【最新】八年级语文上册 第六单元 23《记承天寺夜游》课件 语文版-语文版初中八年级上册语文课件

1、记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼学习目标 1.1.掌握常用文言词语，理解课文大意。掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。的方法。 3.3.品味文中的优美语言，理解作品意境，品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。体会文中蕴含的思想感情。 4.4.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。的方法。苏轼苏轼北宋北宋文学家、书画家。文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士，与父亲与父亲苏洵苏洵、弟弟、弟弟苏苏辙辙并称为并称为“三苏三苏” ，为为“唐宋八大家

2、唐宋八大家”之之一。一。 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 给加点字注音。给加点字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ） 遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） ji xng su q n读准字音读准字音预习与交流预习与交流读准节奏读准节奏用用“

3、”划出课文的朗读停顿划出课文的朗读停顿 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。预习与交流预习与交流（1 1）一词多义一词多义遂遂 遂遂至承天寺。（至承天寺。（于是于是） 意将意将遂遂入以攻其后也。入以攻其后也。狼狼 （打洞打洞）寻寻：寻寻张怀

4、民。（张怀民。（寻找寻找） 未果，未果，寻寻病终。病终。桃花源记桃花源记 （不久不久）（2 2）古今异义）古今异义但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳 但但 古义古义：只是：只是 今义：今义： 但是，表转折关系的连词但是，表转折关系的连词耳耳 古义：罢了古义：罢了 今义：今义： 耳朵耳朵 预习与交流预习与交流 借助课下注释，疏通文章大意。 （小组合作，结合注释，翻译全文。）文本探究文本探究作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？文中哪些句子表达了作者的情感？文中哪些句子表达了作者的情感？你认为你认为“闲人闲人”是指什么样的人？是指什么样的人？“闲人闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情二

5、字表现了苏轼怎样的复杂情感？感？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美因为月色很美 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。两人者耳。 清闲的人清闲的人 “闲闲”字饱含着作者赏月的欣喜，字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨感慨 也使我们看到作者积极乐观的人也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。皎洁。闲语言赏析语言赏析找出

6、本文写景的句子，说说写出了景物的找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界界。 “庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。” 句中无一个句中无一个“月月” 字，却无处不是写皎洁的月光。字，却无处不是写皎洁的月光。作者用作者用 “积水空明积水空明”四字，四字，比喻比喻庭院中月光的清澈透明。庭院中月光的清澈透明

7、。 用用 “藻荇交横藻荇交横 ”四字，四字，比喻比喻月下美丽的竹柏倒影。月下美丽的竹柏倒影。“积水空明积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；之感； “藻荇交横藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？ 描绘描绘庭中月色庭中月色 贬官贬官 谪居谪居追求追求美好事物美好事物 人生观人生观 热爱生活、旷达处世热爱生活、旷达处世拓展延伸拓展延伸春风又绿江南岸，明月何时照我还