蓝蓝的威尼斯(苏教版八年级教案设计)

1、蓝蓝的威尼斯（苏教版八年级教案设计）课题：蓝蓝的威尼斯（马信德）教学目标：1、欣赏威尼斯的美丽风光和文化艺术。2、继续学习移步换景法和描写中的比喻手法。学习重点：目标2学习方法：朗读、自读、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕小学时，我们就学过威尼斯的小艇。威尼斯那美丽的风光，早就在我们心留下了深刻的印象。我们都盼望能有更多的机会了解威尼斯。马信德的蓝蓝的威尼斯为我们提供了一个难得的机会。让我们跟着作者，好好品味一番威尼斯蓝蓝的美丽。二、阅读主场（一）教师范读课文，给学生一个朗读的借鉴。（二）引导学生研究题目（让学生比较：“水上威尼斯”或“水城威尼斯”或“神奇的威尼斯”）要点：本文题

2、为“蓝蓝的威尼斯”是因为作者坐在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景中点缀着一簇簇的村落”。以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。改换成其他题目，要么一般化，无新鲜感，要么不能突出其特征。（三）学习小组合作学习。1、理清文章结构及各部分内容。（个人确定，组内交流，班上荐发言。）第一部分（13）写机窗眺望威尼斯概括介绍威尼斯的绮丽风光简介威尼斯的悠久历史。第二部分（46）写威尼斯是个水城介绍圣马可广场。第三部分（7）写中意人民的

3、友谊。2、重点段落研究。（重点段落：第2、4、6段）（抓住关键词语，个人研究，组内交流，班上发言。交流发言中如有不同意见看法，允许适当讨论。）教师示范分析第2段：“多么令人向往的威尼斯啊！”承上启下。由“蓝蓝”引出，又是本段的总写。“明珠”的特征是闪闪发光，作者紧扣这一特征，用具体的数字说明威尼斯是“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水都”。这个“水都”，“就像一串串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝”。这个贴切的比喻，是“亚德里亚海滨的一串明珠”的具体化。“瑰宝”是五光十色的，一到夜晚尤其熠熠闪光。所以作者紧接着写“入夜”所见的“奇景”。“灯光映着碧水，明月

4、照亮大海”这个对偶句，处处扣住了“光”和“水”进行描绘。“灯光”“明月”，都是“光”；“碧水”“大海”都是“水”。水光相映像一个水晶宫一般。所以作者接着写“泛舟在亚德里亚海滨像进了水晶宫一般”，创造了如诗似画迷人醉人的意境。“真是人间奇景”是作者直抒胸臆，也是对这一段文字的小结，与段首“令人向往”向呼应。3、写作方法研究。（个人研究，组内交流，班上发言交流发言中如有不同意见、看法，允许适当讨论。）移步换景法（由学生举例分析）比喻的运用（以教师示范分析为参考，小组研究后交流）教师示范分析：“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般往来的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。”（这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。）（四）学生自由朗读或默读品味。三、阅读尾声（一）师生合作研究“探究练习二、四”（二）解决学生预习中提出的问题。（三）词句积累（抄在积累本上）。心驰神往舷窗瑰宝瑰丽鳞次栉比鼎盛搁浅器皿灯光映着碧水，明月照亮大海穿梭般往来的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成