大规模教育考试试题命制

1、大规模教育考试试题命制大规模教育考试试题命制客观题部分（选择题）客观题部分（选择题） 同源中学同源中学熊益鹏熊益鹏 试题的定义 根据Osterlinter (1990A) ,试题的定义为:在教育和心理特质测试中,试题是一个测量单元,它具有刺激情境和对应答形式的规定,它的目的是要获得被试的应答,并根据应答对考生的某些心理特质方面的表现(如知识、能力等) 进行推测。这个定义包含了试题的全部条件,是比较完整它既可以满足心理测量中试题的要求,也可以满足教育测量中试题的要求,并且该定义适合于所有题型试题的要求。因此,是普遍承认的一个试题定义。 大规模教育考试试题命制是以心大规模教育考试试题命制是以心理学

2、的某些理论假设为基础。与这理学的某些理论假设为基础。与这些理论假设一致的试题定义要求试些理论假设一致的试题定义要求试题应该具备三个要素题应该具备三个要素: 测量目标测量目标、刺激情境刺激情境和和设问设问,这三个要素缺失了任何一个这三个要素缺失了任何一个,都不能都不能构成完整的试题。构成完整的试题。1. 测量的心理特质测量的心理特质测量目标测量目标 试题测量哪一种或两种行为目标或认知目试题测量哪一种或两种行为目标或认知目标标,完成这些行为目标需要涉及哪些学科的知完成这些行为目标需要涉及哪些学科的知识内容识内容,这是试题的第一要素这是试题的第一要素,缺失了这个要素缺失了这个要素,试题就缺失了灵魂试

3、题就缺失了灵魂,失去了测量学意义失去了测量学意义,测量的测量的结果即是与测量的心理结构或能力无关的结结果即是与测量的心理结构或能力无关的结构或能力构或能力,对考试结果的解释和使用也就没有对考试结果的解释和使用也就没有价值。价值。2. 刺激情境刺激情境情境材料情境材料 情境材料也是试题的基本要素,它的作用是对考生进行刺激,产生让考生表现心理结构或能力的环境。3. 对应答的规定对应答的规定设问设问 情景材料对考生产生的刺激可能是多方面的、多样的,考试不可能让考生将所有这些反应都写出来,时间不允许,也没有必要。我们只需要考生将我们期望能够推测其心理结构或能力的反应写出来即可。因此,必须通过设问来引导

4、考生作出规定的应答。好的设问能够恰当地引导考生表现出期望的行为,而不恰当的设问可能达不到这个效果,甚至会引导考生表现出其他的,非期望的行为,从而不能对要测量的心理结构或能力进行推测。客观题题干基本要求 根据试题的定义和基本要素,命制选择题时,对题干应该遵循下列基本要求。1. 每一道试题必须涉及每一道试题必须涉及一定的内容领域一定的内容领域和和单一单一的认知行为的认知行为 例1 :下列叙述正确的是A. 同主族金属的原子半径越大熔点越高B. 稀有气体原子序数越大沸点越高C. 分子间作用力越弱分子晶体的熔点越低D. 同周期元素的原子半径越小越易失去电子 这道题的主要问题是没有测量目标这道题的主要问题

5、是没有测量目标,没有刺激情境没有刺激情境,按照试题的定义按照试题的定义,不能构成为试题。不能构成为试题。2. 试题考查的应该是试题考查的应该是重要内容重要内容,不要考不要考很次要或不重要很次要或不重要,或大家几乎都会的内或大家几乎都会的内容容 大规模教育考试是抽样测评大规模教育考试是抽样测评,理论上我们应该要求考生尽可能多理论上我们应该要求考生尽可能多地完成试题地完成试题,这样才能对考生的心理结构或能力作出比较有效的推这样才能对考生的心理结构或能力作出比较有效的推测。但是测。但是,由于时间的限制由于时间的限制,我们要求考生完成的试题仅仅是所有可我们要求考生完成的试题仅仅是所有可能的学科试题集合

6、中很少的一部分。我们需要用这很少一部分试题能的学科试题集合中很少的一部分。我们需要用这很少一部分试题来推测考生的心理结构或能力。来推测考生的心理结构或能力。 从测量的角度看从测量的角度看,就是用一个相对较小的样本作出推测。因此就是用一个相对较小的样本作出推测。因此,选选择的样本必须有代表性择的样本必须有代表性,即试题涉及的内容领域应该是学科的重要即试题涉及的内容领域应该是学科的重要内容内容,如果涉及的是次要或不重要的内容领域如果涉及的是次要或不重要的内容领域,那么就很难将考试结那么就很难将考试结果解释为学科能力的标志。同样果解释为学科能力的标志。同样,如果试题涉及的内容领域都集中如果试题涉及的

7、内容领域都集中在少数重要的内容领域上在少数重要的内容领域上,试题样本也缺乏代表性试题样本也缺乏代表性,对考试结果解释对考试结果解释也存在局限也存在局限。 3. 用用新情境材料新情境材料考查高水平的认知能考查高水平的认知能力力,不要用与教材语言相同的材料不要用与教材语言相同的材料,以免考以免考查学生的简单记忆能力查学生的简单记忆能力高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推测、评价等能力。一般考查考生这些高水平能测、评价等能力。一般考查考生这些高水平能力时力时,需要将考生置于新情境材料中需要将考生置于新情境材料中,让考生对其让考生对其进行分析、概括、综合、推

8、测和评价。如果用进行分析、概括、综合、推测和评价。如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料料,考生很可能会凭着记忆考生很可能会凭着记忆,完成所要求完成的任完成所要求完成的任务务,导致仅仅考查考生的简单记忆能力导致仅仅考查考生的简单记忆能力,考试结果考试结果不能反映考生的高水平认知能力。不能反映考生的高水平认知能力。4. 每道试题内容要每道试题内容要互相独立互相独立 试题之间互相独立是教育测量学的一个基本试题之间互相独立是教育测量学的一个基本要求要求,所谓互相独立是指试题之间不要有互相提所谓互相独立是指试题之间不要有互相提示和互相依赖关系。示和互相

9、依赖关系。 互相提示关系比较容易理解互相提示关系比较容易理解,命题教师一般容命题教师一般容易接受易接受,但往往不被重视。但往往不被重视。例如例如,有些英语试卷中有些英语试卷中,在阅读理解部分的阅读材在阅读理解部分的阅读材料的某些句型、结构等会对前面的语法词汇部料的某些句型、结构等会对前面的语法词汇部分的某些正确选择起提示作用分的某些正确选择起提示作用,也可能会对某些也可能会对某些句子的翻译起提示作用。这对于相关内容的考句子的翻译起提示作用。这对于相关内容的考查是不利的查是不利的,应引起命运人员的关注。应引起命运人员的关注。5. 避免过于避免过于专门专门或或过于一般过于一般的内容的内容大规模教育

10、考试涉及的内容应该以考生高中阶大规模教育考试涉及的内容应该以考生高中阶段所学的学科知识为基础。过于专门的内容往段所学的学科知识为基础。过于专门的内容往往容易超过大多数考生的认知范围往容易超过大多数考生的认知范围,而过于一般而过于一般的内容考生往往不需要经过思考的内容考生往往不需要经过思考,凭常识就可作凭常识就可作出应答出应答,这样的试题实际上都降低了试题的效度这样的试题实际上都降低了试题的效度,考查的是与考试无关的心理结构或能力。考查的是与考试无关的心理结构或能力。例2 :氢能是一种高效、干净的新能源,用氢作能源的燃料电池汽车备受青睐。我国拥有完全自主知识产权的氢燃料电池轿车“超越三号”,已达

11、到世界先进水平。氢能具有的优点是原料来源广易燃烧、热值高储存方便制备工艺价廉易行A. B. C. D. 例例2 是一道过于专门的试题是一道过于专门的试题,氢作为一种能源氢作为一种能源,其制作工艺特点其制作工艺特点,现在现在的考生一般无从知晓。的考生一般无从知晓。例例3 :右图喻示管理学中经典的右图喻示管理学中经典的“木桶原理木桶原理”,即木桶的蓄即木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。它蕴涵的哲理是水量是由最短的那块木板决定的。它蕴涵的哲理是A. 量变引起质变量变引起质变B. 事物发展是不平衡的事物发展是不平衡的C. 世界是发展变化的世界是发展变化的D. 整体离不开局部整体离不开局部例例3 是

12、一道过于一般的是一道过于一般的试题试题,考生几乎均可以凭考生几乎均可以凭借常识借常识,判断正确选项判断正确选项是是D。6. 避免试题纯粹以避免试题纯粹以个人认识个人认识为基础为基础选择题的题干内容应该以客观事实性材选择题的题干内容应该以客观事实性材料、科学原理或哲理材料为基料、科学原理或哲理材料为基础础,而不应以个人认识或意见为基础而不应以个人认识或意见为基础,否则否则很难让考生作出正确的判断很难让考生作出正确的判断,从从而影响考查的效果而影响考查的效果。例例4 :海洋蕴藏着丰富的生物、能源、矿产等资源海洋蕴藏着丰富的生物、能源、矿产等资源,是一是一个国家生存发展的重要战略空间个国家生存发展的

13、重要战略空间,海洋权益是敏感的国海洋权益是敏感的国际地缘政治问题。为此际地缘政治问题。为此,我们应首先我们应首先( ) 。A. 开辟更多的海上航线开辟更多的海上航线B. 大力开发利用海洋资源大力开发利用海洋资源C. 维护国家海洋主权维护国家海洋主权D. 加快发展海洋经济加快发展海洋经济例例4 就是一道以个人认识为基础的试题就是一道以个人认识为基础的试题,按照命题者的按照命题者的主观认识主观认识,正确答案应该是正确答案应该是C。但是。但是,如果有些考生根据我国处理与南海周如果有些考生根据我国处理与南海周边国家关于南海领水争端的做法边国家关于南海领水争端的做法:搁置争议搁置争议,共同开发共同开发,

14、认为认为B、D 两项都正两项都正确确,那又有什么不可呢那又有什么不可呢?7. 应答所要求的应答所要求的思维过程不要过于复杂思维过程不要过于复杂考试是根据考生应答的过程和结果考试是根据考生应答的过程和结果,来推测考生来推测考生心理结构或能力。对于选择题而言心理结构或能力。对于选择题而言,只能看到应只能看到应答的结果答的结果,看不到应答的过程。对于过于复杂的看不到应答的过程。对于过于复杂的应答过程应答过程,一般而言一般而言,只有一部分是我们真正要只有一部分是我们真正要考查的过程考查的过程,其他部分可能不是试题真正要考查其他部分可能不是试题真正要考查的过程的过程,但由于这些部分也比较复杂但由于这些部分也比较复杂,往往会使往往会使考生在这些部分发生错误考生在这些部分发生错误,而在真正要考查的部而在真正要考查的部分分,考生并不一定错。这样试题往往就不能有效考生并不一定错。这样试题往往就不能有效地考查预测的心理结构或能力地考查预测的心理结构或能力。8. 题干中不要包括题干中不要包括无关的内容无关的内容 题干中不包括无关的内容是语言简洁、明确题干中不包括无关的内容是语言简洁、明确的需要的需要,也是创