小学语文教案万能模版

1、小学语文教案万能模版【篇一：小学语文学科教学设计书写模板】小学语文学科教学设计书写模板课题一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。3、通过学习，体会文章的表达方法。教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。）二、教学方法（根据课型来确定教学方法）三、教学时间四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备）五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会。3

2、、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思b自我评析本教学设计书写模板”主要是根据备课实务与新技能中的第五章？如何形成有效的教案、第七章备课的一个完整过程分析中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。1、谈谈教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文

3、课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。2、确定教学的重难点?在教学中，我们不要眉毛胡子一把抓工应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的教学难点4、教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导教”与学”，达到优化。5、教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课

4、；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到宥目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结力促目标的达成。6、彳乍业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。纵观本小学语文学科教学设计书写模板工我觉得过程清楚、明白，便于操作，有利于教师把握课堂教学流程，方便教，利于学”。【篇二：语文万能说课模板】语文说课稿各位评委老师大家好。我是小学语文组号，我今天说课的题目是的第课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材一课主要写了（主要内容），表达了（中心思想）根据新课标对

5、小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词，理解课文重点字词；能够正确、有感情地朗读课文；2、能力目标：把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。3、情感目标：通过有感情朗读课文，联系生活实际，感受。培养针对教学目标和学生的学情分析，我把本课时的教学重难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取抓重点字词品读感悟法、创设情景法、自主探究法、合作学习法等教学方法，使

6、学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，按照学生的认知规律，设计以下五个教学环节：第一环节：创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生

7、大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文

8、章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“时，用多媒体展示画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，还能帮助他们更好地理解“：”：”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的读、悟、议、赏、再读工让学生在循序渐进的学习中加深理解和体

9、验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：O这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。以情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中的图片，如等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。第五环节：安排作业,复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发

10、学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业2:根据课文内容，画一幅画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！【篇三：小学语文教案模板汇编（精选25篇）】小学语文教案模版汇编（精选25篇）【本知识讲解依照考试大纲要求，参照教师招考的权威教材，符合学生学习和指导教学的特点，注重教案的实用性，旨在为考生节约宝贵的复习时间。更多的教师招考信息要即时关注面试公告】范文一：观潮一、学习目标1 .理解课文内容，能根据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

11、等重点词语的含义。2 .有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3 .了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。二、教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。1 .课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2 .课件。（图文并茂、声乐结合）第一课时三、教学过程（一）直奔潮”，整体感知1 .释题知观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮”，就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧？2 .人文理观潮”。（1）导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它

12、、感觉它！（2）读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。（第二自然段的第二句）句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的这一天”和这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）据说”怎么讲？自古以来堪称为天下奇观”的钱塘江大潮，今天我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。（二）品味奇”，感觉奇观你认为天下奇观”奇在哪里呢？1 .边默读课文边用“划出最能感受到大潮的奇特”的语句。读一读，说一说体会。

13、（小组交流、汇报）2 .重点品读潮来时”的奇：壮观、奇特。（1）点拨：句1：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2:过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？适时引导学生联系闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。（奇：声音、形4k）（2）精读第4自然段，立体赏奇观工范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？提高学生咬文嚼字品评奇”。潮水的长。你懂横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。想象一下白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、

14、声音响。齐头并进、洛浩荡荡丁你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨移”字的精妙）欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生与课文、作者、大自然对话）美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗？配乐朗读：潮来时”的三、四自

15、然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头！请往下读。3.自主品读潮去后”的奇。（1）读了之后，你觉得更奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？（2）适时点拨感悟：漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。（3）恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）4.品读潮来前”的奇”。(1)过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。(2)引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)深悟奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛

16、追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为天下奇观”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味观潮”中的这美、这壮、这奇吧！范文二：小小的船一、教学目标1 .情感、态度、价值观一一热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2 .识字一一12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3 .写字一一6个；小”作偏旁的变形。4 .词、语、句一一学习谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5 .阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6 .口语交际一一老师，请您评评我的字”7 .学法和习惯一一基本掌握听读识字的

17、方法；开始培养自检，互检的习惯。二、教学重点1 .通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2 .用听读法识字。三、教学难点：用听读法识字。四、教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。五、教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。六、课时安排：两课时七、教学过程：(一)故事引入1 .古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！【说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

18、】2 .今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？【说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。】(二)指导看图1 .示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。【说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。】2 .原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？【说明：孩子的好奇心由此被激发。】(三)读文1 .板题，理解课题的寓意。2 .反复练习，读熟课文：(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4

19、)指名读文，众生评议。(5)教师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。【说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。】(四)认字1 .示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2 .板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿”，比较弯的月儿”弯？还是弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船”、闪闪的星星”、蓝蓝的天【说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。】3 .感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。【说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。】（五）认单字1 .示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2 .谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3 .小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月【说明：宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置