幼儿园拼音bpmf的教案

1、幼儿园拼音bpmf 的教案【篇一：汉语拼音bpmf教学设计】汉语拼音b p m f »教学设计教材分析：设计理念：语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4 、认识3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1、b p m f的发音方法。2、在四线格里正确书写b p m

2、 f o3 、音节的拼读方法。教学难点：1、区别b p两个声母的认读和书写。2 、声母和韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分：两课时。第一课时教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写2 、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3 、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1、b p m f的发音方法。2、在四线格里正确书写b p m f o教学难点：区别b p两个声母的认读和书写。教具准备：课件。教学过程：一、复习检查。轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给b p m f编顺口溜做好铺垫。

3、二、学习新内容。（一）学习声母b。1 、出示课件 文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b,告诉学生广播”的 播”和我们今天要学的 ”发音很相似， b 是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（ 1 ）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。（ 2）个别读，师正音。（3）启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么 东西像b的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜小姐姐听广播,右下半圆b, b, bo大家一起读一读。”一一学生自编顺口溜，帮助记忆。（5）学习声母p m f o（ 6）出示课件 文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？（7）老师依

4、次出示声母卡片力、m、f ”借助坡“、摸”、狒”指 导发音。（ 8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。（9）点名读，师正音，相机区别b p的读音。（让学生对着手掌、纸发音，感觉 一下气流的大小。） （ 10 ）开火车读。（ 11 ）猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播 ”、 “山坡 ” 等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。（ 12 ）认形，书写。（13）合作记忆b p m f的字形。（14）总结学习方法：我们刚才是怎样记住b的样子？可

5、以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。（ 15 ）分组学习。（ 16 ）交流情况。（17）课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做b p m f的手指操。）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。书写声母b和p应注意什么？生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）选择展示，评价。这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察 指导 范写 评价为主线，培养学生的书写习惯。三、巩固练习。1 、认读拼音卡片。（先按顺

6、序再随机出示）5 3 I 5 3 I i右下半圆2、接顺口溜。师：右下半圆，生?： 师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：6 I 5-I 3 1 I 3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I 3 5 I 61 6 5 3 6 I 5-I 523 I 1 - II b , 右上半圆p p p , 两个门洞mm m, 一根 拐杖f f f f这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。同时也实现学科的整合。四、布置作业。1 、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。2 、把这首歌唱给爸爸、妈

7、妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。板书设计：汉语拼音3、b p m f拼音卡片：b p m f第二课时教学目标：2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：1 、音节的拼读方法。2、认读3个生字。教学难点：声母与韵母的拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。教学过程：b b1 、复习旧知。2、游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。3 、学习拼读。4 、学习拼读音节，领悟方法。过渡: 声母可喜欢交朋

8、友啦，不信请看：（ 2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？（ 3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（ 4）师示范拼读，生跟读。（ 5）指名读。（ 6）练习拼读音节，巩固方法。（ 8）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）（ 9）选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。（ 11 ）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？（ 13 ）给音节组词。开火车读。示范读，生跟读。【篇二：汉语拼音教案bpmf】bpmf 教案】教学设计示例教学重点1 学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母b 和单韵

9、母a 拼读音节的方法。3学会拼读bp m f 与 u、 o 组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u ?）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习b p m f 的音形 （一）学习b 的音形1 出示b 的图（ 1 ）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（ 2）问：这个字母念什么？学生试读b。（ 3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b

10、 的音。 （ 4）教师范读。（ 5）学生学读，体会发音方法。（ 6）开火车读。2学习b 的形（ 1 ）引导学生提问：怎样记住b 的形？或b 与图中的哪一部分很像？ （ 2）你们能编一个记忆b 的小儿歌吗？拉开天线听广播b b b右下半圆b b b。6字b。3 .指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：I上竖。（ 2）请同学们观察书中字母b 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（ 3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调 b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（ 4）学生书空笔顺。（ 5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔

11、方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习 p 的音形1 出示p 的图（ 1 ）学生提问：图上的小朋友在干什么？（ 2 ）学生试读字母p 。（ 3）讲：发p 音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比 b 的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（ 4）教师示范读。告诉学生b 不送气，p 送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（ 5）学生随读体会发音要领。（ 6）发纸条，试验比较，区别发音。（ 7）指名读。2学习p 的形（ 1 ）学生提问：字母p 与图的哪一部分很像呢？（ 2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。3指导书写p（ 1 ）

12、认识基础笔画：下竖。（ 2）请同学们观察书中p 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（ 3）学生独立书写一个。（ 4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（ 5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（ 6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习m 的音形 1 出示 m 的图（ 1 ）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（ 2）这个字母怎么读？（ 3）发m 音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示

13、范读。（ 4）学生练习读，体会发音方法。（ 5）开火车读。2学?quot;m 的形。右弯竖。（ 3）请同学观察书中字母m 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞（17）际裁锤瘢？/p（ 4）教师范写，强调m 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（ 5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（ 6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习 f 的音形1 学习f 的音（ 1 ）提问：从图上你知道了什么？（2）借助佛的音读fo教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2.学习f的形（ 1 ）怎么记忆f 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌：爷爷拐杖f f fo 一根拐棍f f fo3指导书写f （ 1 ）认识基本笔画：右弯竖。（ 2）观察书中f 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（ 3）教师范写。强调第一笔在第二条线下边略低一点的位置上。在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写（ 4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b p m f 。同学