小学二年级学生语文多元评价方案

1、小学二年级学生语文多元评价方案一、评价依据语文课程标准中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在新课程背景下，应坚持以人为本的课堂教学评价，用多元化的评价来提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。二、评价内容形成性评价：识字写字、朗读背诵、课外阅读、口语交际、写话、学习习惯终结性评价：期末试卷三、评价标准及方式1.识字写字(10%)(1)识字(5%评价维度：准确、快速认出会认字，会使用部首查字法查字典。评价方式：每单元一次小组内识字比赛，每月一次查字典考察。(2)写字

2、(5%评价维度：写字端正，大小适中，楷书字体，卷面整洁。评价方式：以每次作业为主要依据进行评价。(各班根据2号生字本上获得的优秀个数进行评价。)2.朗读背诵(10%)(1)朗读(5%)评价内容：从我爱阅读中选择8篇文章作为考核内容。评价维度：a.朗读正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。b.朗读中添字、漏字、错字、回读、标点符号停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。c.唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。d.没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.10.5分。e.不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。评价方式：a.

3、提前两天公布考核时间、办法和篇目。b.考核前将8篇的题目制成抽签卡。c.考核时让学生任抽其一，准备2分钟后当场朗读。(2)背诵(5%)评价内容：本学期要求背诵的课文(含古诗)共4课。评价维度：a.背诵正确、流利、有感情，口齿清楚、声音响亮得5分。b.背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，严重影响句意表达的每处扣0.3分。c.漏背句子，每处扣0.5分；唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.51分d.没有感情，或情感处理不当，不扣分。e.背诵中有遗忘，经提示能背完的，每处扣0.5分。f.不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。评价方式：

4、a.提前两天公布考核时间、办法和篇目。b.考核前将课文题目制成抽签卡。c.考核时让学生任抽其一，准备2分钟后当场背诵。3.课外阅读（10%）评价内容：1 .快乐读书吧中的推荐书目；2.除课本以外的适合读物。评价维度：根据中营小学二年级课外阅读评价表打分，全部都是三颗星，得“优星”满10个三颗星得“优秀”满7个三颗星或10个两颗星得“良”；满5个三颗星或7个两颗星或10个一颗星得“合格”；其余为“不合格”。4 .口语交际（10%）评价内容：讲一个故事评价维度：a.表达清楚。能说清楚故事的主要意思，做到语言连贯，有条理，得5分。表达的意思不清楚，让人听不明白，酌情扣12分；语言不连贯，扣1分；条理

5、不清楚，扣1分。b.乐于交际。能根据故事内容对观众至少提一个问题，听明白观众的回答，并且作出应对。得3分。没有提问，扣2分；对别人的发言，没有反应，不敢表达自己的判断，不得分。c.文明大方。讲故事时，文明有礼，态度大方，声音响亮，得2分。声音小，不能让人听清楚，扣0.5分；仪态不大方，抓耳挠腮、站立不稳，扣0.5分。评价方式：a.提前一周公布考核时间、内容和办法，让学生做好准备。b.考核前将讲故事的顺序告知学生。c.考核时先进行小组考核，每个同学在四人小组内先讲述故事，并向小组成员提问，小组推选出讲得最好的一个孩子全班汇报。5 .写话（10%评价维度：在写话中乐于运用生活中学到的词语；可以.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。评价方法：根据4号本上的四次写话等级综合评定。6 .学习习惯（50%评价维度：由基本学习习惯和本学期的学习习惯组成。“基本学习习惯”，是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。“本学期的学习习惯”为“保持正确的读写姿势”