立足基础 命题立足于面向全体，重视全面考查命题立足于面向全体，重视全面考查 和和 中学

2、生未来发展所中学生未来发展所需的基础知识和基本技能，并以此为主线将对需的基础知识和基本技能，并以此为主线将对能力、方法的考查贯穿其中，达到了既强调基能力、方法的考查贯穿其中，达到了既强调基础又重视能力的目的。础又重视能力的目的。试题设计思路 2. 2.侧重实验侧重实验 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学习中进行科学探究的重要手段。命题时是化学学习中进行科学探究的重要手段。命题时注重设置对比实验、科学探究、实验活动，用以注重设置对比实验、科学探究、实验活动，用以考查学生的综合实践能力，借以指导实验教学切考查学生的综合实践能力，借以指导实验教学切实

3、向着培养学生实践能力和创新精神，激发学习实向着培养学生实践能力和创新精神，激发学习的积极性和主动性方向发展。的积极性和主动性方向发展。试题设计思路 例如：我们在第例如：我们在第9 9题中既考查了实验活动题中既考查了实验活动溶液的配制、粗盐中难溶性杂质的去除），又溶液的配制、粗盐中难溶性杂质的去除），又考查了演示实验测定空气中氧气的含量）；在考查了演示实验测定空气中氧气的含量）；在1818题中考查了实验活动燃烧的条件），对铁生题中考查了实验活动燃烧的条件），对铁生锈条件的探究实验进行了改进，我们以教材中二锈条件的探究实验进行了改进，我们以教材中二氧化碳溶于水的演示实验、二氧化碳与水反应的氧化碳溶

4、于水的演示实验、二氧化碳与水反应的探究实验为依托，融入实验活动探究实验为依托，融入实验活动6 6酸碱的化学性酸碱的化学性质中探究氢氧化钙粉末与稀盐酸的反应的对质中探究氢氧化钙粉末与稀盐酸的反应的对比思路设置了探究二氧化碳与氢氧化钠反应的对比思路设置了探究二氧化碳与氢氧化钠反应的对比实验。比实验。试题设计思路 3 3注重能力的考查注重能力的考查 试题中注重优选情境，基本上杜绝试题中注重优选情境，基本上杜绝了机械记忆性试题，力求将能力、方法了机械记忆性试题，力求将能力、方法的考查贯穿于双基之中，从而使试题的的考查贯穿于双基之中，从而使试题的灵活度有一定程度的增大。通过试题引灵活度有一定程度的增大。

5、通过试题引导学生对所学知识进行归纳总结，善于导学生对所学知识进行归纳总结，善于发现规律，加强对学生思维全面、缜密发现规律，加强对学生思维全面、缜密的考查。的考查。 试题设计思路 例如：我们在例如：我们在13132 2中将问题设置在通过中将问题设置在通过肥皂水检验硬水、软水时的实验现象判断硬水肥皂水检验硬水、软水时的实验现象判断硬水和软水，以改变学生死记硬背的不良学习习惯；和软水，以改变学生死记硬背的不良学习习惯；在第在第8 8题中通过设置对某些单质在空气中燃烧的题中通过设置对某些单质在空气中燃烧的生成物隐含对实验现象的分析）、具有导电生成物隐含对实验现象的分析）、具有导电性的物质等知识的归纳来

6、引导学生对所学知识性的物质等知识的归纳来引导学生对所学知识进行总结；通过进行总结；通过22223 3及及21212 2）、（）、（3 3的设的设置希望学生能通过认真分析题意、仔细阅读实置希望学生能通过认真分析题意、仔细阅读实验流程图，经缜密分析推断出实验后溶液中溶验流程图，经缜密分析推断出实验后溶液中溶质的成分，并能运用分析出的正确结论解决与质的成分，并能运用分析出的正确结论解决与之相关的拓展性问题。之相关的拓展性问题。 试题基本情况1.1.题型比例：题型比例： 同同 中的例卷。中的例卷。2.2.试题的数量：试题的数量： 共共2222道试题。道试题。3.3.试卷内容比例：试卷内容比例： 物质的

7、组成、构成与变化约占物质的组成、构成与变化约占25%25%；身边的化学物质约占身边的化学物质约占35%35%；化学学习方法；化学学习方法与科学探究约占与科学探究约占40%40%。 试题基本情况4.4.试题难易比例：试题难易比例： 容易题容易题较难题较难题难题难题=721=721（考虑到市模难度要略高于中考难度，容易题略（考虑到市模难度要略高于中考难度，容易题略低于低于7 7，较难题略高于，较难题略高于2 2） 5.5.试卷总体难度：试卷总体难度： 为保证试卷有较高的信度、效度和区分度，为保证试卷有较高的信度、效度和区分度，根据命题双向细目表，预设难度根据命题双向细目表，预设难度0.770.77

8、左右，考左右，考试后生成的实际难度为试后生成的实际难度为0.68060.6806。 学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答题效果学生答卷中反映的问题2121某化学兴趣小组设计了一个验证某氯化钠溶液中混有碳酸钠、硫酸钠和某化学兴趣小组设计了一个验证某氯化钠溶液中混有碳酸钠、硫酸钠和氢氧化钠的实验方案，实验流程及部分实验现象如图所示：氢氧化钠的实验方案，实验流程及部分实验现象如图所示： （1 1当测得当测得B B中溶液的中溶液的pH=10pH=10时，即可判断时，即可判断原溶液中一定混有原溶液中一定混有 ；（2 2向向B B中加入过量稀盐酸，观察

9、到中加入过量稀盐酸，观察到 时，完成了对剩余物质的验证。时，完成了对剩余物质的验证。（3 3完成验证实验后，将完成验证实验后，将C C中物质过滤，并向滤液中加入适量的中物质过滤，并向滤液中加入适量的 后，后，再过滤，即可得到溶质只有氯化钠的溶液。再过滤，即可得到溶质只有氯化钠的溶液。学生答卷中反映的问题 【解析】此题属于验证与除杂结合类习题，氯化钠溶液中混有的杂质是已【解析】此题属于验证与除杂结合类习题，氯化钠溶液中混有的杂质是已知的三种物质，不需要去推断是否存在，而是需要学生根据题目中的实验知的三种物质，不需要去推断是否存在，而是需要学生根据题目中的实验流程去验证，完成各步骤的相关问题。（流

10、程去验证，完成各步骤的相关问题。（1 1加入适量氯化钡后可排除碳加入适量氯化钡后可排除碳酸根离子对氢氧根离子检验的干扰，同时隐含虽然有沉淀产生，但并不能酸根离子对氢氧根离子检验的干扰，同时隐含虽然有沉淀产生，但并不能判断沉淀的成分，故测定判断沉淀的成分，故测定pHpH为为1010后，只能判断出氢氧化钠的存在；（后，只能判断出氢氧化钠的存在；（2 2加入过量稀盐酸后必须结合碳酸钡溶解，硫酸钡不溶解的实验现象推理出加入过量稀盐酸后必须结合碳酸钡溶解，硫酸钡不溶解的实验现象推理出碳酸钠及硫酸钠的存在，考查对实验现象的正确描述；（碳酸钠及硫酸钠的存在，考查对实验现象的正确描述；（3 3完成验证实完成验

11、证实验后学生需要通过判断验后学生需要通过判断C C试管中溶质的成分之后用适量含一种溶质的溶液试管中溶质的成分之后用适量含一种溶质的溶液同时完成对钡离子及氢离子的除杂，考查除杂以及学生思维的缜密性等问同时完成对钡离子及氢离子的除杂，考查除杂以及学生思维的缜密性等问题。题。学生答卷中反映的问题 【错误答案】【错误答案】 （1 1NaOHNaOH、Na2CO3 /CuSO4 /CaCO3 /NaClNa2CO3 /CuSO4 /CaCO3 /NaCl （2 2只答有气泡产生只答有气泡产生/ /有气泡产生，沉淀溶解有气泡产生，沉淀溶解 （3 3稀盐酸稀盐酸/HCl/HCl/稀硫酸稀硫酸/H2SO4/N

12、aOH/Na2CO3/H2SO4/NaOH/Na2CO3、 Na2SO4 Na2SO4 学生答卷中反映的问题 【错因分析】本题的答题效果反映出实际难度超出了我们的预设难度，三【错因分析】本题的答题效果反映出实际难度超出了我们的预设难度，三个小问的实际难度分别为个小问的实际难度分别为0.630.63、0.290.29、0.240.24，分析错误原因主要是部分学，分析错误原因主要是部分学生对题目未认真理解，当作推断题进行思考；没有仔细分析图示；试管生对题目未认真理解，当作推断题进行思考；没有仔细分析图示；试管B B中成分只考虑溶质；现象描述不完整不准确等。中成分只考虑溶质；现象描述不完整不准确等。

13、学生答卷中反映的问题22按照下列图示实验探究碳酸钾的某些化学性质。按照下列图示实验探究碳酸钾的某些化学性质。（1实验一中的现象为实验一中的现象为 ；（2写出实验二中发生反应的化学方程式写出实验二中发生反应的化学方程式 ；（3下列试剂组合中，能够判断溶液下列试剂组合中，能够判断溶液D中溶质成分的是中溶质成分的是 。 A酚酞溶液和酚酞溶液和Na2CO3溶液溶液 BMg和和CuSO4溶液溶液 CFe2O3和和CO2 DNH4Cl溶液和溶液和Cu(OH)2学生答卷中反映的问题 【解析】此题围绕多个独立实验结束后得到的物质过滤后混合的情境设置【解析】此题围绕多个独立实验结束后得到的物质过滤后混合的情境设

14、置探究问题，给出了形式比较新颖的流程图，希望减少文字阅读量，同时考探究问题，给出了形式比较新颖的流程图，希望减少文字阅读量，同时考查学生的读图能力；（查学生的读图能力；（3 3设置设置D D级难度，考查学生依据酸、碱、盐的化学级难度，考查学生依据酸、碱、盐的化学性质选择恰当试剂验证溶液成分的能力，溶液成分需要学生根据试剂用量性质选择恰当试剂验证溶液成分的能力，溶液成分需要学生根据试剂用量分别对三个实验反应情况、混合后反应情况等进行综合分析后得出，并应分别对三个实验反应情况、混合后反应情况等进行综合分析后得出，并应用这一分析结果解决后面的判断问题。用这一分析结果解决后面的判断问题。学生答卷中反映

15、的问题 【错误答案】【错误答案】 (3) (3)单选单选A/B/DA/B/D 双选双选AB/AD/AC/BC/BDAB/AD/AC/BC/BD 三选三选ABCABC 四项都选四项都选ABCDABCD学生答卷中反映的问题 【错因分析】（【错因分析】（3 3学生实际答题效果难度值学生实际答题效果难度值 0.42 0.42与预设难度接近，与预设难度接近，错因主要有以下几个方面：流程图的呈现方式对学生来讲比较陌生，学错因主要有以下几个方面：流程图的呈现方式对学生来讲比较陌生，学生不能准确理解图示的真正含义，误以为溶液、沉淀混在一起；过量、生不能准确理解图示的真正含义，误以为溶液、沉淀混在一起；过量、适

16、量分析不清或是忘记考虑药品量的问题；对于适量分析不清或是忘记考虑药品量的问题；对于“试剂组合不明白其试剂组合不明白其含义，误以为两种试剂必须同时加入；混合后对溶液的成分、可能发生含义，误以为两种试剂必须同时加入；混合后对溶液的成分、可能发生的反应没分析清楚；对酸、碱化学性质掌握不熟练，对相关试剂加入的反应没分析清楚；对酸、碱化学性质掌握不熟练，对相关试剂加入后的反应现象预判不准确等。后的反应现象预判不准确等。学生答卷中反映的问题20以下是在实验室里制取气体时常用的部分仪器。以下是在实验室里制取气体时常用的部分仪器。（1在实验室里，利用化学反应在实验室里，利用化学反应 2KClO3=2KCl+3

17、O2来制取氧气。来制取氧气。 除选用上图中可用的部分仪器外，还必须补充的玻璃仪器是除选用上图中可用的部分仪器外，还必须补充的玻璃仪器是 ； 硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用硫、铁丝燃烧实验中用到的氧气，最好采用 法收集；法收集； 将将18g KClO3跟跟5g二氧化锰混合加热一段时间后，称得剩余固体的质量二氧化锰混合加热一段时间后，称得剩余固体的质量为为18.2g，反应中生成氧气的质量为，反应中生成氧气的质量为 g； 通过加足量水溶解、通过加足量水溶解、 、洗涤、烘干等操作，可回收上述剩余固体中的、洗涤、烘干等操作，可回收上述剩余固体中的二氧化锰。（提示：二氧化锰。（提示： KClO3可

18、溶于水）可溶于水）（2若用若用73g10%的稀盐酸与足量的大理石充分反应，能产生的稀盐酸与足量的大理石充分反应，能产生CO2 g。MnO2学生答卷中反映的问题 【解析】本次监测在【解析】本次监测在2020题题1 1）、）、2020题题2 2以及以及16162 2）中共设置了）中共设置了3 3处计算分别考察根据质量守恒的计算问题，溶液浓度与化学方程式综合的处计算分别考察根据质量守恒的计算问题，溶液浓度与化学方程式综合的计算问题，不饱和溶液中溶质的质量分数的计算问题。希望通过计算问题计算问题，不饱和溶液中溶质的质量分数的计算问题。希望通过计算问题考查体现化学学科的守恒思想，改变了以往计算题中化学方

19、程式通常作为考查体现化学学科的守恒思想，改变了以往计算题中化学方程式通常作为已知给出、改变以往计算题中相关已知量、未知量不涉及方程式配平，化已知给出、改变以往计算题中相关已知量、未知量不涉及方程式配平，化学方程式计算只涉及纯量计算等命题思路。学方程式计算只涉及纯量计算等命题思路。 从答题实际效果看，从答题实际效果看，2020题题1 1）生成的难度与我们预计情况相当，而）生成的难度与我们预计情况相当，而2020题题2 2以及以及16162 2的实际难度超出预设难度。的实际难度超出预设难度。学生答卷中反映的问题19请回答下列与金属有关的问题。请回答下列与金属有关的问题。（1铜片与黄铜片相互刻画，在

20、铜片与黄铜片相互刻画，在 片表面会留下划痕；片表面会留下划痕；（2在在Cu、Al、Au三种金属中，常温下因表面形成氧化膜而耐腐蚀的是三种金属中，常温下因表面形成氧化膜而耐腐蚀的是 ；（3炼铁核心反应炼铁核心反应3CO+ Fe2O3 =2 Fe +3CO2中，中， 发生了还原反应；发生了还原反应；（4向向AgNO3和和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的的混合溶液中加入一定量的Zn粉，充分反应后过滤，粉，充分反应后过滤，得到无色滤液，则滤渣中一定含有的金属是得到无色滤液，则滤渣中一定含有的金属是 。高温高温学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】19194 4考查常见金属在溶液中的活动性顺序，

21、金属与盐溶液的考查常见金属在溶液中的活动性顺序，金属与盐溶液的置换反应，由相关现象对产物作出判断。通过过滤后的现象考查元素守恒置换反应，由相关现象对产物作出判断。通过过滤后的现象考查元素守恒思想。思想。 【错误答案】【错误答案】 Ag/Cu/Ag Ag/Cu/Ag、CuCu、ZnZn学生答卷中反映的问题 【错因分析】通过本题的答题效果反映出实际难度超出了我们的预设难度，【错因分析】通过本题的答题效果反映出实际难度超出了我们的预设难度，其原因主要是学生考虑问题不全面，表现为一部分学生是由于没有仔细审其原因主要是学生考虑问题不全面，表现为一部分学生是由于没有仔细审题，根本没有考虑无色的含义，导致错

22、答成银；还有一部分学生只看到无题，根本没有考虑无色的含义，导致错答成银；还有一部分学生只看到无色滤液，只想到溶液中没有铜离子，固体中就一定有铜，没有深入思考铜色滤液，只想到溶液中没有铜离子，固体中就一定有铜，没有深入思考铜和银离子不能共存的问题，导致错答成铜。和银离子不能共存的问题，导致错答成铜。学生答卷中反映的问题18结合如下实验回答有关问题。结合如下实验回答有关问题。 A B C（1通过实验通过实验A，可以说明可燃物燃烧的条件之一是，可以说明可燃物燃烧的条件之一是 ；（2对比观察实验对比观察实验B，一段时间后，试管，一段时间后，试管 里的铁钉锈蚀；里的铁钉锈蚀；（3实验实验C的目的是的目的

23、是 。学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】1818题考查了教材中的部分实验活动以及演示实验，适当体现实验创题考查了教材中的部分实验活动以及演示实验，适当体现实验创新设计以及对比实验设计。新设计以及对比实验设计。 【错误答案】【错误答案】 证明二氧化碳与水反应证明二氧化碳与水反应 探究二氧化碳的化学性质探究二氧化碳的化学性质 探究二氧化碳的性质探究二氧化碳的性质 探究碱是否与非金属氧化物反应探究碱是否与非金属氧化物反应 证明二氧化碳溶于水证明二氧化碳溶于水 二氧化碳与氢氧化钠反应不与水反应二氧化碳与氢氧化钠反应不与水反应 鉴别水和氢氧化钠溶液鉴别水和氢氧化钠溶液 探究二氧化碳和水、和氢氧化钠反

24、应探究二氧化碳和水、和氢氧化钠反应 学生答卷中反映的问题 【错因分析】其中【错因分析】其中18183 3实际难度超出了我们的预设难度，错因主要是不实际难度超出了我们的预设难度，错因主要是不理解对比探究实验的目的及语言表述不准确，将二氧化碳溶于水同二氧化理解对比探究实验的目的及语言表述不准确，将二氧化碳溶于水同二氧化碳与水反应混淆，通过此实验不能得出二氧化碳能与水发生反应的结论；碳与水反应混淆，通过此实验不能得出二氧化碳能与水发生反应的结论；通过单一实验不能得出归纳性结论。通过单一实验不能得出归纳性结论。学生答卷中反映的问题16分析右图中分析右图中KNO3、NaCl两种固体的溶解度曲线，回答下列

25、问题。两种固体的溶解度曲线，回答下列问题。 （1在在20时将时将35g KNO3放入放入100g水中，充分搅拌。水中，充分搅拌。所得溶液的质量约为所得溶液的质量约为 g；把此溶液升温到把此溶液升温到30时，以下说法中时，以下说法中正确的选项是正确的选项是 。AKNO3的溶解度变大的溶解度变大 BKNO3溶液的质量不变溶液的质量不变 C溶液中溶液中KNO3的质量分数变小的质量分数变小（2将将25g NaCl加入到加入到100g 40的水中，充分搅拌。的水中，充分搅拌。所得溶液中所得溶液中NaCl的质量分数是的质量分数是 ；能使该溶液变为饱和溶液的方法之一是能使该溶液变为饱和溶液的方法之一是 。学

26、生答卷中反映的问题 【解析】【解析】1616题题2 2）在编制时考虑零摄氏度时）在编制时考虑零摄氏度时NaClNaCl的溶解度约为的溶解度约为3535克，此克，此题是题是4040摄氏度时将摄氏度时将25gNaCl25gNaCl加入到加入到100g100g水中，所以不适合采取降温的方法水中，所以不适合采取降温的方法使该溶液变为饱和溶液。使该溶液变为饱和溶液。学生答卷中反映的问题13请回答下列与水有关的问题。请回答下列与水有关的问题。（1在水的净化过程中，常利用在水的净化过程中，常利用 的吸附性除去异味和有色物质；的吸附性除去异味和有色物质； （2日常生活中，用肥皂水来区分硬水和软水时，产生泡沫多

27、的为日常生活中，用肥皂水来区分硬水和软水时，产生泡沫多的为 水；水；（3通电分解水时，用燃着的木条与电源负极相连的玻璃管中产生的气体接触通电分解水时，用燃着的木条与电源负极相连的玻璃管中产生的气体接触时观察到的现象是时观察到的现象是 。学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】 13 133 3考查通电分解水实验，常见气体的检验以及对实验现象考查通电分解水实验，常见气体的检验以及对实验现象的描述。的描述。 【错误答案】【错误答案】 木条燃烧更旺木条燃烧更旺/ /木条熄灭木条熄灭/ /玻璃管内有水雾玻璃管内有水雾 【错因分析】【错因分析】 实际难度超出了我们的预设难度，错因主要是部分学生对实实际难度

28、超出了我们的预设难度，错因主要是部分学生对实验装置不熟悉，误认为检验时是将燃着木条伸入玻璃管内检验；部分学生验装置不熟悉，误认为检验时是将燃着木条伸入玻璃管内检验；部分学生记错正负极气体。记错正负极气体。 学生答卷中反映的问题10下列实验方案中，合理的是下列实验方案中，合理的是 A制备金属制备金属Ag：将：将Fe和和AgCl混合后过滤混合后过滤 B除去除去N2中混有的中混有的CO：通过灼热的：通过灼热的CuO粉末粉末 C分离分离CaCl2和和Ca(OH)2固体：加适量水溶解，过滤固体：加适量水溶解，过滤 D鉴别鉴别NH4NO3固体和固体和NaOH固体：取样，分别加入适量水固体：取样，分别加入适

29、量水学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】1010题考查学生对酸碱盐化学性质的了解；能够从试剂选择、操作题考查学生对酸碱盐化学性质的了解；能够从试剂选择、操作步骤等方面对物质的制备、检验、净化、分离等实验方案进行评价；依据步骤等方面对物质的制备、检验、净化、分离等实验方案进行评价；依据单质、氧化物、碱、盐的性质，评价制备、除杂、分别、鉴别等实验方案单质、氧化物、碱、盐的性质，评价制备、除杂、分别、鉴别等实验方案的优劣。的优劣。 【错误答案】【错误答案】A/BA/B 【错因分析】【错因分析】 错误原因主要是不能应用金属与盐溶液反应条件解决实际问错误原因主要是不能应用金属与盐溶液反应条件解决实际问

30、题；对除杂原则考虑不全面；对物质溶解时的吸热、放热现象记忆不深刻题；对除杂原则考虑不全面；对物质溶解时的吸热、放热现象记忆不深刻等。等。 学生答卷中反映的问题9下列有关实验操作的分析中，正确的选项是下列有关实验操作的分析中，正确的选项是 A取用稀硫酸：取出一部分溶液后，导致浓度降低取用稀硫酸：取出一部分溶液后，导致浓度降低 B配制氯化钠溶液：量取水时，仰视读数，导致浓度偏大配制氯化钠溶液：量取水时，仰视读数，导致浓度偏大 C测定空气中氧气含量：未冷却至室温即打开弹簧夹，导致进水偏少测定空气中氧气含量：未冷却至室温即打开弹簧夹，导致进水偏少 D去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中，立即过滤，

31、导致产率偏高去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐全部加入水中，立即过滤，导致产率偏高学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】9 9题考查溶液的均一性；配制溶液、测定空气中氧气含量、去除题考查溶液的均一性；配制溶液、测定空气中氧气含量、去除粗盐中难溶性杂质等典型实验；分析实验操作与结果之间的关系。粗盐中难溶性杂质等典型实验；分析实验操作与结果之间的关系。 【错误答案】【错误答案】B/D B/D 【错因分析】【错因分析】 主要是不会准确分析实验中错误操作对实验结果的影响。主要是不会准确分析实验中错误操作对实验结果的影响。学生答卷中反映的问题8下列归纳中，错误的选项是下列归纳中，错误的选项是A铜、石墨、石灰水都具有导电性铜、石墨、石灰水都具有导电性BH2、O2、CO2都能用排水法收集都能用排水法收集CC、S、P在空气中燃烧都生成气体在空气中燃烧都生成气体DAl、Zn、Fe都能与稀硫酸发生置换反应都能与稀硫酸发生置换反应学生答卷中反映的问题 【解析】【解析】8 8题考查金属的导电性，石墨的特性，溶液的导电性；常见气体题考查金属的导电性，石墨的特性