合理安排时间(唐六玲)

1、合理安排时间学校：城口县实验小学年级：四年级教师：唐六玲教学内容： 人教版小学数学四年级上册数学广角 104 页例 1 。 教学目标：1. 知识与技能：通过简单的生活事例，学会选择合理、快捷的方 法解决问题，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用 。2. 过程与方法 ：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多 种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。3. 情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，使学生在自主探 索、合作交流中积累从事数学活动的经验， 逐渐养成合理安排时 间的良好习惯，提高孩子解决实际问题的能力。教学重点、难点： 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要

2、性。 难点： 1、掌握合理安排时间的方法。2、增强合理解决生活中的问题的意识。教学过程：一·谜语激趣，导入新课1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：咱们现在就来挑战一下，首先来看谜面： “世界上有一 样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人 忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要！请问，这谜底是 什么？”生：时间。2. 师：你能谈谈你对时间的理解吗？生：3.师：是呀！时间是时钟的指针在转圈，时间是太阳升起又 落下，时间是我们从小宝宝长成小朋友。 时间对商人来说是金钱， 对医生来说是生命，对我们来说是知识。金钱买不到时间，但我 们可以用科学的方法合理利用时

3、间， 做时间的魔法师。 今天就让 我们一起学习怎样合理安排时间。 （课件出示）板书课题：合理 安排时间。二·创设情境，探究新知1. 师：中华民族是一个礼仪之邦，热情好客是中华民族的传 统美德，假如你家里来啦客人你准备怎么招呼他们呢？生：让坐、倒茶、上水果、做饭 师：今天呀小明家里也来了一位尊贵的客人， 我们来看课本 104页情境图，看看书上提供了什么样的情景？他们是怎么招待 客人的？生：妈妈给李阿姨端来水果并吩咐小明帮李阿姨沏杯茶。 师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？ 生：烧水、洗茶杯、找茶叶 、沏茶 师：我们一起来看看小明沏茶都要做哪些事情？各自需要多 少时间？生：洗水壶 1 分钟，

4、接水 1 分钟，洗茶杯 1 分钟，烧水 8 分 钟，找茶叶 1 分钟，沏茶 1 分钟。师：小明不仅热情好客，还是一个爱动脑筋的好孩子呢，他 还在思考怎样才能尽快让客人喝上茶？你能帮小明想一想办法 吗？在想办法的时候请同学们先看看老师的小提示去思考。 （课 件上出示老师的小提示：要沏茶，应该先做哪些事情，再做哪 些事情？在沏茶的过程中， 哪些事情是可以同时进行的？你 认为怎样做是用时最短、最合理的？）2. 动手操作，合作探究 师：请同学们拿出学具袋里老师给同学们准备的学习卡片， 先单独摆一摆。 然后和同桌交流一下你是怎么安排的？并列出算 式表示你的思路，计算一下需要多少时间？3. 生汇报讨论后的

5、方案可能有：生 1 汇报：先洗水壶 1 分钟，第二件接水 1 分钟，第三件烧 水 8 分钟，再就是洗茶杯 2 分钟，再找茶叶 1 分钟，最后沏茶 1 分钟。也就是一件一件做。（师板书）师：那应该怎么列式？ 1+1+8+2+1+1=14 （分钟）师：一件一件完成这些事，花 14 分钟可以吗？（可以）掌 声送给他。生 2 汇报：先是洗水壶，再接水，在烧水的同时做洗茶杯和 找茶叶，最后沏茶。 这样也可以完成对吗？ （可以）掌声送给他。师：“同时 ”这个词用的真精炼，他把三件事同时做了。为什 么这三件事情可以同时做？（板书：同时）生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事。 师：为了分清是同时

6、做，我把同时做的移到下面重叠起来。师：你明白他的意思了吗？再来说一说。（再请 3 名同学） 师：那这种方法应该怎样列式呢？1 + 1 + 8 + 1 = 11 （分钟）师：三件事情同时做， 为什么只算 8 分钟呢？那洗茶杯和找 茶叶的 3 分钟哪里去了？生：烧水 8 分钟，洗茶杯和找茶叶要 3分钟，所以同时做需 要 8 分钟。师：在计算时间的时候我们要注意什么？ （同时做几件事情 时，用时间最多的那个去计算就行了）4. 介绍流程图 师：像黑板上这样用学具摆出来的过程， 我们还可以用箭头 把沏茶的过程连起来， 表示出我们安排的思路， 这个图叫流程图。 （师一边阐述一边在课件上出示流程图）师：横向

7、图表示什么？ （先后完成的事情 ）纵向图表示什么？（同时做的事情） 师：你觉得用流程图表示沏茶的过程有什么有点？ 生：用流程图表示可以清楚的看出做事的先后顺序和所用时 间，还可以很快的知道节省了多少时间。师总结：既简洁又清楚，这也是数学简洁美的体现。5. 比一比，优化方法。 师：我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情，一 个用去 14 分钟，一个只用去 11 分钟。哪种方法能尽快让客人品 上茶？为什么这种方法更加能节省时间？生：同时做 师：一件一件作比较费时，同时做更加省时。在我们的日常 生活中还有哪些事情可以通过同时做合理安排来提高效率呢？ 生：举例生活中可以同时做的事情师质疑： 在我

8、们的生活中是不是所有的事情， 都要同时做就 能好呢？你对下面几个下朋友的安排，你有什么想说的呢？（1）为了节省时间，强强在乘车时认真看书。（2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节 目。生：合理安排事情时，不但要考虑节约时间，还要讲究科学。6. 师生共识，方法提炼 师：我们回头看看，我们已帮小明解决了沏茶中的问题，好 孩子不是题做得越多就越好， 而是要学会从做的题中找到隐藏的 规律，我们已经有经验了， 在做一件事情时我们应该怎样安排更 合理，才能节约时间，提高效率？生 1：在做一件事情要想先做什么， 在做什么， 最后做什么？ 生 2：想那些事情可以同时做？（师板书想 - 同时做） 生

9、 3：7. 介绍华罗庚和统筹法按照这样的方法安排能更合理， 能节约时间， 提高工作效率的方 法，在数学中我们叫做统筹方法或（优选法）。它是我国伟大数 学教育家华罗庚总结出来的， 现在我们一起来认识一下这个伟大 的数学家。三·学以致用，拓展延伸1.小红感冒了，要吃药休息，需要做：找杯子倒开水 （1分钟）， 等开水变温（ 6分钟），找感冒药（ 1分钟），量体温 （ 5分钟）， （要求孩子们用流程图表示出自己的思考过程， 请生展示渗透数 学美的思想）2.刚才我们用华罗庚爷爷的方法解决了生活中的问题， 其实还 有一个著名的美国科学家叫爱迪生，他一生有 1500 多项发明， 他有一句名言： “

10、人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办 更多的事情 ”。可见，他就是特别会合理安排时间的人。有时候呀，摆在我们面前的好多事情也要让你自己辨别一 下，哪个先做？哪个后做？一般有这四种情况：（1）紧急但不重要；（2）重要但不紧急；（3）不紧急也不重要；（4）紧急且重要。 你来安排一下，先干什么？再干什么？3. 小华家住在山里有时断电，明天班里要出板报。今晚他要写板报稿 30分钟；写作业 40分钟；听音乐 20 分钟； 洗衣服 25 分钟。你认为小华应该先干什么？再干什么？（让生 明白，集体的事情很重要，学会做一个受同伴欢迎的人）四·畅谈收获，全课小结1生谈收获师：同学们， 今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题， 同 时也有自己的收获，谁来说说自己的收获？2送给孩子明白办事法宝。今天的事 今天办能办的事 马上办重要的事 优先办困难的事 努力办集体的事 提前办所有的事