广东医科大学本科教学工作审核评估解读及任务分工

1、广东医科大学本广东医科大学本科教学科教学审核审核评估工作方案解读评估工作方案解读方案制定依据的文件方案制定依据的文件 1.教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见（教高（教高20119号）号） 2. .教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知评估的通知（教高（教高201110号）号） 3.广东省教育厅关于做好本科教学工作审核评估准备广东省教育厅关于做好本科教学工作审核评估准备工作的通知工作的通知（粤教高函（粤教高函201510号）号）评估专家组进校考察工作流程与任务评估专家组进校考察工作流程与

2、任务一、进校前工作一、进校前工作 评估专家组进校前评估专家组进校前2 2个月（约个月（约20172017年年8-98-9月份），将月份），将审阅学校提交的审阅学校提交的自评报告自评报告及及数据分析报告数据分析报告，完，完成成审读意见表审读意见表，并制定进校考察计划。，并制定进校考察计划。二、进校后工作二、进校后工作 评估专家通过听课、查阅材料、现场考察、座谈会等评估专家通过听课、查阅材料、现场考察、座谈会等形式，了解学校的办学理念、办学思路、办学定位情况；形式，了解学校的办学理念、办学思路、办学定位情况；考察学校办学条件状况（教室、实验室、实训基地、图书考察学校办学条件状况（教室、实验室、实训

3、基地、图书资料、网络平台等）、师资队伍状况（资料、网络平台等）、师资队伍状况（尤其是新专业师资尤其是新专业师资队伍状况队伍状况）；了解学校、学院（系、部）党政领导对本科）；了解学校、学院（系、部）党政领导对本科教学工作重视程度教学工作重视程度 查学校、学院（系、部）的会议记录查学校、学院（系、部）的会议记录 ；了解教学经费投入和使用情况，相关职能部门保障和服了解教学经费投入和使用情况，相关职能部门保障和服务本科教学工作情况（务本科教学工作情况（必访人事处、财务处、总务与后必访人事处、财务处、总务与后勤处、资产管理处勤处、资产管理处）；对学校教学建设、教学改革、教）；对学校教学建设、教学改革、教

4、风学风、人才培养质量等方面，特别是质量保障体系运风学风、人才培养质量等方面，特别是质量保障体系运行情况进行分析和诊断，帮助学校找出改进和提高的对行情况进行分析和诊断，帮助学校找出改进和提高的对策建议，并在考察结束前的反馈会上当面向学校进行反策建议，并在考察结束前的反馈会上当面向学校进行反馈。考察工作既全面，又突出重点。馈。考察工作既全面，又突出重点。三、离校后工作三、离校后工作 每位专家提交普通高校教学工作审核评估专家个每位专家提交普通高校教学工作审核评估专家个人考察报告；专家组长在汇总专家个人考察报告人考察报告；专家组长在汇总专家个人考察报告后形成专家组审核报告，并给出写实性结论及建议。后形

5、成专家组审核报告，并给出写实性结论及建议。专家进校考察方式专家进校考察方式一、访谈一、访谈 评估专家组会事先做好资料、情况、问题等评估专家组会事先做好资料、情况、问题等准备，精心挑选访谈对象，应包括校领导、各职准备，精心挑选访谈对象，应包括校领导、各职能部门负责人（人事、财务、总务、后勤、资产能部门负责人（人事、财务、总务、后勤、资产管理必访）、学科带头人、院（系、部）党政领管理必访）、学科带头人、院（系、部）党政领导、教师和学生等不同人群。导、教师和学生等不同人群。二、听课二、听课 每位专家至少听课每位专家至少听课3 3门次（按门次（按1010位专家来算，位专家来算，4 4天内将会听天内将会

6、听3030次课）。次课）。这里特别提醒：这里特别提醒： 专家可能在进校考察前专家可能在进校考察前1 1个月就来个月就来校听课，校听课， 也可能是考察期间听课。也可能是考察期间听课。 专家可选择不同类型的课专家可选择不同类型的课程（如公共基础课、专业基础课、实验课、专业课、双语教学程（如公共基础课、专业基础课、实验课、专业课、双语教学课、精品课等）和不同类型教师（如老、中、青教师，教授、课、精品课等）和不同类型教师（如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等）主讲的课程进行听课。着重考察教师的教学副教授、讲师等）主讲的课程进行听课。着重考察教师的教学内容、教学方法、教学水平、教学效果以及学生的学习风

7、气等。内容、教学方法、教学水平、教学效果以及学生的学习风气等。 同时，广东省教育厅将会在专家进校考察前，同时，广东省教育厅将会在专家进校考察前，派省级教学名师、教学管理人员等专家对学校进派省级教学名师、教学管理人员等专家对学校进行听课检查，听课检查结果将作为审核评估的重行听课检查，听课检查结果将作为审核评估的重要依据。要依据。三、座谈会三、座谈会 座谈会主要包括学生座谈会、青年教师座谈会、专座谈会主要包括学生座谈会、青年教师座谈会、专业负责人座谈会、教学管理人员座谈会等。参加座谈的业负责人座谈会、教学管理人员座谈会等。参加座谈的人员由专家随机抽取，一般不超过人员由专家随机抽取，一般不超过151

8、5人。专家在召开座人。专家在召开座谈会之前，会确定座谈的主题，预计要达到的目的，并谈会之前，会确定座谈的主题，预计要达到的目的，并在座谈中引导大家围绕主题交流讨论。在座谈中引导大家围绕主题交流讨论。四、现场考察四、现场考察 考察学校的教学条件（教室、实验实训室、图书馆、考察学校的教学条件（教室、实验实训室、图书馆、体育场馆、体育器材、校园网等）能否满足教学基本要求体育场馆、体育器材、校园网等）能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要。和课堂教学改革需要。五、查阅材料五、查阅材料 包括抽查学生试卷、毕业论文（设计）、实验报告、实习包括抽查学生试卷、毕业论文（设计）、实验报告、实习报告、国家学生体质

9、健康标准数据和学校提供的评估支撑报告、国家学生体质健康标准数据和学校提供的评估支撑材料等。材料等。 每位专家至少抽查每位专家至少抽查2 2个专业个专业2 2门课程的试卷和门课程的试卷和2 2个专业个专业的毕业设计（论文）。【的毕业设计（论文）。【特别提醒：特别提醒：一共有一共有1010位专家，那就是位专家，那就是2020个专业！个专业！4040门课程】，对学生试卷的抽查主要看教师的命题门课程】，对学生试卷的抽查主要看教师的命题质量、卷面质量和教师的评阅质量等。对毕业论文（设计）的质量、卷面质量和教师的评阅质量等。对毕业论文（设计）的考察主要看共性的优点和不足。考察主要看共性的优点和不足。 具体

10、检查的内容有：具体检查的内容有：选题质量，包括选题是否符合选题质量，包括选题是否符合专业培养目标，能否体现综合训练基本要求，题目难易度，专业培养目标，能否体现综合训练基本要求，题目难易度，题目工作量，理论意义或实际价值。题目工作量，理论意义或实际价值。能力水平，包括查能力水平，包括查阅文献资料能力，综合运用知识能力，研究方案的设计能阅文献资料能力，综合运用知识能力，研究方案的设计能力，研究方法和手段的运用能力，外语、计算机应用能力力，研究方法和手段的运用能力，外语、计算机应用能力等。等。成果质量，包括文题是否相符，写作水平，写作规成果质量，包括文题是否相符，写作水平，写作规范，篇幅，成果的理论

11、或实际价值。范，篇幅，成果的理论或实际价值。评阅与答辩，有否评阅与答辩，有否指导教师和论文评阅人评阅意见、答辩委员会意见，以及指导教师和论文评阅人评阅意见、答辩委员会意见，以及成绩评定是否恰当等。成绩评定是否恰当等。迎评指挥部下设各组名称及负责人迎评指挥部下设各组名称及负责人办学定位与目标组：办学定位与目标组：李子丰李子丰 师师 资资 队队 伍伍 组：组：刘新光刘新光 教教 学学 资资 源源 组：组：贾振斌贾振斌 教学质量保障组：教学质量保障组：黄耀宁黄耀宁学学 生生 发发 展展 组：组：谭秋浩谭秋浩 接接 待待 组：组：解奎龙解奎龙特特 色色 项项 目目 组：组：李果明李果明 宣宣 传传 组

12、：组：雷雷 鸣鸣督督 办办 组：组：吴征宇吴征宇 后后 勤勤 保保 障障 组：组：周大江周大江人才培养过程组：人才培养过程组：唐湘涓、权日唐湘涓、权日教学质量标准和规章制度修订组：教学质量标准和规章制度修订组：官成浓官成浓负责各项相关工作的落实及材料准备。负责各项相关工作的落实及材料准备。评建工作五个阶段评建工作五个阶段（一）第一阶段：宣传动员（一）第一阶段：宣传动员（20162016年年1010月月-2016-2016年年1111月）月）（二）第二阶段：自评自建（二）第二阶段：自评自建（20162016年年1111月月20172017年年3 3月）月）（三）第三阶段：预评整改（三）第三阶段：

13、预评整改 (2017 (2017年年4 4月月20172017年年7 7月月) ) 1. 1.校内专家模拟评估及整改阶段（校内专家模拟评估及整改阶段（20172017年年4 4月月20172017年年5 5月）月） 2. 2.校外专家模拟评估及整改阶段（校外专家模拟评估及整改阶段（20172017年年5 5月月20172017年年7 7月）月）（四）第四阶段：接受评估（四）第四阶段：接受评估（20172017年年7 7月月-2017-2017年年1010月）月）（五）第五阶段：总结整改（五）第五阶段：总结整改（20172017年年1111月月20182018年年1 1月）月）工作纪律及奖惩措施

14、工作纪律及奖惩措施 一、职能部门、二级学院（部）必须按照上级教育一、职能部门、二级学院（部）必须按照上级教育主管部门关于本科教学工作审核评估的文件要求，如实主管部门关于本科教学工作审核评估的文件要求，如实提供评估材料，严格安排评估进程，对存在和发现的问提供评估材料，严格安排评估进程，对存在和发现的问题不遮掩、不造假、不走过场，切实制定整改措施，真题不遮掩、不造假、不走过场，切实制定整改措施，真整、真改、真建设。一时不能完全改进的问题，应制定整、真改、真建设。一时不能完全改进的问题，应制定有效的整改计划，逐步推进。有效的整改计划，逐步推进。 二、职能部门、二级学院（部）评估第一责任二、职能部门、二级学院（部）评估第一责任人应切实担当起责任，亲力亲为，率先垂范，其他人应切实担当起责任，亲力亲为，率先垂范，其他负责人应分工负责，全力配合。各职能部门对分工负责人应分工负责，全力配合。各职能部门对分工负责的工作不得以任何借口推诿拖延。负责的工作不得以任何借口推诿拖延。 三、两校区迎评指挥部所有秘书自迎评工作正三、两校区迎评指挥部所有秘书自迎评工作正式启动以后，必须常驻迎评办公室工作。在完成本式启动以后，必须常驻迎评办公室工作。在完成本人承担迎评工作的前提下，经迎评指挥部常务副总人承担迎评工作的前提下，经迎评指挥部常务副总指挥批准，可回原单位或部门