科学是美丽的(1)

1、沈致远沈致远【教学目标】【教学目标】 1学习研究性阅读知识，掌握科技文学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法。的研读方法。 2转变对科学的认识，激发探索科学转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科奥秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科学精神，学习科学方法。学精神，学习科学方法。 3学习并能运用通过大量的事实论据学习并能运用通过大量的事实论据论证论点的方法。论证论点的方法。 沈致远简介：沈致远简介： 江苏溧阳人。浙江大学毕业后，江苏溧阳人。浙江大学毕业后， 留校任教。留校任教。1980年邀赴美，先后在年邀赴美，先后在 纽约理工大学等担任研究科学家、教纽约理工大学等担任研究科学家

2、、教 授。后转工业界，现在杜邦公司任杜授。后转工业界，现在杜邦公司任杜 邦院士，从事高温超导电子学及无线邦院士，从事高温超导电子学及无线 电通讯等方面的研究。电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微沈致远在物理、电子、激光、微 波等领域中发表论文四十余篇，并握波等领域中发表论文四十余篇，并握 有十一项美国专利。沈致远曾多次应有十一项美国专利。沈致远曾多次应 邀邀 回国在各知名大学讲学，进行学术回国在各知名大学讲学，进行学术 交流。交流。 沈致远近年来致力于提倡科学文艺，沈致远近年来致力于提倡科学文艺， 从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有从事科学散文及科学诗创作。其中文

3、艺作品集结成书的有体验体验美国美国和和科学是美丽的科学是美丽的，后者由上海教育出版社于，后者由上海教育出版社于2002年年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。 沈致远的科学散文视野宽阔、目光犀利、文思奔放、立论严谨、沈致远的科学散文视野宽阔、目光犀利、文思奔放、立论严谨、文笔典雅、题材涵盖广泛，曾被誉为：文笔典雅、题材涵盖广泛，曾被誉为：“在整个文坛的散文创在整个文坛的散文创作上开了新生面。作上开了新生面。” 理清思路理清思路 1.阅读课文，划分段落层次阅读课文，划分段落层次 2.提示：可按照引论本论提示：可按照引论本论结论的思路将课

4、文划分三部分。结论的思路将课文划分三部分。第一部分：第第一部分：第12自然段。自然段。 提出论点提出论点第二部分：第第二部分：第314自然段。自然段。 分析论证分析论证第三部分：第第三部分：第 1517自然段。自然段。 得出结论得出结论 1.提问：文章在第一部分中提出了提问：文章在第一部分中提出了中心论点，它是如何提出的？中心论点，它是如何提出的？本文标题就是论点。第本文标题就是论点。第1自然段先自然段先从反面解题，第从反面解题，第2自然段正面立论：自然段正面立论：“科学不仅是美丽的，而且是旷科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。世奇美，美不胜收。”2作者在第二部分的第三段中列举作者在第

5、二部分的第三段中列举了哪几种科学美的形态？了哪几种科学美的形态？ 作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种形态。精致美四种形态。 在列举时作者分别以电子云、叶绿素、在列举时作者分别以电子云、叶绿素、DNA、纳米作例证，并且用了排比反、纳米作例证，并且用了排比反问句式，显得论据充分，理直气壮，问句式，显得论据充分，理直气壮，更有说服力。更有说服力。 电子云是一种形象化的比喻，电子在原子核外空间的某区域内出现，好象带负电荷的云电子云是一种形象化的比喻，电子在原子核外空间的某区域内出现，好象带负电荷的云笼罩在原子核的周围，人们形象地称它为笼罩在原子核的周围，人们

6、形象地称它为“电子云电子云”。3.朗读朗读碳是女孩之最爱碳是女孩之最爱，思考：这，思考：这首科普小诗告诉我们什么科普知识？首科普小诗告诉我们什么科普知识？ 讨论、归纳：讨论、归纳： 碳是钻石的构成元素；碳是钻石的构成元素； 碳是生命之源，天外来客；碳是生命之源，天外来客； 碳可以在大气中循环；碳可以在大气中循环； 碳是煤炭、石油的构成元素；碳是煤炭、石油的构成元素； 现代社会离不开碳纳米管。现代社会离不开碳纳米管。 碳纳米管碳纳米管4.朗读朗读爱之力爱之力这首科普小诗并这首科普小诗并体会其意味。体会其意味。 讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满讨论、明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细腻感情

7、，在科学美着女性所特有的细腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！更加美丽！5学生朗读并品味学生朗读并品味黑洞之歌黑洞之歌。 明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。就会向科学又

8、迈近了一步。黑洞黑洞第二部分第一层大意第二部分第一层大意 以威廉斯用多种艺术形式表以威廉斯用多种艺术形式表现科学美为例，来论证科学现科学美为例，来论证科学之美之美 。6.第第 14自然段作者论述自然段作者论述了哪种科学之美？了哪种科学之美？ 论述了数学之美。论述了数学之美。 解析：作者分别列举了：人体的曲解析：作者分别列举了：人体的曲线美，雕塑家和画家的几何视觉美，线美，雕塑家和画家的几何视觉美，毕加索的怪异人像，奇幻迷离的毕加索的怪异人像，奇幻迷离的“分形分形”图案来加以论证。图案来加以论证。第二部分第二层大意第二部分第二层大意 用数学领域的例子补充证明科用数学领域的例子补充证明科学之美。学

9、之美。7.第第 15自然段归纳概括了科学美的自然段归纳概括了科学美的源泉源泉,是什么呢？是什么呢？ 简单、深刻、普遍三位一体，这就是简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。科学美之源泉。 这与开头的这与开头的“深奥、艰难、枯燥深奥、艰难、枯燥”形形成了鲜明对照。成了鲜明对照。8、“科学是美丽的！你同意吗？科学是美丽的！你同意吗？”标点符号有什么作用？标点符号有什么作用？ “科学是美丽的！科学是美丽的！”用感叹号加强肯定用感叹号加强肯定的力度，然后用的力度，然后用“你同意吗？你同意吗？”与读与读者对话、交流，既表现出作者的自信，者对话、交流，既表现出作者的自信，又不失对读者的尊重。又不失对

10、读者的尊重。 作者在一叹、一问中引起了读者的共作者在一叹、一问中引起了读者的共鸣。鸣。第三部分大意第三部分大意 探讨科学美之源泉：简单、深探讨科学美之源泉：简单、深刻、普遍三位一体。刻、普遍三位一体。 课文小结 科学深奥、艰难、枯燥，科学家老迈、科学深奥、艰难、枯燥，科学家老迈、严肃、古板，是常人的偏见，也是我严肃、古板，是常人的偏见，也是我们的误解，本文针对这种心理，从描们的误解，本文针对这种心理，从描绘物理学内禀美的中国画引入，着重绘物理学内禀美的中国画引入，着重评价了威廉斯的科学歌舞表演，及多评价了威廉斯的科学歌舞表演，及多种艺术形式展示的科学之美。课文基种艺术形式展示的科学之美。课文基本上遵循了提出论点本上遵循了提出论点阐述理由阐述理由得出得出结论的思路。在表达方式上，以叙述结论的思路。在表达方式上，以叙述为主，夹叙夹议。在语言风格上，不为主，夹叙夹议。在语言风格上，不仅讲究准确、严密，而且追求生动活仅讲究准确、严密，而且追求生动活泼，从而为表达中心服务。泼，从而为表达中心服务。 美是到处都有的。对于我们的眼美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。睛，不是缺少美，而是缺少发现。