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文档简介
1、胖乎乎的小手教学案例河苑街小学杨文楠学习目标1认识“胖、喜”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动教学设计(第一课时)(一)活动激趣,揭题引文1看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。2画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。(二)初读课文,了解大意1借助拼音读全文,标上自然段的序号。2读完后,说说读懂了什么。3补充句子,读句子。爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。姥姥
2、喜欢兰兰的小手,是因为()。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。(三)逐段细读,识生字1听老师范读,勾画生字。2拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读的过程中发现容易读错的字。3出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。换偏旁:站贴诗等清情看偏旁想字意:喜“口”墙“土”拖“扌”帮“巾”扩词熟记生字:张()()()替()()()鞋()()()变()()()(四)朗读指导,感悟文意1朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。句一:我只是画了自己的小手啊!(重读“小手”)句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)句三:等我长大了,小
3、手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)2创设情境,指导分角色朗读。(1)出示课文插图,联系课文说话。“全家”指哪些人?“这张画”指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?2)指导分角色朗读。爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(重读“手绢”;笑着读)姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)(3)四人小组分角色朗读。(一人读一个角色)(五)发散思维,扩展想象1出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?2看看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?出示课后“说说做做”,练
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