英语教学论文：动起来让英语课堂活起来

1、论文发表专家一英语教学论文：动起来让英语课堂活起来摘要：新编教材英语教学对教者提出了更高的要求，就是使用交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上。运用这种教学法教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，一改以往学生愿读不愿讲，能写不能说的状况。关键词：英语教学表演在传统教学中发现，虽然学生学习态度积极，但其英语交际能力提高并不尽人意。学生总是背诵学过的现成句子，自由表达思维困难，不能令人满意地完成交际活动。我认为，造成这种现象的主要原因是学生缺乏语言基本功训练。交际是能力的体现，而交际能力来自语言能力，要想获得语言能力，则必须练好语言基本功。有了扎实语言基

2、本功，在交际活动中才能反应迅速，思路清晰敏捷，语言正确流利，随意表达思想。因此，在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了语言基本功训练。一、课前准备，师生共同表演课前的歌曲准备已经成为英语课的规律。目前是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起唱，用表情、动作、眼神和学生交流，是学生情绪兴奋，论文发表专家一快速进入“角色”，沉浸到浓厚的英语学习氛围中，全身心地准备学习的开始。二、模仿表演，引导学生说话低年级学生有个共同特点，善于模仿。在教学过程中通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。hi!goodmornin

3、gboysandgirls.老师面带微笑，扬起右手向学生问好。goodmorning,teacher.好响亮的回答howareyou?趁热打铁给予学生更亲切的问候。fine,thankyou.andyou?在老师示范下，学生就会积极响应大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流的上课形式，是其它学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变有些学生胆子小，怕说话、不善于表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。二、复习表演，积累应用语言小学生学习英语没有任何语言环境，教师要想方设法为他们创设环境。为此，我每节课先安排5到10分钟时间复习。而每次复习，尽可能把已学内容编成一个节目或有情

4、节发展，有趣味的一件事。让学生在特定的情节中进行表演。例如在复习doyoulike?yes,ido.(no,idon't)句型时,教师可以把教室布置成一个餐厅，里面画有各种食物和饮料.让学生想象他们去餐厅，两人一问一答:doyoulike论文发表专家一chickencurry?yes,ido.ilikespicyfood.doyoulikepineapplejuice?no,idon't.idon'tlikepineapple.或者让一个学生充当小记者，去采访其它同学都喜欢什么味道的食物，这时学生们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。四、新授表演，轻松易学传授新课内容是整节课的重要部分。一般把这个过程安排得过于严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中插入一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学效果就显得精彩、灵活，更见成效。例如在学习happybirthdaytoyou。首先用英文生日歌引入新课，实现安排一位同学在其他几位同学簇拥下，手捧蛋糕，随着优美的音乐翩翩起舞，营造一个生日的氛围。随后多次分配角色表演。练习；生:todayismybirthday.mother:happybirthdaytoyou.等句型。形象生动的教学，学生学习新内容的过程变成和