苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》说课稿

1、苏教版小学语文六年级下册夹竹桃说课稿苏教版小学语文六年级下册夹竹桃说课稿教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2 、学会生字，会读绿线格内的4个字。理解含有无不无不的句子。3 、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的情感。4 、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学重点：学会赏读优美的语言文字，体会反衬的写法。教学难点：抓住关键词句体会事物特点，领悟作者表达方法。教学准备：录象、图片、文字投影、朗读配乐。教学时间:两课时第一课时教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。2 、学会6个生字，会读绿线格内的4个字

2、。理解含有无不无不的句子，并会仿写句子。3 、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，通过品读、想象，体会夹竹桃花色的有趣及可贵的韧性，揣摩作者的情感，学习对比衬托的表达方法。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会夹竹桃可贵的韧性及作者对夹竹桃的喜爱之情。教学难点：抓住关键词句体会事物特点，领悟作者表达方法。教学过程：一、出示画面，引导观察：1 、（出示夹竹桃图片）在我们三小门前的大路两旁，生长着这样一种花，它四季常青，春来秋去，喷花吐蕊，每天迎接我们走进学校，又默送我们归去。你注意过它吗？它就是夹竹桃。板书课题。2 、师述：夹竹桃，叶象竹,花似桃花.故得此名。因叶似柳，又名柳叶桃。我国当代著名

3、教育家、语言学家季羡林先生曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的散文，就是今天学习的17课。让我们来读一读这个富有诗意的名字。二、浏览课文，初知大意：1 、季先生说出示：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。齐读。2 、请打开课文，好好读一读，借助生字表读准字音，尽力读通顺。3 、检查、指导生字词的认识。出示：榆叶梅江西腊夜蛾花团锦簇无不奉陪微风乍起玉簪荇藻叶影参差指读，着重指导参差。出示：（齐读）应有尽有五彩缤纷美不胜收万紫千红迎风吐艳毫不含糊浓浓烈烈花影迷离4 、请再默读课文，想一想为什么说它是最值得留恋最值得回忆的花。板书：花色花期花影三、学习第2自

4、然段：1 、过渡：我们先来看看夹竹桃的花色怎么吸引着作者。默读第二自然段。用画出描写花色的句子。2 、夹竹桃的花给你留下什么印象？指名说；结合图再说说。说出究竟妙在哪儿，有趣在哪儿。3 、请你试着读出这景象的奇妙有趣。师：果真是妙趣横生。四、学习第3、4自然段：1 、我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处？（185个字，14种花，没有一个字写夹竹桃的。作者为什么要写这段离题的内容呢？（衬托夹竹桃花期长，更能体现它的韧性）2 、（出示第四自然段）默读，画出你认为最能体现夹竹桃韧性的词语、句子。再读读画的句子，可以写写自己的心得体会。交流：第一句：抓又又体会它默默绽放，常年不败

5、，不张扬。指导朗读然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。第二句：生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。（出示无日不）还可以换个说法吗？刚才说写其他花是为了衬托它的韧性，就让我们对比着读读出示，分男女生读：在和煦的春风里，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等，院子里开得花团锦簇；（唯有夹竹桃，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜）在盛夏的暴雨里，满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院；（唯有夹竹桃，

6、一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜）在深秋的清冷里，玉簪花带来凄清的寒意，菊花在秋风中怒放（唯有夹竹桃，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜）你体会到它的韧性了吗？请你读，读出赞美之情。齐读。（在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。）小结：不论天气变化，还是季节更替，夹竹桃依旧迎风吐艳。春天的和风里，它在烂漫的花丛中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了谢幕的花儿们，一年三季，虽万紫千红，却又花开花落。惟有夹

7、竹桃在一墙之隔的大门内，悄悄地一声不响的绽放着美丽的花朵，生机勃勃。这一点韧性，同院子里的花比起来，不是显得非常可贵吗？3 、难怪作者在文章开头就说：出示夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。同学们，夹竹桃悄悄的，一声不响，从春天一直到秋天，目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花无奈调零，它始终如一，它的坚强，它的默默无闻，它的持之以恒，它的顽强生命力让我们想到许多许多，你们想到什么呢？4 、让我们也将夹竹桃可贵的形象深深的印在记忆里。选择一句背诵。5 、生活中，还有哪些植物、动物或人具有可贵的韧性？请你用上无不（无时不，无日不，无人不，无法不）无

8、不来赞一赞他们。五、过渡:夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略她月下的扑朔迷离的风姿吧！第二课时教学目标：1 、学习课文第五自然段，充分感受夹竹桃带给作者的想像的乐趣，并引发学生的想像。2 、懂得作者爱上夹竹桃的原因，激发对夹竹桃的喜爱之情。教学重点：感受夹竹桃带给作者的想像的乐趣教学准备：一段月下夹竹桃的录像；文字投影教学过程：一、复习。1 、出示第六自然段。齐读。2 、这样的韧性指的是怎样的韧性呢？3 、过渡；那又能引起我怎样的幻想呢？二、学习第五自然段，领略幻想的妙处。1 、了解第一句的作用。2 、指名朗读但是夹竹桃的妙处还不止于此。此指什么？（夹

9、竹桃可贵的韧性和花色的奇妙有趣。）这句话在文中的作用是什么？（起到过渡的作用）还不止于此让你体会到什么？（体会到夹竹桃的妙处之多，作者饱含喜爱之情。）3 、想象画面体会幻想夹竹桃的韧性我们了解了，那么夹竹桃又令作者产生哪些幻想呢？a、闭上眼睛，听老师范读，你看了什么？b、看月下夹竹桃的录像，你知道了什么？c、自读课文，说说你脑中产生了哪几幅画面？d、如果你是作者，看到这样的美景，又产生这么多奇妙的幻想，你有怎样的感受？能否读一读？e、这么美的文字，把它背下来，说说怎样背的效率高？4 、总结。A、这一自然段是围绕哪一句话来写的？（我喜爱月光下的夹竹桃。）B、喜爱的原因是？（它花香浓烈；它的影子能

10、引起我许多奇妙的幻想。）三、拓展延伸深化情感1、我们了解了夹竹桃的韧性，又知道了它令作者产生许多美妙的幻想，怪不得作者会爱上夹竹桃，相信你也会和作者一样爱上夹竹桃的，一起读最后小节。2、其实，不仅季先生喜欢夹竹桃，古时候，也有人以夹竹桃写过诗，出示诗。学生读，大致了解。3 、通过今天的学习，同学们肯定也喜欢夹竹桃了，谈谈你喜欢它的什么？七、作业.（一）、抄写词语（二）、造句：无不（无时不，无日不，无人不，无法不）无不（三）、默写课文第四自然段完成练习。1、写近义词、反义词。近义词、反义词近义词、反义词茂盛：（）（）和煦：（）（）清冷：（）（）衰败：（）（）2、选择正确的意思。无日不迎风吐艳：a、每时间迎风吐艳；b、哪天都迎风吐艳。从迎春花到玉簪花，无不奉陪：a、从迎春花到玉簪花一直都不奉陪；