译码显示电路的功能测试(说课稿)

1、译码显示电路的功能测试译码显示电路的功能测试 教材分析教材分析 教法学法教法学法 学情分析学情分析 教学评价教学评价 教学反思教学反思 教学过程教学过程 说课提纲说课提纲 电子工业出版社电子工业出版社数字电路制作与调试数字电路制作与调试 学习模块贯穿抢答器电路制作学习模块贯穿抢答器电路制作与调试的整个过程与调试的整个过程计划课时：计划课时：4课时课时 教材分析教材分析教材地位教材地位教学内容教学内容了解显示译码器的逻辑功能；了解显示译码器的逻辑功能；理解理解LEDLED七段数码显示器显示原理；七段数码显示器显示原理；掌握译码显示电路的测试方法。掌握译码显示电路的测试方法。 会进行组合逻辑电路的

2、测试。会进行组合逻辑电路的测试。 培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神；培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神； 培养学生团结协作、吃苦耐劳的品德和良好职业道德观；培养学生团结协作、吃苦耐劳的品德和良好职业道德观； 理论结合实际，激发学生对本门学科的兴趣。理论结合实际，激发学生对本门学科的兴趣。教学目标教学目标知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标难难点点重重点点七段数码显示器功能测试七段数码显示器功能测试译码器功能测试译码器功能测试教学重难点教学重难点译码显示电路测试译码显示电路测试知识基础知识基础中职二年级中职二年级电工基础电工基础模拟电路制作与调试模拟电路制作与调试学

3、习态度学习态度态度认真态度认真思维活跃思维活跃学习主动性不强学习主动性不强学情学情 分析分析 学情分析学情分析解决方案解决方案化难为易化难为易便于理解和接受的原则便于理解和接受的原则实验演示法实验演示法学生差异学生差异知识基础知识基础学习态度学习态度参差不齐参差不齐 教法学法教法学法任务驱动教师主导，学生主体提出操作 教学过程教学过程复习导入复习导入 (5min)设疑、引导设疑、引导新课学习新课学习 (150min)分析任务、分析任务、 演示演示自主学习、自主学习、 合作学习合作学习课堂总结课堂总结 (5min)整理与归纳整理与归纳巩固提高巩固提高 (5min)检测检测作业布置作业布置 (5m

4、in)检测与评价检测与评价教学流程框图说明教学流程框图说明问候问候进入课堂进入课堂探究法探究法如何测试如何测试原理分析原理分析数码管数码管测试测试4511功能测试功能测试译码显示译码显示电路测试电路测试电路电路测试测试 抢答器抢答器 视频视频导入设问导入设问分析回答分析回答 红绿灯红绿灯 视频视频 外观外观 分类分类数码管数码管火柴棒火柴棒数字数字测试测试板书板书测试结果测试结果4511分析分析探究法探究法如何测试如何测试绘制绘制接线图接线图巡视指导巡视指导搭建搭建电路电路巡视指导巡视指导绘制绘制接线图接线图巡视指导巡视指导巡视指导巡视指导正确正确 测试测试降低降低电路难度电路难度追问追问教师

5、点拨教师点拨NO归纳知识点归纳知识点YES总结总结巩固提高巩固提高作业作业板书设计板书设计 P2M1 P2M1 译码显示电路的功能测试译码显示电路的功能测试译码显示电路译码显示电路数码显示器数码显示器 显示译码器显示译码器HCF4511HCF4511共阴极共阴极共阳极共阳极个别小组未能完全正确的调试个别小组未能完全正确的调试体现了学生的真实水平（解决方法）体现了学生的真实水平（解决方法）多媒体辅助教学，使课堂内容生动多媒体辅助教学，使课堂内容生动减少板书，增加实践操作时间减少板书，增加实践操作时间学生回答的积极性和正确率都较高学生回答的积极性和正确率都较高3 教学评价教学评价12 教学反思教学反思能正确处理学生、教材与教师三者之间的关系；能正确处理学生、教材与教师三者之间的关系；体现体现“能力本位能力本位实践主线实践主线项目主体项目主体”的脉络；的脉络；在教学评价环节，采用教师、学生共同参与的方式。在教学评价环节，采用教师、学生共同参与的方式。 在实践操作前没有对电路搭建的步骤具体讲解；在实