人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 教学设计

1、.?动物的运动?教学设计一、教学目的1.知识与技能1通过理解骨、关节和肌肉的构造，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的构造。2描绘动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3说出运动对生物的意义。2.过程与方法1通过对照家兔的骨骼图，理解人体上肢骨和下肢骨的组成。2通过观察实物，自主学习，理解关节的组成。3通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型，理解骨、关节和肌肉协调配合，认同生物体构造和功能的统一性。3.情感、态度和价值观1认同生物体的构造和功能相统一的观点。2关注运动系统的安康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯二、学情分析通过前面的学习以及自身生活体验

2、，学生对动物的运动已经有了初步的理解，并且八年级学生已经具备了一定的思维逻辑才能。这个时期的学生思维较活泼，探究知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强烈，老师可以充分利用学生的这一心理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。三、教学重点和难点1教学重点1运动系统的组成。2骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。2.教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。教学内容老师活动学生活动设计意图导入播放视频：动物的运动会提问：动物为什么能呈现如此精彩的运动会呢？答复利用精彩是视频吸引学生，激发求知欲望。新课一、运动系统的组成1.骨2.关节3.骨骼肌没错，因为动物可以运动。我们这节课就一起

3、来理解动物的运动。【板书】第一节 动物的运动动物的运动依赖于一定的构造，我们先来回忆一下，以前所学的动物，它们运动的构造是什么？图示：蚯蚓、鱼、鸟、虎、人，请学生答复各动物运动的构造是什么？那么动物的运动的构造或是运动器官是怎样完成各种运动的呢？我们以哺乳动物为例，来进展探究。哺乳动物的运动是由运动系统来完成的。运动系统由哪些构造组成的呢？我们不妨通过一个活动来感受：活动一：一只手握拳，然后尽量伸开五指，尽可能快地重复这一动作10秒，看谁完成的次数多。好，通过这个活动，你感受到哪些构造参与其中？老师总结：我们感受到骨、关节和肌肉参与其中，而运动系统正是由这三者组成的。【板书】 运 骨关节 动

4、系 统 肌肉回忆以前的知识，答复各动物运动的构造。完成活动一通过活动，谈自己的感受回忆以前的知识，为本节课打下根底。通过一个简单的手指活动，可以让学生感受到骨、关节和肌肉参与其中，明确运动系统的组成。组成人体的骨有206块，但用于运动的主要分布在上肢和下肢。请大家观察教材P42的家兔的骨骼图，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的？并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。活动二：请一位同学上台当做模特，老师拿出写有“肱骨“指骨“腓骨“胫骨的卡片，让其他同学帖在模特的对应部位。观察教材中的图片，寻找自己对应的上肢骨和下肢骨。根据所学的知识，寻找卡片中对应的部位。培养学生的观察才能。有

5、关骨的详细名称不需要学生完全记住，利用活动可帮助他们记忆。提问：假如只有一根骨，能否完成弯曲等运动？至少需要两根骨才能完成。那么两根骨之间必须有连结。骨与骨之间的连接主要有三种：头部颅骨的各骨之间多以骨缝相连，不能活动；脊椎骨之间以椎间盘相连，活动范围小；还有一种是活动的连结，就是我们所说的关节。展示关节实物，可看到弯曲等运动。那么关节是由哪些构造组成的呢？图示关节的构造，请学生自学教材中的相关内容，并答复图中的1-5分别是什么构造？提问：关节的构造中，哪些构造实现弯曲等运动？我们可以看到，关节头和关节窝是一凸一凹的嵌套构造，假如关节头从关节窝中滑出，这就是我们所说的脱臼。那你剧烈运动的时候，

6、有脱臼发生吗？是什么构造使关节结实？关节囊可以使关节结实，并分泌滑液。滑液进入到关节囊与关节头关节窝围成的空腔中，成为关节腔。动物的运动不可防止的会造成两骨之间的摩擦，会影响运动。有没有构造可以减少摩擦呢？提问：人体都有哪些部位有关节？进展体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？答复聆听结合教材，自学关节的构造组成考虑，答复考虑，答复分析，答复结合生活经历答复利用问题串的形式，引导学生分析关节各构造所具有的功能，形成构造与功能相统一的观点。将所学知识与生活联络起来，学以致用。骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能动的，那它的动力来自于谁呢？没错，就是肌肉。我们可以体验一下。活动三：观察鸡翅中

7、的肌肉牵拉一组肌肉，观察骨的运动。请分析、观察并考虑： 肌肉有什么特性？ 肌肉由哪些部分组成？ 肌肉是怎样附着在骨上的？请小组代表答复针对问题，进一步提问：PPT图示两幅图，哪幅是肌肉的附着情况？肌肉为什么要这样附着呢？老师总结：肌腱可绕关节连在不同的骨上，能牵拉相邻的骨产生运动。小组合作，探究肌肉的作用。观察、讨论，并答复以下问题。小组代表答复，其他同学聆听并补充。小组讨论，并答复利用实物，让学生能明确肌肉的组成及特性。并为下一步分析运动的产生打下根底。二、骨、关节和肌肉的协调配合在这里，肌肉附着在骨骼上，我们就称为骨骼肌，而骨骼就是骨与骨之间的关节形成的。我们已经明确，骨骼肌收缩会牵拉骨改

8、变位置，那骨要复位怎么办？舒张的骨骼肌是无法将骨复位的。引导学生利用手中的肌肉牵拉骨运动的模型，分析得出骨的复位要靠另一组肌肉的收缩和牵拉。总结：可见骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的。体验：我们的伸肘屈肘运动主要和两组肌肉有关，分别是肱二头肌和肱三头肌。请你试一试，感受一下伸肘和屈肘时分别是哪块肌肉在用力？总结：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。小组讨论，利用自制的肌肉牵拉骨运动的模型，得出结论。亲身体验，感受肱二头肌和肱三头肌的变化。强调概念，防止混淆利用模型，更加直观地体会骨、关节和肌肉三者之间的配合，帮助学生理解。亲身体验，加深理解。三、运

9、动的产生我们在屈肘时，为什么肱二头肌会收缩？肱二头肌受到来自大脑的指令，也就是受到神经传来的刺激而收缩。你能否总结一下运动产生的过程是怎样的？老师引导总结：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。可见我们的运动，出来运动系统之外，还有神经系统的调节。调节【板书】神经系统 运动系统提问：只有运动系统和神经系统，我们是否就能完成动作？例如你在长跑之后，会感到心跳加快、呼吸局促，这是为什么呢？引导学生分析得出消化系统、呼吸系统、循环系统提供能量。【板书】供能消化系统呼吸系统 运动系统循环系统考虑，答复。尝试总结归纳考虑，答复培养学生归纳总结的才能。利用生活中常见的现象，引导学生分析运动过程中需要氧气、能量，这有赖于消化、呼吸、循环三大系统。四、运动的意义我们理解了动物的运动，它对动物有什么意义呢？引导学生分析：运动有利于动物觅食、避敌。图示羚羊竞争、孔雀开屏、大雁南飞，进一步明确有利于争夺栖息地、繁殖后代、适应复杂多变的环境。对我们人类，运动同样很重要，希望同学们能积极参加体育锻炼。考虑，答复观察图片，总结学生的直接反响就是觅食和避敌，通过图片，引导他们认识到运动对于动物生存和繁衍的意