第3课生物与环境

1、第第3 3课生物与环境课生物与环境第第3 3课生物与环境课生物与环境 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一专题一生物与环境生物与环境 学科素养提升学科素养提升分层结构分层结构 知识点索引知识点索引专题二专题二生态系统与生物圈生态系统与生物圈 专题三专题三人类与生态环境人类与生态环境 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引1 1种群种群 (1)(1)种群是指生活在种群是指生活在_的的_ 的总和。种群所生活的环境是生物赖以生存的物质的总和。种群所生活的环境是生物赖以生存的物质 基础，生物与环境是相互依存、相互影响和共同发基础，生

2、物与环境是相互依存、相互影响和共同发 展的。展的。 (2)(2)种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多 个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群中个体的简单相加，而是具有一定的特征，如种群中 存在着存在着_、_、_、 _和和_等。等。一定区域内一定区域内同种生物个体同种生物个体种群密度种群密度年龄结构年龄结构性别比例性别比例出生率出生率死亡率死亡率第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引种群密度是指在一定的范围内生物个体的数量。可表示种群密度是指在一定的范围内生物个体的数量。可表

3、示 为：种群密度为：种群密度_。性别比例性别比例_100%100%。出生率出生率 死亡率时，种群的数量死亡率时，种群的数量_；出生率；出生率 死亡死亡 率时，种群的数量率时，种群的数量_。生物个体数生物个体数/ /种群生存的面积种群生存的面积( (或体积或体积) )雄性个体数雄性个体数/ /雌性个体数雌性个体数增加增加减少减少第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引2 2群落群落 (1)(1)群落是指生活在一定自然区域内，相互之间具有直群落是指生活在一定自然区域内，相互之间具有直 接或间接关系的接或间接关系的_的总和。的总和。 (

4、2)(2)群落中各种生物之间的关系：群落内的同种生物个群落中各种生物之间的关系：群落内的同种生物个 体之间有互助、有竞争；不同种生物个体之间的关体之间有互助、有竞争；不同种生物个体之间的关 系更为复杂，有竞争、捕食、共生、寄生等。系更为复杂，有竞争、捕食、共生、寄生等。各种生物各种生物第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引3 3植被植被 在群落中起在群落中起_作用的是植物，动物和微生物作用的是植物，动物和微生物 直接或间接地依赖于植物。生活在一定自然区域内直接或间接地依赖于植物。生活在一定自然区域内 所有植物的总和称为所有植物的

5、总和称为_。覆盖在地球表面。覆盖在地球表面 的植物群落称为的植物群落称为_。 主导主导植物群落植物群落植被植被第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引4 4适应性适应性 生物只有生物只有_环境才能生存。现存的各种生物，环境才能生存。现存的各种生物， 都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式， 这是长期自然选择的结果。形态和结构与功能的适这是长期自然选择的结果。形态和结构与功能的适 应应( (如：小肠的结构如：小肠的结构) )；形态和结构与生活方式；形态和结构与生活方式( (环境环境

6、) ) 的适应的适应( (如：枯叶蝶如：枯叶蝶) )。适应适应第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引5 5适应的普遍性适应的普遍性 生物在外形上具有明显的适应环境的特征。如：生物在外形上具有明显的适应环境的特征。如： _：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相 似的体色。似的体色。 _：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色 彩和斑纹。有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，彩和斑纹。有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性， 表现得与环境不同，容易被发现。表现得

7、与环境不同，容易被发现。 _：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其他：某些生物的外表形态或色泽斑纹，与其他 生物或非生物异常相似的状态。生物或非生物异常相似的状态。 保护色保护色警戒色警戒色拟态拟态第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引6 6适应的相对性适应的相对性 生物对环境的适应只是在一定程度上的适应；环境条生物对环境的适应只是在一定程度上的适应；环境条 件的不断变化对生物的适应性也有影响。件的不断变化对生物的适应性也有影响。7 7生物与环境的关系生物与环境的关系 主要表现在两个方面，一方面生物要主要表现在两个方面，一方面生物

8、要_生活环生活环 境，另一方面生物又会通过各自的活动境，另一方面生物又会通过各自的活动_环境。环境。适应适应影响影响第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索引热点一种群、群落和生态系统的辨别热点一种群、群落和生态系统的辨别 【提示】种群、群落和生态系统的概念，往往容易混【提示】种群、群落和生态系统的概念，往往容易混 淆，三者的主要区别在于：种群是同种生物的总和；淆，三者的主要区别在于：种群是同种生物的总和； 群落是所有生物的总和；生态系统是由一个生物群落群落是所有生物的总和；生态系统是由一个生物群落 和它生活的环境中的非生物因素一

9、起组成。和它生活的环境中的非生物因素一起组成。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索引【例【例1 1】下列各项中属于生物群落的是】下列各项中属于生物群落的是 ( () ) A A兰溪中洲公园中所有的植物兰溪中洲公园中所有的植物 B B浦江仙华山上所有的鸟类浦江仙华山上所有的鸟类 C C金华大佛寺周围所有的银杏树金华大佛寺周围所有的银杏树 D D武义寿仙谷中所有的生物武义寿仙谷中所有的生物D D 解析解析此类问题以辨别性居多。生物群落指的是一定此类问题以辨别性居多。生物群落指的是一定的区域内所有的生物。武义寿仙谷中所有的生物属于

10、的区域内所有的生物。武义寿仙谷中所有的生物属于生物群落，符合题意。生物群落，符合题意。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角一区别生物种群和生物群落视角一区别生物种群和生物群落 1 1(2014(2014台州台州) )我市某地在水面上铺设生态浮床我市某地在水面上铺设生态浮床( (如图如图) )，浮，浮 床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化 能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。这些能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。这些 水生植物构成了一个水生植物

11、构成了一个 ( () ) A A种群种群 B B植物群落植物群落 C C生态系统生态系统 D D生物圈生物圈 显示解析显示解析第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角一区别生物种群和生物群落视角一区别生物种群和生物群落 1 1(2014(2014台州台州) )我市某地在水面上铺设生态浮床我市某地在水面上铺设生态浮床( (如图如图) )，浮，浮 床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化 能力强的水生植物，用以治理水体富营养化污染。这些能力强的水生植物，用以治理水体富营养化

12、污染。这些 水生植物构成了一个水生植物构成了一个 ( () ) A A种群种群 B B植物群落植物群落 C C生态系统生态系统 D D生物圈生物圈 隐藏解析隐藏解析解析解析在水面上铺设生态浮床，在水面上铺设生态浮床，浮床上种植水生美人蕉、钱币浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观赏性好、净化能草、聚草等观赏性好、净化能力强的水生植物，这些水生植力强的水生植物，这些水生植物构成了一个植物群落。物构成了一个植物群落。 B B 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题一生物与环境专题一生物与环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角二生物对环境的适应性视角二生物对环境的适应性 2 2(2015(

13、2015通辽通辽) )关于生物对环境的适应叙述错误的是关于生物对环境的适应叙述错误的是( () ) A A生物对环境的适应是有一定限度的生物对环境的适应是有一定限度的 B B生物永远适应环境生物永远适应环境 C C生物对环境的适应是普遍现象生物对环境的适应是普遍现象 D D生物适应环境则生存，否则死亡生物适应环境则生存，否则死亡B B 解析解析生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变或行为。但并不是生物能适应

14、所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝。这就是适者化超出了生物的适应能力，生物就会灭绝。这就是适者生存，不适者被淘汰。生存，不适者被淘汰。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引1 1生态系统概念：生态系统概念：_和它生活的环境中的和它生活的环境中的 _一起，组成了生态系统。它与群落的根一起，组成了生态系统。它与群落的根 本区别在于是否包括非生物因素。本区别在于是否包括非生物因素。2 2生态因素：环境中影响生物的生态因素：环境中影响生物的_、_ 和和_等因素。生态因素可分为等因素。生态因素可分为_

15、( (包括同种生物和不同种生物包括同种生物和不同种生物) )和和_(_(指阳指阳 光、温度、空气、水、土壤等光、温度、空气、水、土壤等) )。一个生物群落一个生物群落非生物因素非生物因素形态形态生理生理分布分布生物因素生物因素非生物因素非生物因素第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引3 3生态系统的成分生态系统的成分 (1)_(1)_：太阳能、空气、水、：太阳能、空气、水、 矿物质等。矿物质等。 (2)_(2)_：制造有机物的绿色植物。：制造有机物的绿色植物。 (3)_(3)_：草食动物、肉食动物。：草食动物、肉食动物

16、。 (4)_(4)_：细菌、真菌、原生动物、腐生动物。：细菌、真菌、原生动物、腐生动物。非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引4 4功能功能 (1)(1)各种生物通过各种生物通过_关系形成的联系，叫食物链。关系形成的联系，叫食物链。 (2)(2)由多条食物链彼此交错形成由多条食物链彼此交错形成_。 (3)(3)食物链和食物网是食物链和食物网是_和和_流通的渠道；流通的渠道； 食物链中箭头所指的方向为食物链中箭头所指的方向为_的方向，的方向， 食物链

17、越短，传递到终极消费者的能量食物链越短，传递到终极消费者的能量_； 食物链一般从食物链一般从_开始，不包括开始，不包括_ _ _，也不包括，也不包括_。食物食物食物网食物网物质物质能量能量能量流动能量流动越多越多生产者生产者非生物的物质非生物的物质分解者分解者和能量和能量(4)(4)能量流动的特点是能量流动的特点是_、_、 _，而物质在生态系统中是不断循环的。，而物质在生态系统中是不断循环的。单向流动单向流动逐级递减逐级递减不能循环不能循环第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引5 5人们研究生态系统中能量流动的主要目的

18、，就是设人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设 法使能量尽可能多的流向法使能量尽可能多的流向_的方向。的方向。6 6生态农业：强调发挥农业生态系统的整体功能，以生态农业：强调发挥农业生态系统的整体功能，以 大农业为出发点，按大农业为出发点，按“整体、协调、循环、再生整体、协调、循环、再生” 的原则，全面规划，调整和优化农业结构，提高综的原则，全面规划，调整和优化农业结构，提高综 合生产能力。合生产能力。对人类有益对人类有益7 7_是地球上最大的生态系统，它包括了地球是地球上最大的生态系统，它包括了地球 上上_以及它们所生活的全部以及它们所生活的全部_。生物圈生物圈全部生物全部生物非生物因

19、素非生物因素第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引8 8生态系统的层次性生态系统的层次性 包括内容包括内容以池塘为例以池塘为例种群种群群落群落生态生态系统系统同种生物的总称同种生物的总称池塘中所有的青蛙、蝌蚪池塘中所有的青蛙、蝌蚪所有生物所有生物池塘中所有的生物池塘中所有的生物所有生物和非生所有生物和非生物的物质和能量物的物质和能量池塘中所有的生物、水、池塘中所有的生物、水、土壤、空气、阳光土壤、空气、阳光第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索

20、引热点二生态系统的组成及各部分的作用热点二生态系统的组成及各部分的作用 【提示】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非【提示】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非 生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等。它们为生生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等。它们为生 物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中 的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可 以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指 绿色植物；消费者包

21、括各种动物；分解者主要是指细菌、绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、 真菌等营腐生生活的微生物。生产者和分解者是联系生命真菌等营腐生生活的微生物。生产者和分解者是联系生命 世界和无机界的两个重要环节。世界和无机界的两个重要环节。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索引【例【例2 2】(2015(2015连云港连云港) )关于生态系统组成成分的叙述，错关于生态系统组成成分的叙述，错 误的是误的是 ( () ) A A生物成分可划分为生产者、消费者、分解者生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B B生产者

22、最为重要，消费者和分解者可有可无生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C C非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D D非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索引解析解析生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。生产者主要能够通过光

23、合作用把无机物合成有和分解者。生产者主要能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环解者能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。非生物成分包括阳光、空气、水、境，促进了物质的循环。非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。温度和土壤等。它们为生物提供能量、营养和生存空间。故非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响；非生物故非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响；非生物成分包括阳光、空气、水、温

24、度和土壤等。成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等。第第3 3课生物与环境课生物与环境【例【例2 2】(2015(2015连云港连云港) )关于生态系统组成成分的叙述，错关于生态系统组成成分的叙述，错 误的是误的是 ( () ) A A生物成分可划分为生产者、消费者、分解者生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B B生产者最为重要，消费者和分解者可有可无生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C C非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D D非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量专题二生态系统与生

25、物圈专题二生态系统与生物圈热点聚焦热点聚焦 知识点索引知识点索引B B 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角一生态系统的组成成分、结构及功能视角一生态系统的组成成分、结构及功能 1 1(2014(2014湘潭湘潭) )在一个生态系统中，最终把生物部分的有在一个生态系统中，最终把生物部分的有 机物还原成自然环境中无机物的是机物还原成自然环境中无机物的是 ( () ) A A生产者生产者 B B消费者消费者 C C分解者分解者 D D不能确定不能确定C C 解析解析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，一个

26、完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者生物部分包括生产者( (植物植物) )、消费者、消费者( (动物动物) )和分和分解者解者( (细菌、真菌细菌、真菌) )。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引2 2(2014(2014黑龙江黑龙江) )20142014年乌兹别克斯坦将国宝年乌兹别克斯坦将国宝“汗血宝马汗血宝马”做做 为友谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于为友谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于 ( () ) A A消费者消费者 B B生产者生产者 C C分解者分解者 D D捕食者捕

27、食者解析解析 生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质

28、的循环。马属于动物，是消费者。循环。马属于动物，是消费者。 A A 第第3 3课生物与环境课生物与环境A A碳循环伴随着能量的流动碳循环伴随着能量的流动B B碳循环与光合作用密切相关碳循环与光合作用密切相关C C碳在生物群落与无机环境之碳在生物群落与无机环境之 间循环的主要形式是间循环的主要形式是COCO2 2D D能量在生态系统中的流动不能量在生态系统中的流动不 断减少，是因为得不到足够断减少，是因为得不到足够 的光照的光照专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角二生态系统中物质和能量的流动视角二生态系统中物质和能量的流动 3 3(2014(20

29、14嘉兴嘉兴) )如图示有关自然界中碳循环与能量流动的示意如图示有关自然界中碳循环与能量流动的示意 图，对此有关说法，错误的是图，对此有关说法，错误的是 ( () ) 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引解析解析 能量主要存在于物质中，生物获取物质的同时也能量主要存在于物质中，生物获取物质的同时也就得到了能量。能量通过食物链传递。太阳能是所有生就得到了能量。能量通过食物链传递。太阳能是所有生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各

30、种消费者，是逐级递态系统，然后从绿色植物转移到各种消费者，是逐级递减循环流动的。减循环流动的。 第第3 3课生物与环境课生物与环境A A碳循环伴随着能量的流动碳循环伴随着能量的流动B B碳循环与光合作用密切相关碳循环与光合作用密切相关C C碳在生物群落与无机环境之碳在生物群落与无机环境之 间循环的主要形式是间循环的主要形式是COCO2 2D D能量在生态系统中的流动不能量在生态系统中的流动不 断减少，是因为得不到足够断减少，是因为得不到足够 的光照的光照专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角二生态系统中物质和能量的流动视角二生态系统中物质和能量的

31、流动 3 3(2014(2014嘉兴嘉兴) )如图示有关自然界中碳循环与能量流动的示意如图示有关自然界中碳循环与能量流动的示意 图，对此有关说法，错误的是图，对此有关说法，错误的是 ( () ) D D 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题二生态系统与生物圈专题二生态系统与生物圈命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角三生物圈视角三生物圈 4 4(2015(2015福州福州) )地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是 ( () ) A A河流河流 B B草原草原 C C生物圈生物圈 D D森林森林解析解析生物圈是地球上所有生物与其生存的环境生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一

32、个统一整体，包括地球上的所有生态系形成的一个统一整体，包括地球上的所有生态系统。是地球上最大的生态系统。统。是地球上最大的生态系统。C C 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引1 1人口过度增长人口过度增长 (1)(1)危害：过度消耗地球生物圈的资源，会产生资源和危害：过度消耗地球生物圈的资源，会产生资源和 能源的问题；地球变成一个大垃圾场，能源的问题；地球变成一个大垃圾场，_ 日益严重；人类的不合理活动破坏地球生态，引发日益严重；人类的不合理活动破坏地球生态，引发 各种灾害和生态危机。各种灾害和生态危机。 (2)(2

33、)启示：自然环境对人口的启示：自然环境对人口的_是有限的，人口是有限的，人口 的增长必须符合的增长必须符合_。环境污染环境污染承载量承载量生态规律生态规律第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引2 2生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够通过 一定的一定的_而而_，这种调节，这种调节 能力称为生态系统的自动调节能力。能力称为生态系统的自动调节能力。3 3生态系统的稳定性体现在具有自动调节能力。不同的生态系统的稳定性体现在具有自动调节能力。不同的 生态系统其自动调节能力强弱不

34、同，稳定性也存在差生态系统其自动调节能力强弱不同，稳定性也存在差 异。生态系统成分越异。生态系统成分越_、生物种类越、生物种类越_， 自动调节能力就越强。自动调节能力就越强。调节作用调节作用保持相对稳定保持相对稳定复杂复杂多多第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引4 4生态系统的稳定性是一种动态的稳定、相对的稳定。生生态系统的稳定性是一种动态的稳定、相对的稳定。生 态系统的自动调节能力是有一定限度的，一旦外来的干态系统的自动调节能力是有一定限度的，一旦外来的干 预超过了这个限度，生态系统的稳定就会受到破坏。引预超过了这个

35、限度，生态系统的稳定就会受到破坏。引 起生态系统稳定性破坏的因素主要有起生态系统稳定性破坏的因素主要有_和和 _两个方面。人为因素可以导致自然因素两个方面。人为因素可以导致自然因素 的的_和和_。 自然因素自然因素人为因素人为因素强化强化弱化弱化第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引5 5自然保护的意义：人类要改造自然，更要保护自然。自然保护的意义：人类要改造自然，更要保护自然。 人类对自然的利用和改造必须符合人类对自然的利用和改造必须符合_，使，使 生物圈朝着生物圈朝着_的方向发展。实施自然保的方向发展。实施自然保 护

36、是实施可持续发展的需要，可持续发展的实质是护是实施可持续发展的需要，可持续发展的实质是 人类与环境协调发展，保持人与自然的和谐与统一。人类与环境协调发展，保持人与自然的和谐与统一。自然规律自然规律有利于人类有利于人类第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 知识回顾知识回顾知识点索引知识点索引6 6自然保护的措施：植树造林，建立三北防护林等自然保护的措施：植树造林，建立三北防护林等 十大林业生态体系，实现资源的可持续利用；设十大林业生态体系，实现资源的可持续利用；设 立立_，保护珍稀生物等自然资源；，保护珍稀生物等自然资源； 立法保护生物资源；建立环保机构，加

37、强污染的立法保护生物资源；建立环保机构，加强污染的 监测和治理。监测和治理。 自然保护区自然保护区第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角一我国生物保护与自然保护的意义与措施视角一我国生物保护与自然保护的意义与措施 1 1“好好地对待每种生物，这对大家都好！好好地对待每种生物，这对大家都好！”这句生态保护这句生态保护 的宣传语折射出的生态观点是的宣传语折射出的生态观点是 ( () ) A A人是生物圈的主宰，有权处置任何一种生物人是生物圈的主宰，有权处置任何一种生物 B B人类应该利用每种生物，这对人类有利人类应该利

38、用每种生物，这对人类有利 C C人类应该保护各种生物的生存而不能加以利用人类应该保护各种生物的生存而不能加以利用 D D人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着密不可人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着密不可 分的关系分的关系第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引解析解析人类作为生物圈中的一个成员，生物圈为人类的人类作为生物圈中的一个成员，生物圈为人类的生存和种族的延续提供了良好的生态环境，为人类的生生存和种族的延续提供了良好的生态环境，为人类的生存和发展提供了所需的资源，因此人类必需依赖于生物存和发展提供了所需的

39、资源，因此人类必需依赖于生物圈提供的一切生活资料才能生存；因此人类对生物圈的圈提供的一切生活资料才能生存；因此人类对生物圈的改造应有一定限度，超过限度就会破坏生物圈的动态平改造应有一定限度，超过限度就会破坏生物圈的动态平衡，因此人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着衡，因此人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着密不可分的关系。密不可分的关系。第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角一我国生物保护与自然保护的意义与措施视角一我国生物保护与自然保护的意义与措施 1 1“好好地对待每种生物，这对大家都好！好好地对待每种

40、生物，这对大家都好！”这句生态保护这句生态保护 的宣传语折射出的生态观点是的宣传语折射出的生态观点是 ( () ) A A人是生物圈的主宰，有权处置任何一种生物人是生物圈的主宰，有权处置任何一种生物 B B人类应该利用每种生物，这对人类有利人类应该利用每种生物，这对人类有利 C C人类应该保护各种生物的生存而不能加以利用人类应该保护各种生物的生存而不能加以利用 D D人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着密不可人和各种生物都是生物圈中的成员，彼此有着密不可 分的关系分的关系D D 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索

41、引视角二生态平衡视角二生态平衡( (生态系统的稳定性生态系统的稳定性) ) 2 2(2014(2014龙岩龙岩) )在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种 疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化 的曲线是的曲线是 ( () ) A AB BC CD D第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引解析解析 在食物链在食物链“植物植物兔兔狼狼”中，若是把兔的天敌中，若是把兔的天敌狼杀绝，兔先增多，植物狼杀绝，兔先增多，植物( (兔的食

42、物兔的食物) )随着兔的增多而减随着兔的增多而减少，以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔少，以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔的数量随着植物的数量随着植物( (兔的食物兔的食物) )的减少或以兔为食动物的增的减少或以兔为食动物的增多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。自动调节能力。 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角二生态平衡视

43、角二生态平衡( (生态系统的稳定性生态系统的稳定性) ) 2 2(2014(2014龙岩龙岩) )在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种在某一天然的草原生态系统中，狼由于某种 疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内兔群数量变化 的曲线是的曲线是 ( () ) A AB BC CD DB B 第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角三人口过度增长对自然环境的影响视角三人口过度增长对自然环境的影响 3 3下列说法中，不正确的是下列说法中，不正确的是 ( () ) A A人类的

44、一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化人类的一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化 B B人类活动对生物圈的影响都是不利的人类活动对生物圈的影响都是不利的 C C随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生物随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生物 圈的影响也日益增强圈的影响也日益增强 D D生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生物生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生物 也有极大影响也有极大影响第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引解析解析随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动对生物随着人口的增加和人

45、类社会的发展，人类活动对生物圈的影响也日益增强。人口数量与环境必须协调发展，如果圈的影响也日益增强。人口数量与环境必须协调发展，如果人口过度增长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，人口过度增长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，导致生态平衡失调；生活生产污水及工业生产的废物增多，导致生态平衡失调；生活生产污水及工业生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；对环境中的资源需求量造成环境的污染，使环境质量下降；对环境中的资源需求量增加，造成资源的过度利用，造成资源危机。同时生物圈的增加，造成资源的过度利用，造成资源危机。同时生物圈的变化不仅影响着人类，对其他生物也有极大影响。但是人类

46、变化不仅影响着人类，对其他生物也有极大影响。但是人类活动并不只是会破坏生态环境，同样有对生物圈产生有利的活动并不只是会破坏生态环境，同样有对生物圈产生有利的影响，如三北防护林工程的建设等。影响，如三北防护林工程的建设等。第第3 3课生物与环境课生物与环境专题三人类与生态环境专题三人类与生态环境 命题设计命题设计 知识点索引知识点索引视角三人口过度增长对自然环境的影响视角三人口过度增长对自然环境的影响 3 3下列说法中，不正确的是下列说法中，不正确的是 ( () ) A A人类的一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化人类的一些活动已经使生物圈发生了巨大的变化 B B人类活动对生物圈的影响都是不利的人类活动对生物圈的影响都是不利的 C C随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生物随着人口的增长和人类社会的发展，人类活动对生物 圈的影响也日益增强圈的影响也日益增强 D D生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生物生物圈的变化不仅影响着人类，对生物圈的其他生物 也有极大影响也有极大影响B B 第第3 3课生物与环境课生物与环境学科素养提升学科素养提升分层结构分层结构 知识点索引知识点索引【要点】科学研究具有层次性，在初中的科学中，在【要点】科学研究具有层次性，在初中的科学中，在 多处