我和你教学设计

1、第一单元生命之杯学科： 音 乐课题： 我和你年级： 八年级授课教师： 袁 昕单位： 杨柳青二中【教学内容】唱歌教学我和你【教材分析】我和你是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。歌曲的旋律设计体现了中国人民谦逊、温和的性格特点以及拥抱世界的真诚愿望。主题曲的情绪是舒缓温情的。 【教学目标】 一、情感态度与价值观：感受和体验歌曲的音乐风格与特点，使学生对体育方面的音乐有更一步的了解和掌握。二、知识与技能：能够对体育盛会音乐作品感兴趣并积极参与活动，背唱同时用连贯圆润的歌声来表达歌曲的

2、情感。 三、过程与方法：通过赏析、聆听、分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与到音乐活动中来，充分体会旋律、节奏、速度等音乐要素在歌曲中的表现作用，培养学生的音乐创新能力。 【教学重点】指导学生唱出歌曲我和你宁静而又蕴涵激情的意境。【教学难点】体会奥运精神，选择不同的演唱方式来表达歌曲的情绪。【教具准备】多媒体课件、钢琴【课时安排】本单元可安排三课时完成，本节课为第一课时唱歌教学。【教学流程图】 设境致导自主探究问题引领自主体验 知识拓展自主创新合作探究自主展示课堂小结自主提升教学步骤教师活动 学生活动设计意图一、设境致导自主探究师：“上节课老师布置的任务大家做好准备了吗？好，下面就请

3、各小组派出一名同学到前面来进行展示”（课前布置的作业，以小组为单位进行本课相关素材的搜集整理并制作成课件进行展示，为学生提供自主探究成果的平台，为新歌教学做好铺垫） 请各小组派出一名代表展示课前制作好的ppt,内容为本课相关知识链接，分小组进行展示。（第一小组奥运理念；第二小组历届奥运会会歌；第三组2008奥运会开幕式视频）创设自主学习的教学情境，既能活跃课堂气氛，使学生在宽松的氛围中充分展开想象，发挥主观能动性，又能在不知不觉进入教师所预设的课堂情境。引导学生以音乐为主体，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。在这个过程中教师与学生分享彼此的思想、知识与成果，交流

4、彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。二、问题引领自主体验1、欣赏歌曲我和你同时思考：问题一：谈一谈歌曲给你们带来什么样的感受？2、问题二：这首歌曲的名字是仅仅指“我”和“你”两个人吗？作者想要表达一个什么样的主题？3、唱歌教学环节：发声训练视唱歌谱朗读歌词随琴模唱歌曲处理轮唱的体验无伴奏合唱1、通过问题引领，指导学生去分析歌曲情绪与内涵。2、在感受音乐的基础上，进行分层导学，完成唱歌教学的各个环节，熟悉并学会歌曲，从情绪的感染力与气息的平稳度上加以指导，给学生一个自我提高的空间。顺应学生的认知规律，设计环环递进的教学过程，根据学

5、生的能力差异实施分层导学，降低学习难度，使各层次的学生普遍得到提高。这部分是整个教学内容的核心，重、难点将在这个环节得以突出与突破，三、知识拓展自主创新指导学生完成课本第10页第二题：将歌曲我和你前8小节旋律创编为三拍子的舞曲，并进行视唱，引导学生体验因节拍变化带来情绪的改变，进而认识节拍在音乐表现中的作用，加深对表达音乐情感相关要素的理解。播放一首三拍子的歌曲，感受其节拍特点；以小组的形式进行自主创编之后请同学进行示范视唱，师生共同评价，唱一唱哪一个最适合歌曲情绪的表达。这一环节是指导学生进行有效的小组合作学习，教师在评价时，不但要关注学生合作的结果，更要关注学生合作的过程。鼓励学生参与合作

6、创新，对学生在学习过程中表现出来的合作能力及创新精神给予认可，使学生始终保持合作学习的热情。教学步骤教师活动学生活动设计意图四、合作探究自主展示请同学们自由组合，尝试不同的表演形式进行歌曲的二度创作。音乐活动探究表演，展现自我，学生自由接组，根据自己的特长分别组合成：朗诵、舞蹈、古筝、男女生二人组合、男生独唱。充分利用艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。这一环节采用参与法、互动法，充分感受艺术的感染力和表现力；让学生在亲身体验中更准确的掌握歌曲的情绪，提高学生表现音乐的能力。五、课堂小结自主提升师：历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感，它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，拥有同样的希望和梦想。这节课就让我们一起在我和你的音乐声中结束今天的学习！ 通过学习这首歌曲，同学们感受到了这首歌曲的安静和谐的美。动人之处。下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，