语文人教版六下第五课《手指》教学PPT

1、15* 手手 指指Page 2 丰子恺丰子恺（1898189819751975）现代散文家、画家现代散文家、画家。浙。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。业，美术和文学创作。 丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传一样，写意传 神，别具风采。他还勤于翻译工作，神，别具风采。他还勤于翻译工

2、作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著将并日本长篇古典文学名著源氏物语源氏物语译成中文。译成中文。作者简介作者简介Page 3课前导读：课前导读：n课文提出了哪些问题？课文提出了哪些问题？n1.作者写出了五个手指的什么特点作者写出了五个手指的什么特点n2.这平平常常的手指带给我们什么启示这平平常常的手指带给我们什么启示Page 4阅读思考阅读思考1.默读课文。边读边想，课文主要写了什么内容？联系上下文理解堂皇、附庸和养尊处优三个词语。2.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？Page 5n堂皇：

3、n附庸：n养尊处优： 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。Page 6 课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。各有所长，各有所短五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根有用，根根有力量Page 7 手手 指指 长长 处处 短短 处处 启启 发发拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指肯吃苦形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂相貌

4、堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 填表：填表：Page 8 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。Page 9 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。Page 10 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。Page 11 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表