人教部编版版三下语文第八单元26《方帽子店》教学设计.doc

1、人教部编版版三下语文第八单元26方帽子店教学设计人教部编版语文三年级下册 第26课方帽子店第一课时教学设计 课题 方帽子店 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 1、朗读课文。认识“蕉、扣”等五个生字。 2、默读课文，说说故事中的哪个部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 二、过程与方法 1、先来想一想，我们现在看见的帽子都是什么样子的。 2、通过阅读文章，说说大人和小孩对于方帽子的看法分别是什么。 3、畅所欲言：为什么最后方帽子店没有人去了？ 4、分析p 文章中的细节描写，体会文章价值观。

2、 三、情感态度与价值观 方帽子店之所以最后会没有，是因为方帽子的设计让人们并不舒服，而各种各样的帽子出现，正是人们创新意识的体现，要勇于打破常规，不能墨守成规，否则终将被时代所落下。 重点 1、认准生字、生词，熟读文章、完整陈述文章大意 2、体会文章的思想情感：勇于创新、不能墨守成规。 难点 1、文章中的生字较难，易记混记错。 2、通过文章的学习，产生自己的思考：凡事都要敢于打破常规，不敢尝试创新的人会被时代淘汰。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示“帽子”一词，请同学说说：在我们的日常生活中都见过哪些样式的帽子？ 2、出示各种各样关于帽子的图片，并且提问大家

3、是否见过方帽子，并请同学们设想一下方帽子戴着会不会舒服？ 3、板书：26.方帽子店 自由回答 指名回答 通过导入的两个问题，让学生对帽子的形状产生思考：为什么之前会有方帽子店呢？而方帽子店为什么现在没有了呢？ 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文 （出示课件）阅读要求： （1）边读课文边画出不认识的字或者词。 （2）可以参考课后的生字注音，或者请教老师同学 （3）边读边标出段落号 （4）读完后相互交流不认识的字词 2、生字辨认 （1）看谁读得准：出示拼音生字（课件出示）jio koù rng tng dng 蕉 扣 嚷 筒 董 先点两名同学读字并纠正读音，然后全班开火车的方式快速

4、读一遍。 （2）看谁记得快：出示生字（课件出示）蕉 扣 嚷 筒 董 指名来读，如有不会请全班同学一起提示 （3）看谁会分辨（课件出示）藏 cáng 行 xíng 似 sì zàng háng shì 大家一起读，并给多音字组词 想一想，你还认识哪些多音字 3、根剧描述，猜猜是文中的哪些词语（课件出示）人群如山似海。形容人聚集得非常多。（人山人海）形容对发生的事感到十分意外。（大吃一惊）形容又多又密。（密密麻麻）同学在本子上写下来，并和黑板的正确答案核对。 二、课文赏析 1、整体感知 默读课文，说说故事主要讲了什么内容，哪部分内容是你最

5、意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 （1）同学先默读课文，指名回答上述问题。 这篇课文讲了从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过圆帽子，方帽子戴着又奇怪又不舒服。小孩子们喜欢方帽子，于是用纸做了很多的帽子，戴着又舒服又漂亮。后来，方帽子店对面又开了一家帽子店，卖各式各样的帽子。顾客们最后都进了新帽子店。那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 让人意想不到的：人们站在新帽子店和方帽子店之间，最后都选择了新帽子店。因为，在一个所有人都习惯于带方帽子的世界，大家还是勇于选择新的帽子。 （2）同学们画出文中你觉得有疑问的地方 2、请同学们带着你们的疑问，我们共同品鉴这个故事。 （1）阅读1-6段，

6、回答下面两个问题。 a.这家店为什么只做方帽子？ 这家店的人认为：他们从来都是做方帽子，方帽子是好帽子，不能改的。 b.大人们戴着方帽子那么不舒服为什么还要戴？ 大人们觉得因为一直以来都是这样的。 c.你觉得帽子店的人和大人们都是什么样的人？ 墨守成规，不懂变通，不愿意打破固有的旧思想。 （2）阅读7-10段，回答问题。 a.小孩子们对方帽子是什么样的看法？他们又是怎么做的呢？ 小孩子并不喜欢方帽子，他们自己用纸折出各种各样的帽子，并设法找一些布做出了圆帽子。 b.你认同小孩子的做法吗？为什么？ 认同。因为小孩子们做的帽子即舒适又好看。（答案不唯一）（3）阅读11-16段，回答问题。 方帽子店

7、的主人看见人群中的圆帽子，并看到了儿子也戴着圆帽子，是什么反应？为什么？ 主人大吃一惊，看到儿子也戴着圆帽子非常生气，并且阻止儿子戴圆帽子。 主人觉得带方帽子才是最应该的。 （4）阅读17-20段，回答问题。 a.人们在方帽子和圆帽子之间选择了哪个？文中哪些段落可以体现？ 圆帽子。“他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。”“路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽” b.你觉得方帽子被淘汰的原因是什么呢？ 冬天戴着不太暖，夏天戴着满头汗；奇怪又不舒服。 3、通过对这篇文章的分析p ，你懂得了什么道理？ 任何事情都要敢于创新，打破常规，不能墨守成规，

8、那样只会被时代所淘汰。 三、课堂练习 填一填 这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），从来没有做过（圆帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。小孩子们喜欢方帽子，于是用纸做了很多的帽子，戴着又（舒服）又（漂亮）。后来，方帽子店对面又开了一家帽子店，卖（各式各样）的帽子。顾客们最后都进了（新帽子店）。那些不舒服的（方帽子），慢慢地成为（古董）。 四、拓展提高。 帽子的由来：人们开始使用帽子时，并不是为了保暖，而是作为一种装饰品来使用的。帽子在我国很早就发明了，成语“冠冕堂皇”的“冠”、“冕”，指的就是帽子。“冠”，并不像今天的帽子把头顶全部盖住，它狭窄的冠梁，遮住头顶的一部分，两旁用丝带在

9、颌下打结固定。 “冕”出现得比“冠”更早。这种“冕”前低后高，表示恭敬，前面用丝线垂面，使目不斜视，两旁用丝线遮耳，表示不听谗言。这种“冕”是帝王专用的。皇子继承皇位，才能加“冕”。古代劳动人民则戴头巾。后来，帽子才逐渐成为人们所喜爱的必需品。 自读课文 先自读，后轮流读 学生回答 其余学生纠错 请学生组词 写词语，并核对 默读课文，画生字 自主思考 回答问题 讨论并指名回答 自由回答 自由讨论 小组派代表回答 在本子上写下答案，找同学上黑板写 一起回答 让学生先整体感知文章结构，画出生字生词并讨论有利于提高学生的学习积极性，学生轮流读字也是为了增强学生记忆。多音字是学生在语文学习中常见的现象，做好区分，不但在阅读上有帮助，在文章写作上也会有作用。 对文章有更深层次的了解，通过对文章的分析p ，学会思考的方法以及对问题的分析p ，独立自主的解决问题的能力。 在小组讨论的过程中，学会合作，共同进步。 检验课堂学习知识的效果，第三题也为了提高学生的总结能力，通过题目，自己能够总结文章内容，有自己的思想。 布置作业 1、会认本课所有的生字生词。 2、试着给你的爸爸妈妈讲讲这个故事吧！ 3、如果要你设计一顶帽子，你会设计什么样的？试着画出来。 巩固课堂知识，锻炼学生表达能力以及创新能力。 课堂小结 这