常州继续教育沟通与协调能力答案

1、)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1下面关于赏罚的做法不合理的是(C).(A)不受私情左右(B) 赏罚及时(C) 只赏不罚(D) 赏罚适度分值：1.02与同事相处不应(C)(A)(B)(C)(D)为别人保全面子友好协作表现自己的优越感做出让别人认可和敬佩的事情分值：1.03在现实生活中提高领导者协调能力的最有效的途径和方法是(B).(A)参与领导实践(B) 不断学习(C) 强化管理(D) 注意语言技巧分值：1.04人类沟通的(B),使他跟动物的沟通区别开来.(A)目的性(B) 选择性(C) 双向性(D) 互动性分值：1.05霍尼的团体人际关系行为模式不包括(A).(A)谦让型(

2、B) 进取型(C) 分离型(D) 攻击型分值：1.0(A)(B)(C)(D)分值：1.06下列哪一个不是领导协调的判别标准(C)自觉协同度任务赞同度主体满意度群体共识度分值：1.07下面不属于沟通主要因素的是(B).(A)信息(B) 传递者(C) 编码(D) 理解8在和上级交往中，有责任感的下级要(B).(A)投其所好(B) 仗义直言(C) 一味讨好(D) 服从上级分值：1.0分值：1.09领导者如果家长意识严重，将(A).(A)使上下级关系庸俗化(B) 增强民主作风(C) 得到下属的尊重(D) 更有权威1对全局进行调节的基础和前提是(B)0(A)协调全局的能力.(B)深入细节的能力(C) 驾

3、驭全局的能力(D) 统观全局的能力分值：1.01影响正常沟通的障碍不包括（D）1(A)(B)(C)(D)环境心理语意地位分值：1.01消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以产生的条件，特别是要注意创2造一个良好的组织气候且及早发现冲突的苗头，避免冲突激化，或把冲突限制.在不甚有害的范围内是（D）（A） 限制破坏性冲突的能力（B） 利用建设性冲突的能力（C） 处理冲突的能力（D） 预防、限制和避免破坏性冲突的能力分值：1.01导致冲突的潜在区域在于（D)3(A)完全了解自己的动向(B)过多了解别人的动向(C)所作所为较多考虑他人的处境(D)个人了解自己而不r解他人的动向分值：1.01人民群众

4、向政府表达意愿的制度不包括（D）4(A)信息公开制度.(B)请愿制度(C)信访制度(D)申诉制度分值：1.01甲传乙，由乙再传丙，由丙传丁依次传下去，这种情形属于哪种非正式沟5通系统（C）(A)饶舌型(B)随机型(C)单串型(D)集聚型分值：1.01从心理学的角度讲，(A)是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征6.(A)心理状态(B)能力(C)气质(D)性格分值:1.01在上级对自己的工作还不太了解的情况下一般使用(D)7.(A)反复提出法(B)借用外力法(C)列举利害法(D)实绩启迪法分值:1.01领导者只图集团一时的利益和一时的稳定，指的是(B)8.(A) 个人效应(B) 短期效应(C

5、) 近期目标(D) 远期目标分值:1.01积极领导群众不包括(D)9.(A)宣传群众(B)组织群众(C)教育群众(D)照顾群众分值:1.02上下级之间的矛盾如果纯属私事，领导者不能(A)0.(A)袖手旁观(B)十块(C)处理(D)表明立场分值:1.02部门之间的矛盾和隔阂都可以从（D）上找到原因1(A)目标沟通(B)思想沟通(C)情感沟通(D)信息沟通分值：1.02沟通的重要媒介是（A）2(A)语百(B)语音(C)语调(D)语法分值：1.03(A)中心是针对一般用言的(B)没有一般就没有中心(C)是互相对立的(D)没有一般就无所谓中心2关于中心和一般的关系错误的是（C）分值：1.02提高领导协

6、调能力的最有效的措施和途径是（D）4(A)直接补短法.(B)间接补短法(C)全面提高法(D)克服致命缺点分值：1.05(A)操作不便(B)具有趣味性(C)准备时间短(D)容易观察2管理游戏的优点在于（B）分值：1.02（A）不能预防潜在冲突6(A)减少相处的时间.(B)进行思想政治工作(C) 明确工作职责(D) 公平合理分值：1.02与外国人沟通时哪些话能说，哪些话不能说取决于(D)7(A)个人喜好.(B)特定人群(C) 场合(D) 文化背景分值:1.02同事间的交往类型不包括(D)8.(A) 合作型(B) 利用型(C) 被迫型(D) 融合型分值:1.02下面哪项不是快速制胜的要求(A)9.(

7、A) 快速出动，快速到位(B) 快速展开，快速介入(C) 快速出动，快速稳定(D) 快速发现，快速报告分值:1.03造成冲突的个人因素不包括(C)0.(A) 十分教条(B) 过于独断专行(C) 自尊(D) 过分自傲分值:1.0(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1实行弹性控制(CD)(A)(B)(C)(D)会加大上下级之间的矛盾下级会失去控制，自由散漫分值：2.02对专业技术人员而言，按照沟通对象的不同，可分为哪几种不同的沟通对象(ACD)(A)(B)(C)(D)同事邻里上级下级分值：2.03人与人心理上越来越近的表现为（ABD）(A)(B)(C)(D

8、)工作团体中的每个成员感觉到心情舒畅工作团体中的每个成员之间和睦相处，互相体贴，互相关心工作团体成员中相互之间的关系紧张、冷淡人际关系中的肯定、接纳、积极的态度分值：2.04下级之间的平衡点必须满足的条件包括（BCD）(A)(B)(C)(D)平衡空间的不等距性以平衡点为圆心，以同一规则为半径平衡心理的可接受性平衡利益的可容性分值：2.05调控能力包括(ABCD)(A)(B)(C)(D)协调管理自律控制有利于调节上下级之间的心理冲突有利于培养下级的责任感和事业心分值：2.06普遍教育与个别教育的关系是(AD).(A)个别教育是普遍教育的深入(B) 个别教育是普遍教育的基础(C) 普遍教育是个别教

9、育的深入(D) 普遍教育是个别教育的基础分值:2.07传统冲突的处理方法包括(A)(B)(C)(D)ABCD)协商谈判权威解决仲裁调解转移目标分值:8作为领导者，主要通过(ABCD)实现对全局的控制.(A)通过控制趋势来控制全局(B) 通过领导者自身的领导权威控制全局(C) 通过控制关键因素控制全局2.0分值:2.0(D) 通过提高主管人员的素质实现对全局的间接控制ABCD)潜在的对立认知和个性化行为意向结果9冲突的过程有哪几个阶段(A)(B)(C)(D)2.0分值:1美国社会心理学家李维特对人际关系的分类标准是(ABD)0(A)根据社会贡献.(B)根据时间的长短(C) 根据权力的大小(D)

10、根据行为规则和社会角色分值：2.01112131415(ABCD)是评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志(A)(B)(C)(D)认同性情感结合性情感分离性情感敌对性情感分值：2.0不协调的原因包括(ABCD)(A)(B)(C)(D)规范不明人的因素领导职能发挥不当组织结构不合理分值：2.0丹尼斯提出，领导者的重要能力包括(ABCD)(A)(B)(C)(D)注意力的管理目标管理促进管理自我管理分值：2.0健康的心理素质有(ABCD)(A)(B)(C)(D)胸襟开阔气度博大百折不挠临危不惧分值：2.0非语言的暗示有(BCD)(A)(B)(C)(D)抚摸手势身体运动书向表达分值：2.01怎样得到

11、上级的赏识(BCD)6(A)顺应上级的意图.(B)关键时刻挺身而出(C) 勇于为上级作牺牲(D) 为上级出谋划策分值：2.01领导者在沟通过程中要有良好的表达能力，表现为(ABCD)7(A)要不断提高自己的威信.(B)要密切与群众的联系(C) 表达要准确(D) 表达要简练分值：2.01如何协调各阶层利益关系、正确处理人民内部矛盾(ABCD)8(A)反对官僚主义、形式主义，进一步加强党风廉政建设.体现时代性、把握规律性、富于创造性，加强和改进新形(B)势卜的群众，作(C)(D)要正确对待新时期社会主义社会的人民内部矛盾分值:2.01忠恕初、明仕领号初、叫中具个烟里要息乂中(ABCD)9(A)思想

12、协调是解决问题的关键.(B)思想协调是实施激励(C)思想协调是解决问题增强凝聚力(D)思想协调是积极的平衡分值:2.02冲突源包括(ABCD)0(A)沟通.(B)结构(C)方式(D)个人因素分值：2.0（三）判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,则正确选A,错误选B1正式沟通是指在一定的组织机构中，通过组织明文规定的渠道进行信息的传递,与交流（是）（是）（否）分值:1.02一个下属可以接受多个上级的指示和授权（是）（是）（否）分值:1.03小道消息属于非正式沟通的一种形式（是）（是）（否）分值:1.04威信是领导者的立身之本，建立威信是赢得群众拥护的关键（是）（是）（否）分值:1.0

13、5沟通是组织系统得以存在和发展的前提。（是）（是）（否）分值:1.06再优秀的领导者，也不可能赢得所有群众的赞扬和拥护（是）（是）（否）分值:1.07为了实现国家、集体利益，可以忽视职工的个人利益（否）（是）（否）分值：1.08思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教（否）.（是）（否）分值：1.09思想政治工作仅需要有正确的方针和原则（否）.（是）（否）分值：1.01突发性群体事件是以经济利益为主要内容的，采取围攻、静坐、游行、集会等0方式对抗党政机关甚至破坏社会公共财物、危害干群人身安全、扰乱社会秩序.的事件（是）（是）（否）分值：1.01上级只要发号施令就能达到有效领导（否）1 （是）

14、.（否）分值：1.01培根在替约翰沃德爵士辩护时，用的方法是借助于他人的力量（是）2 （是）.（否）分值：1.01人与人之间的关系是心理性的，是对两人（或多人）都发生影响的一种心理性连3接。（是）.（是）（否）分值：1.01突发性群体事件产生的体制性根源在于基层组织社会控制弱化，社会权威结构4失衡（是）.（是）（否）分值：1.01协调与上级关系的主动权在上级（否）5 （是）.（否）分值：1.01聪明有魄力的下级，在上级遇到棘手的事情时应该站出来为上级作牺牲（是）6 （是）.（否）分值：1.01任何一位专业技术人员领导都既是领导者，又是被领导者（是）7 （是）.（否）分值：1.01领导者的尊严是

15、下属给予的（否）8 （是）.（否）分值：1.01上级机关向下级机关所发的命令属于上行沟通（否）9 （是）.（否）分值：1.02短期效应属于个人效应，且更恶劣（是）0（是）.（否）分值：1.02在管理学上，同各位下属都保持同样适当的距离，称为等距离原则（是）1（是）.（否）分值：1.02在处理群体性事件时，只要弄清事件爆发的原因、群众心态和现场情况就能完2满解决问题（否）.（是）（否）分值：1.02信息发送和接收的主体只能是个人（否）3（是）.（否）分值：1.02在向上级提建议时，应少从反面去否定和批驳上级的意见，甚至要通过迂回变4通的办法有意回避与上级的意见产生正面冲突（是）.（是）（否）分值：1.02冲突的条件包括，语义理解的困难、信息交流不够充分以及沟通通道中的噪5音”（是）.（是）（否）分值：1.02遵守信息适度、信息真实、内容贴切、方式简明的规则说