小学一年级数学下册导学案

1、赵家山学校导学案导学案(用1)课题：认识平面图形例1及做一做乐学目标：1、利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。2、让学生在动手操作的过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。3、通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。4、通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。教学重点:初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：发展形象思维能力，进行图形的拼组。课前准备：导学单师生活动教学随记预学1、动手操作，感知“面在体上”。示由各种平面图

2、形拼成的小汽布。小汽布是由哪些图形拼成的？请你来认一认、指,指。2、今天我们就来认识这些图形。共学1、动手操作，感知“面在体上”。(1)分给每组一个长方体、正方体、圆柱体、三棱柱。从哪里找到了这些图形？(2)才代描，回一回。老师想把这四个图形人这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？2、动手操作，认识平面图形。(1)认识长方形。从学具袋是找出长方形。请你看一看、数一数、Q折，你发现了什么？(2)认识止方形。方法同上。(3)认识三角形。(4)认识圆形。延学课堂作业(1)完成教材第3页做一做第1题。(2)完成教材第3页做一做第2题。(3)完成教材第5页第1、23题。课堂小结这节课我们学习了什

3、么？你有什么收获？板书设计：认识平面图形长方形正方形三角形教学反思:赵家山学校导学案导学案(用2)课题：拼一拼乐学目标：1、通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。2、能用语言描述长方形和正方形的特征。3、培养学生的观察力，动手操作能力。教学重点：初步感知图形之间的关系教学难点：用语言描述长方形和正方形的特征课前准备：平面图形导学单师生活动教学随记预学1、出示汽车图。这是什么？是由哪些图形组成的？2、今天我们就来学习图形的拼组。共学1、用两个相同的长方形拼图。你能拼出什么图形？动手操作，汇报展示。2、用三角形拼图。(1)用两个同样的三角形拼图。(2)用4个相同的三角形拼

4、图。3、发挥想象自由拼图。(1)学生自由拼图，师巡视。(2)学生大胆创造，设计不同图案。(3)作品展示交流。延学1、完成教材第3页做一做。2、完成教材第6页练习一第4题。3、完成教材第6页练习一第5题。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案（用3）课题：七巧板乐学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图

5、案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力教学难点：体会图形之间的关系课前准备：七巧板导学单师生活动教学随记预学（1）谈话：同生们喜欢看动回片吗？（播放动回片打乒乓球）（2）发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是怎样制作的吗？（3）引导观察，导入新课。图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？共学七巧板制作过程：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示）引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（1）从大小上比较。（2）从形状上比较。（

6、3）数一数，算一算。(1)师示范拼。(2)生用两个大三角形自由拼图。(3)拼指定图形。(4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。延学(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：七巧板教学反思：赵家山学校导学案导学案（用4）课题：图形的拼组整理和复习乐学目标：1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：初步感知所学图形之间的关系。教学难点：能根据要求自己操作学具。课前准备：课件、学具袋导学单师生活动教学随记预学这节课我们进行整理与复习。共学完成练习一第

7、五题。出不完整的一面墙（图片）1学生观察。2学生交流发现。教师引导总结：每块完整砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。3出示不完整的一面墙，“补砖块”。（1）这儿缺了几块？你能用刚才的发现来猜吗？(2)验证猜想。(3)练一练。完成P6补石专块练习。练习一第6题。练习一P7第7题。完成教科书P7第8题延学1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪3、这道题还有其它解法吗？再一次让学生实践剪一剪，有学生发现了新的剪法。板书设计：图形的拼组整理与复习教学反思:赵家山学校导

8、学案导学案（用5）课题：第二单元十几减9乐学目标：1 .使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽象思维能力。教学重点：初步学会计算十几减9教学难点：培养学生初步的抽象思维能力课前准备：导学单师生活动教学随记预学1.口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82.在括号里填上适当的数。9十（）=129十（）=139十（）=149十（）=159十（）=169十（）=17共学1.出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算？该怎样列式？提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？学生汇报讨论结果。

9、你觉得哪一种方法又快又好呢？2 .小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？(1)要求套中了几个，该怎样列式？(学生回答后，教师板书：14-9=)(2)得多少？怎样想的？3 .小结：今天我们学习的是什么内容？延学1 .完成教科书P10“做一做”第1题。2 .完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3 .完成教科书P10“做一做”第3题。4 .完成教科书P11练习二第1、2题。5 .布置作业。板书设计：教学反思:L赵家山学校导学案导学案(用6)课题：十几减9的练习乐学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。教学重点：

10、理解和掌握退位减9的口算方法教学难点：提高计算能力课前准备：导学单师生活动教学随记预学填数计算，并讲一讲上卜两行有什么联系？(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()共学1 .完成P11页练习一的第4题。(1) 出水画面，让学生埋解题总。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2 .完成P11页练习一的第3题。3 .完成P12页练习一的第6题。4 .完成P12页练习一的第8题。延学1 .完成P11页练习一的第5题。2 .完成P12页练习

11、一的第7题。板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案（用7）课题：十几减8、十6乐学目标：1、初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点：学会计算十几减8教学难点：理解退位减法的思考方法课前准备：导学单师生活动教学随记预学1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2.看卡片，说出（）里应填多少。9十（）=168十（）=139十（）=158十（）=173.129=3,说一说想的过程。共学1.出示例3。（1）观察画面，埋解图意，复述画面内容。（2）怎么解决这个问题？（3）学生汇报讨论结果，列出算式。你是怎样想的：小结：“想加

12、算减”的思考方法比较好。2.补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。(1)这种摆法表示什么意思?(2)再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思？该怎样列式？你是怎样想的？延学1 .完成P13页的“做一做”第1题。2 .完成P15页“做一做”的第二题。3布置作业。板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案(用8)课题：十几减9、8、7、6的练习课乐学目标：1、复习巩固十几减9、8、7、6的口算方法。2、培养观察、分析、计算等多种能力。课前准备：导学单师生活动教学随记预学1、口算12-712-812-914-816-913-614-811-

13、915-714-62、全班齐练练习二第3题，指名板演，集体订正。共学1、找座位。(练习三第1题)2、找朋友。(练习三第6题)活动要求：师先将书中的题目出示在黑板上，然后请10个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找得又对又快。延学(1)练习三第4、5题。(2)练习三第9题。(3)练习三第7、8题。通过本节课的练习，你对十几减9、8、7、6的计算后信心了吗？有没有总结出好方法？板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案（用9）课题：十几减5、4、3、2乐学目标：1、能够熟练地进行十几减5、4、3、2退位减法的计算。2、培养学生思维的灵活性。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点：熟练进行十几减5、

14、4、3、2退位减法的计算教学难点：培养学生思维的灵活性课前准备：导学单师生活动教学随记预学1、口算。十几减9、8、7、6的题。2、揭题。共学1、教学例4.（1）示例4的四道题。12-511-412-311-2你会算吗？任选3道算一算，再小组内交流。2、探究十几减5、4、3、2的计算方法。（1）示12-5谁介绍一下你是怎样计算的？破十法、想加算减(2)归纳总结。延学1、完成教材第17页做一做。2、完成教材第18页第1、4、2、3、5题。3、这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？板书设计：十几减5、4、3、212-5=711-4=712-4=811-3=812-3=911-2=9破十法想

15、加算减教学反思:赵家山学校导学案导学案（用，10）课题：解决问题第20页例5及做一做，练习五的第14题。乐学目标：1、巩固20以内退位减法的计算方法和算理。2、使学生初步懂得从数学的角度分析问题，并能解决简单的实际问题，培养他们用数学的意识。3、初步体会数学与日常生活的密切联系教学重点：进一步理解20以内退位减法的计算方法和算理教学难点：培养学生用数学的意识课前准备：谍性导学单师生活动教学随记预学1、复习。口算、填空。2、引入课题。同学们喜欢踢球吗？一起去看看踢球比赛情况。共学1、创设情景，提出问题。（课件示例5主题图）你知道了哪些数学信息？2、探究解决问题的方法。要求还有几人没来，应该用什么

16、方法列式计算。先独立思考，再小组内讨论。汇报交流。为什么用减法？算式中的16和9分别代表什么？3、检验解答的正确性。延学1、完成教材第20页做一做。2、完成第22页练习五的第1、2、3、4题。3、这节课你学习了什么？有什么收获？板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案（用11）课题：解决问题2例6及想一想，练习五第59题。乐学目标：1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。教学重点：初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题教学难点：培养学生主动探索问题

17、和解决问题的能力课前准备：课住导学单师生活动教学随记预学大家还记得（1）班的同学去公园游玩的情景吗？我们一起去看看小雪小华套圈的情况吧！共学1、观察例6情景图，理解题意。从图中你知道了什么？2、探究解决问题的方法。请先用笔在纸上画画。怎么画好呢？先回12个圈表示小华的，冉画7个圈表示小雪的。请注意从左边起，上下要对齐。思考：谁跟谁比？谁多谁少？多的那排圈分成几部分？是哪几个部分？从图中可以看出，谁跟谁比？谁多谁少？从12阡去掉同样多的就是多的5个了。写算式。3、研究“求一个数比另一个少多少”的问题。4、比较、小结。求一个数比另一个数多几和求一个数比另一个数少几的问题有什么联系？解答方法一样吗？

18、延学1、摆一摆，算一算。摆10个三角形和7个圆，三角形比圆多几个？2、完成教材第23页练习五的第5、7、6题。板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案(用12)课题：整理和复习教材第24页1、2题及练习6中18题乐学目标：1、使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。2、初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。教学重点：培养学生分析和解决问题的能力教学难点：培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神课前准备：导学单师生活动教学随记预学知识梳理。这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。学生分组整理。汇报、交流小结。共学1、20以内的退位减法。(

19、1)20以内退位减法的整理。A、找规律，填表。B、学生填表结果。C说一说为什么这样填，你是怎么想的?D讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？(2)各小组用事先准备好的算术卡片重新排一个表进行展示交流。(3)利用退位减法表复习。2、复习解决简单的实际问题。思考完成24页第2题。延学1、完成第25页第1题。2、完成第25页第2、3、4、5题。板书设计：整理和复习破十法20以内退位减法想加算减教学反思:赵家山学校导学案导学案（用13）课题：分类与整理象形统计图乐学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选

20、择一定的标准对物体进行分类并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。3、会看简单的象形统计图。教学重点：让学生思考得出一些分类的规律教学难点：体验分类标准的多样化课前准备：课件导学单师生活动教学随记预学1、课件：老师给大家带了礼物，算一算共有多少个？你是怎么想的？无论按大小分还是按颜色分，我们叫分类。2、把同类的东西放到一起，就叫分类。共学1、示27页的情景图。这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球。我们来帮他们把气球分分类吧！请按不同形关分，分完后，数一数哪种气球最我，哪种气球最少。交流汇报。2、还可以怎样分？小结：分的时候必须按同一标准把所有的气球都分完

21、，分完之后我们还能发现很多的数学问题。下面我们来玩闯关的游戏，检验一下小朋友是不是都会分类了。1、 游戏：闯关。第一关：把车涂上颜色。教材第29页第1题。第二关：火眼金睛。找不同。第三关：完成第29页练习七的第2题。延学(1)作业：教材第30页第3题。(2)现在小朋友们都会分类了，你还想分什么？能不能把我们班的小朋友也分一分类？(3)欣赏生活中分类的现象。(超市图片)板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案（用13）课题：分类与整理象形统计图乐学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类并对分好的物体进行

22、简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。3、会看简单的象形统计图。教学重点：让学生思考得出一些分类的规律教学难点：体验分类标准的多样化课前准备：课件导学单师生活动教学随记预学1、课件：老师给大家带了礼物，算一算共有多少个？你是怎么想的？无论按大小分还是按颜色分，我们叫分类。2、把同类的东西放到一起，就叫分类。共学1、示27页的情景图。这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球。我们来帮他们把气球分分类吧！请按不同形关分，分完后，数一数哪种气球最我，哪种气球最少。交流汇报。2、还可以怎样分？小结：分的时候必须按同一标准把所有的气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。下面我

23、们来玩闯关的游戏，检验一下小朋友是不是都会分类了。2、 游戏：闯关。第一关：把车涂上颜色。教材第29页第1题。第二关：火眼金睛。找不同。第三关：完成第29页练习七的第2题。延学(2)作业：教材第30页第3题。(2)现在小朋友们都会分类了，你还想分什么？能不能把我们班的小朋友也分一分类？(3)欣赏生活中分类的现象。(超市图片)板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案（用14）课题：简单的统计表乐学目标：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、培养学生合作意识

24、，会表达和倾听的学习品质。教学重点：让学生思考得出一些分类的规律教学难点：体会分类标准不同，结果也不同课前准备：课件、学具导学单师生活动教学随记预学示平面图形与立体图形。仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？1.按形状分一分，在教材上行涂。2.每种图形各有几个？共学（一）借助情境，按不同标准分类：按男女分、按大人、孩子分。（二）分类计数，填写简单统计表你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？我们可以把数的结果填写出来。（三）认识简单统计表观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？（四）分类整理，巩固认识1.还可以怎样分？按照想法填写统计表。2.观察统计表，你都知道了什么？1、第30页第

25、4题。2、第28页做一做。延学1、第31页练习七，第5题、第6题。2、第32页练习七，第7题、第8题。板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案(用15)课题：数数，数的组成乐学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：感受一百以内数的大小，初步建立数感教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法课前准备：课件、小棒导学单师生活动教学随记预学1、出示课件：回答问题20以内数的组成2、课件出示第33页图。仔细

26、观察，回答(1) 你们看到了什么呢？(2) 这上面的羊多吗？你们猜猜会有多少只羊呢？比20多吗?共学1、数数。教学例1。(1) 一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆。10个一是多少？(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆。接着数出9根，现在一共是几根？29根如果再添根是多少根？满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)(2) 30根小棒是几捆？如果加入7捆小棒现在一共是几捆？10捆是几根小棒呢？10个十是一百。10个10个地数，10个十是多少？(3)借助课件演示数数的过程(30-100)(4)学生拿出计数棒进行数数练习。2、做一做。(1)数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。(

27、2)做课本第35页“做一做”第2题。3、数的组成教学例2。教师出示4捆又7根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(47根小棒延学1、做课本第35页例2下面的“做一做”。2、出示课件上的练习。3、再投影出示第33页图。这些羊有几只？板书设计：教学反思赵家山学校导学案导学案（用16）课题：数数、数的组成巩固练习乐学目标：1、进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2、培养学生的能力、概括能力。3、使学生感受到生活中处处有数学。教学重点：掌握100以内数的组成教学难点：培养学生的分析、概括能力课前准备：课件导学单师生活动教学随记预学1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。一个

28、一个地数，十个十个地数，五个五个地数。共学1、教学例2请数出46根小棒。怎么样能让大豕一下子就看出来呢？2、46里面有几个十和几个一？从46开始继续数到52。52里面有几个十和几个一？70里面有几个十？2、巩固：（1）鸡蛋图。（2）小棒图33。3、教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。做35页，做一做和39页练习八第4题（可先独立完成，再指名答）延学1、写出48后面7个数来。2、写出个位数字和十位数字相同的数来。3、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案(用17)课题：读数、写数(1)乐

29、学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。2、能正确地读、写出100以内的各数。3、通过操作理解数位的意义，初步建立数感。4、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。教学重点：能正确地读、写出100以内的各数教学难点：通过操作理解数位的意义，初步建立数感课前准备：课件、数位顺序表、数卡导学单教学环节教学随记预学1、数一数。从78数到100。数出76后面10个数。从30数起，十个十个地数，一直数到100。2、摆一摆，说一说。共学1、读数、写数。(1)示例3图。从图中你看到了什么？每种颜色的纽扣各有多少粒呢？这些数，怎样读写呢？(2)读、写数。A出示

30、计数器。认数位。B读写40。27、333、认识数位。4、归纳读、写数的方法。延学完成教材第37页做一做。完成教材第39页第5、6题。怎样读写100以内的数呢？板书设计:教学反思:赵家山学校导学案导学案（用18）课题：读数、写数（2）39-40页练习八第7-12题。乐学目标：1、通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写法。2、让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。教学重点：掌握100以内数的组成、数的读写法。教学难点：用所学的知识去解决各种不同类型的练习。课前准备：课件导学单教学环节教学随记预学动脑筋填一填。先在计数器上画珠子表示44,再

31、填空。共学1、复习读数、写数。示计数器：43、50你能读出和写出每个计数器上的数吗？2、归纳计数、写数的方法。课堂作业1、完成教材第39页第7题。2、完成教材第39页第8题。3、完成教材第39页第9题。4、完成教材第39页第10题。5、完成教材第39页第11题。延学谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：教学反思:赵家山学校导学案导学案（用19）课题：百数表乐学目标：1掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。2进一步感受100以内数的意义。认识整十数、整百数、两位数。3培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握100以内数的顺序。教学难点：感受100以内数的意义。课

32、前准备：课件导学单教学环节教学随记预学哪个聪明的小朋友会快速的填出卜表两行的空格？（课件出示）示小棒图21、30,都同样是二部分小棒组成的，为什么一个你们说是21,另一个你们认为30?你是怎么想的呢？能告诉大家你的想法吗？共学1、课件出示完整的百数表格，我们先帮帮30吧。30的家你怎么认为在这里呢？说说你的想法？40应该填在什么地方？5个十呢？接下来填什么？后面的呢？2、这些数宝宝都有一个名字，我们叫他们整十数。哪些是整十数？还有一个100是三位数，它叫整百数。3、那21是整十数吗？是整百数吗？那它的家在什么地方？你能快速的找到吗？十位上是2的两位数还有哪些/个位上是1的数宝宝在喊小朋友呢？你

33、能找到他们吗？巧妙填数1、老师的年龄是一个两位数，而且数字相同，猜猜老师的年龄是多大？它比4个十要小，比2个十要大。33在什么位置？5个十和6个一组成的数是？它的家又在什么位置？2、指名让一生说数宝宝，另一生说位置。3、同座的互相玩填数游戏。4、估算。花朵和糖果图5、用计数器写数说组成，慢慢由99从而引出百位。板书个位、十位、百位。最大的两位数的家在什么位置？和它相邻的数有哪些？延学一个数百位是2,十位是5,个位是8,这个数是多少？板书设计：教学反思：赵家山学校导学案导学案(用20)课题：比较数的大小乐学目标：通过动手操作，让学生自主探索比较两数大小的方法，培养交流合作能力。教学重点：自主探索

34、比较两数大小的方法教学难点：培养学生交流合作的能力课前准备：计数器、课件导学单教学环节教学随记预学说出个位是7的两位数。看计数器说数的组成。共学1、教学例5(1)示小棒图。从图中你看到了什么？你会比较42和37的大小吗？请先比一比，再在小组内交流。小结：比较两个数的大小，可以先看十位，十位的数就大。(2)示23和25这两个数有什么相同和不同的地方？你能比较它们的大小吗？怎样能较快地比较出大小？。如果两个数的十位上的数相同，就看个位，个位上的数大的数就大。延学1、完成教材第42页“做一做”2、完成教材第44页第3题。3、完成教材第45页第5题。板书设计：比较大小42>3723<25比

35、较两个数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大。如果两个数的十位上的数相同，就看个位，个位上的数大的数就大。教学反思:赵家山学校导学案导学案（用21）课题：多一些、少一些、多得多、少得多乐学目标：1、结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义。2、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。教学重点：理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义教学难点：渗透估计的思想，发展估计意识课前准备：课件导学单教学环节教学随记预学1、按顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是（）62后面的第五

36、个数是（）3、按从小到大的顺序把卜列各数排列起来。35877062156共学1、投影出示例9。先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少个？然后再数一数。红球有多少个？蓝球？黄球？大家一起从15数到48,数的过程体会到15到48要经过好多的数。48比15多得多，红球比蓝球多得多。请一个同学从10数到15,从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。2、投影出小小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。延学1、小娟有37张邮票。（投影片出示）（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第40页“

37、做一做”。板书设计：多一些、少一些、多得多、少得多红球比蓝球多得多；蓝球比红球少得多；红球比黄球多得多；黄球比红球少得多；蓝球比黄球多一些；黄球比蓝球少一些。教学反思：赵家山学校导学案导学案（用22）课题：解决问题教材第46页例7及做一做乐学目标：1、使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。2、经历数学信息的分析、问题的提出和解决的全过程，培养深入分析和解决实际问题的能力。3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。4、初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。教学重点：使学生掌握能穿几串的知识教学难点：体验解决问题方法的多样化和优化策略课前准备：课件导学单教学环节教学随记预学1、复习数的组成。2、数字珠子。1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数。共学1、示例7情景图，收集信息。从图中你知道了什么？要求什么？2、探究解决问题的方法。分组讨论解答。汇报交流。圈圈、数的组成。3、检验答案的止确性。应该怎样检验呢？讨论一下。4、拓展。想一想，如果5个穿着一串，这些珠子能穿几串？讨论交流。你是用什么方法解答的？延学1、完成第46页做一做。2、完