行为主义论文认知主义论文：现代学习论的整合

1、论文发表专家一中国学木论文网68,net行为主义论文认知主义论文：现代学习论的整合摘要：学习理论经过近百年的发展，形成了几种结构比较稳定的体系流派。但实践证明，这些学习理论都有其合理和不足之处，为了适应信息时代日新月异的社会结构和技术要求，从四种比较稳定的学习论谈起，分析其影响和不足;然后谈到关于整合后的学习论；最后讲到如何注意学习论，更有效地促进学生学习。关键词：行为主义；认知主义；人本主义；构建主义;学习论；整合一、现代学习论的体系及分析从早期的行为主义到认知主义，再到构建主义以及人本主义思想的出现，学习理论经过近百年的发展，形成了几种结构比较稳定的体系流派。但实践证明，这些学习理论都是各

2、派学者对人类学习现象不同角度、不同层面探索的结果，都有其合理和不足之处。行为学习理论与英国的联想主义一脉相承，强调外部环境对人的学习的决定作用，认为学习过程就是有机体在一定的条件下形成刺激与反应的联系从而获得新的经验的过程对学习的解释强调可观察的行为。认知主义学习理论与行为主义学习理论相对立。他们认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系备一论文发表专素一中国学木论文网.59168,net是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。人本主义学习理论认为学习是一个情感与认知相结合的整个精神世界的活动。人本主义学习理论对学生的本质持积极

3、乐观的态度，相信任何正常的人都能自己教育自己，都能够达到自我实现。他们强调学习过程是学习者自我指导、自我发展的过程。当然，人本主义的学习理论也存在局限性。人本主义学习观片面强调了学生的天赋潜能的作用而无视人的本质的社会性。同时，该理论过度强调学生的中心地位，从而使教学不恰当地拘泥于满足学生个人自发的兴趣与爱好上，否定了系统科学知识和技能的学习。这种做法忽视了教育与教学的效能，忽视了教学内容的系统逻辑性和教师在学科学习中的主导作用，这势必会降低教育与教学的效能，影响教育与教学的质量。构建主义学习理论认为，学习是一种构建过程。构建主义学习理论强调以学生为中心，指学生在一定的学习环境下，借助他人（包

4、括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得知识。因此，建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。当然，建构主义理论也存在种种偏颇之处，有待完善。（1）该理论强调事物的意义源于个人的建构，这就过于强调了真理的相对性，在认识论上容易陷入主观唯心论的泥潭。（2）该理论过于片面强调知识结构的重论文发表专家一中国学木论文网要性，而忽视知识内容的教学，也可能使个体创造性发展的目标落空。（3）建构主义理论对于分析日常生活知识的获取相当有效，但一般认为，对于技能习得、品德、行为习惯的形成等许多学习问题都难以做出合理解释。、现代学习论的学习实质

5、为了适应信息时代日新月异的社会结构和技术要求，传统单一的学习理论已经不能满足学生个性发展的要求。那么现代学习论下的学习实质到底是什么呢？我们可以从三个方面来理解：1. 学习由两大系统组成，即认知系统和调控系统学习者获取知识的内部信息加工的运作过程主要在认知系统内进行，调控系统的作用是学习者对认知过程的计划、监察调节、控制，这两大系统相互作用，相互影响。2. 学习是新旧知识经验相互作用的过程学习不是知识经验的一种单项传递，学习者头脑中的现有知识经验是新知识的生成点，在信息的输入、储存和提取的全过程中，都有新旧知识经验的相互作用蕴涵其中，使学习呈现出知识间的双向、动态相互作用的特点。3. 学习是一个知识构建