基于网络的初中英语阅读教学探究

1、基于网络的初中英语阅读教学探究基于网络的初中英语阅读教学探究7711202102-0086传统的英语阅读教学主要以教材内容为主，课堂气氛难免枯燥无味，而多媒体与网络技术的应用正使得传统的英语阅读教学变得更加生动、直观、形象。多媒体的应用拓宽了教学渠道，丰富了教学方式，使得英语阅读教学的策略得以横向延长和纵向拓展。因此，初中英语教育工应当深刻地认识到，网络信息技术对于初中英语阅读教学的关心作用，并且合理地实行可靠方法来应用网络帮助初中英语阅读的教学，从而有效地提升初中学生的英语阅读能力和水平。一、情境创设多样化网络多媒体下的初中英语阅读教学最明显的优势在于能够提供与课本阅读相关的文字、图像、声音

2、、动画等，初中英语教师可敏捷地依据阅读教学内容切换教学中所需要展示的教学内容，这使得英语课堂阅读教学内容变得更逼真、更具形象化、更充实和更具吸引力，这些教学情境的创设，在丰富教学模式的同时，增加了学生的学习主动性，使初中英语阅读学习变得有乐趣，在网络多媒体的关心下可以使学生更加深刻地理解课文中的英语内容，从而把握相对的英语学问。在网络多媒体为初中英语阅读教学需要提供了一个很好的平台之时，教师通过网络创设符合阅读教学内容的真实情景，让学生有内容可听、有话可说，在培育英语听说气氛的同时，使其英语语言能力在阅读气氛的培育中得到初步的锻炼。在网络多媒体的指引下，学生们依据英语阅读课文中的故事进行现场模

3、拟，这对于学生们运用英语的能力是一个很大的关心。二、扩大学生阅读面网络学习平台是一个巨大的资料库，资源上不仅广泛，而且在形式上也丰富多彩，涉及了众多内容，比方视频、图片、文字、动画、声音等，他特别有助于拓宽学生的阅读面，广州市骏景中学正是利用了此优势应用于英语阅读教学，进而改良了学生的英语阅读能力。因此，网络空间资源的广泛性不仅有助于教师教学可以充分地运用各种资源以及信息源，便于教学的丰富和精彩，同时还有利于学生解决学习中遇到的问题，更有利于他们以后生活中处理问题解决问题，大大开阔他们的眼界。传统的初中英语教学中，内容涵盖面较少，信息量往往比较少，假如教师只是简洁地传授学生阅读方法，学生的阅读

4、能力将会很大程度的受限，而假如教师可以良好利用网络空间的广泛进行改良，学生的英语学问不仅可以得到相应加强稳固，而且还有利于学生英语学问的拓展，让学生在丰富的学问海洋中进行猎取学习，在眼界全面扩展的前提下，拓展学生的学问面，提升学生英语阅读能力，进而转变英语偏科的毛病，使得他们学习有一个全方位的提升。三、课堂组织和治理由于目前网络平台处于一种开放的环境中，对于身处发育阶段、心智没有成熟、情感不是很稳定的初中生来说，这并不是有利的，所以在我们利用网络手段教学的同时，还要做到可控性，这很看重教师的治理和组织方面做得如何。使用一些网络手段能够让教师在第一时间对学生的状况进行了解，并且在肯定程度上可以就

5、学生状况进行“广播，同时使用适当的学习方法，对其中的问题做到早发觉早处理。身为教师需要做到对课堂时间的充分利用，并与计算机相帮助，形成一种组合，使教学的效果做到最正确，从不同角度来说，不管是否有意，转变方式往往可以到达理想的效果。在应用计算机教学中，应当留意把握时间长短，切忌长时间应用计算机教学，这样会造成学习疲惫，损害学生身体健康，也不利于学问的把握。通过多方面的讨论可以看出，多媒体教学的关键要属最正确结合点，部分教学借助相关的软件，虽然较为单一，但突破了最正确结合点的难题，就可谓优秀课件。四、阅读沟通形象化在初中英语阅读教学的课本中，许多对话是英语实际运用的重点内容，有效把握对话的尺度能有

6、效提升学生们对英语语言运用的体会，而网络多媒体则可以更加形象地通过图像或者视频来展示对话的内容，使阅读沟通更加形象化，而教师与学生们之间也可以通过网络多媒体来实现阅读沟通，就疑问或者体会进行沟通，特殊是运动互联网技术在初中英语教学过程中的应用普及，比方以微信为代表的移动互联网客户端，能有效突破学生初中英语学习的距离障碍，使得阅读教学不仅仅只局限于课堂，学生可以通过微信进行课外群聊互动、课外公众平台学习，发挥学生对英语阅读学习的主观能动性，比方在微信公众平台上，教师可以布置作业、通知提示等，以提高英语阅读教学的工作效率，也增加了与教师的互动机会。總而言之，在信息时代，应用网络资源进行教学是教育讨论的特点。阅读教学是英语教学的重要组