四年级综合实践活动

1、五年级下综合实践活动教案谁更黏呢？教案 -陈厚军活动背景：      很早以前，人们就发现用动物的皮、筋、骨等熬成皮胶、骨胶，可以用来粘木材；把糯米煮熟可以用来粘纸、布和木头。而今，人们生产出了更多的“黏斗士”，满足不同的需要。孩子们对“黏斗士”的种类、用途已经有的一定的认识，那么能否走进厨房，尝试用厨房中的物品制作“黏斗士”，并比比谁是最强的“黏斗士”呢？      谁更黏呢？这一主题出自综合实践活动教材四年级第二学期黏黏世界这一系列活动。原教材是先寻找身边的“黏斗士”，了解胶的种类、作用、功

2、能、特点，然后在班级制作“黏斗士”，再来比较自制的“黏斗士”和常用的胶水谁更黏。根据学生的情况，我对教材进行了重组和加工，首先布置学生回家自制“黏斗士”，进行比比谁更黏的活动，在根据学生发现、提出的问题进行下一步的活动。      四年级学生已经具备了一定的动手操作能力和实验能力，能够运用实验的方法进行探索研究与验证，并能从中发现问题，寻找解决问题的方法。      教学目标：      知识与技能：让学生通过实验，了解自制的“黏斗士”的黏性，探

3、究影响黏性的因素，在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，且使学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。      过程与方法：本次活动通过粘不同的物品的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，并能从实验中发现新的问题。       情感、态度与价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。 &

4、#160;    教学准备：课件、画有表格的大纸。      学生准备：各种“黏斗士”，并按制作材料进行分组; 纸、纸盒、木头、塑料、布、泡沫。         活动过程：       一、创设情境，确定主题。      师：今天，同学们带来了自制的“黏斗士”，下面，请各小组介绍一下你们自制的“黏斗士”。    

5、60; （学生介绍制作材料、方法）      师：这么多的“黏斗士”，谁更黏呢？      （学生交流、都认为自己的最黏）      师：看来同学们的意见很难统一，怎么办呢？今天我们就来比比谁更黏。（板书课题：谁更黏呢？）      二、实验探究，发现问题。      1、确定比赛项目，制订比赛规则。    

6、  师：想比比谁更黏，应怎么比呢？      （引导确定比赛项目，师板书：纸、纸盒、木头、塑料、布、泡沫）      师：比赛的项目确定了，为了使比赛公平，还应该做什么？      生：制订比赛规则。      （引导制订比赛规则，根据学生回答板书比赛规则）      （1）     &#

7、160; 取相同的量。      （2）       粘同一质地的物品。      （3）       粘的面积时间保持一致。      2、制订评判标准。      师：如果都粘住了，怎么判断谁粘的更牢呢？（引导制订评判标准、师多媒体课件出示）   

8、;  评 判 标准           摇动次数黏力表示符号  0没黏力× 15黏力最弱610 中度黏力 1118  黏力稍强 1925 黏力较强 2630  黏力最强                   3、学生活动。

9、      师：我们是粘一个就测试还是全粘完一起测试？（充分尊重学生的意见）      （1）、粘纸。      师：请同学们用自制的“黏斗士”粘纸，只能用一小勺，粘的面积为1平方厘米。      （学生活动，在小组中选择粘的最结实的，参加全班的比赛）      （进行全班的测试，师将结果写在大纸上）（表格如下：）   

10、;   测试情况记录表 纸纸盒木头塑料布泡沫摇 动 次 数黏 力摇 动 次 数黏 力摇 动 次 数黏 力摇 动 次 数黏 力摇 动 次 数黏 力摇 动 次 数黏 力面粉 斗士303030303030淀粉 斗士芋头 斗士山药 斗士混合 斗士糯米 斗士大米 斗士蛋清 斗士     （2）按同样的方法粘纸盒、木头、塑料、布、泡沫。      4、交流。      师：通过前面的比赛，你发现了什么？我们可以得出什么结论？（引导交流）&

11、#160;     三、总结与延伸。      师：时间关系，今天的比赛就进行到这里，你认为比赛有什么不足之处？怎样改进？（引导学生从多角度谈）关于“黏斗士”，你还想做什么？（学生谈下一步的计划）      师：请同学们以小组为单位，制订下一步的活动计划，相信关于“黏黏世界”这一主题，我们能走得更远上海科教版）小学四年级下册综合实践活动课教案：珍惜我们的眼睛作者：华伟 日期：2010-3-14 16:11:11 人气：579 标签： 活动目标：1、通过收集

12、、解读资料，知道视力下降的原因。2、通过视频与讨论，知道保护视力的办法。3、通过制作小报等各种宣传方式，让更多人关注自己的眼睛。活动准备：1、PPT课件、2、（视力统计图）3、视频录象。4、宣传小报设计零片。活动过程：一、发现问题1、眼睛，人类心灵的窗口。眼睛，传递感情的工具。 我们每个人都有一双眼睛，请你们用一句话描述自己的眼睛。（生描述介绍，师适时点评，如：你的眼睛真美、如果不带眼镜也许会更好、让大家看看她的描述和她的眼睛是否吻合。）2、眼睛，心灵的窗户它是我们内心通向世界的窗口，让我们看到美丽的大自然 看新春的小鸟在树上歌唱 看漂亮的彩虹横挂天空 一切都那么美好 因为我们有一双明亮的眼睛

13、 才能看得到这美好一切 （PPT，名胜风景）。每天我们的学习生活都离不开它。可是，时间久了，同学们的视力都发生了变化。3、我知道课前，同学们都到卫生室摘录了自己一到三年级的视力情况，某某你的视力情况有变化吗？（请2-3个学生视力退步的人）4、看来视力的问题真的不容忽视啊！华老师还想了解我们全班同学的视力情况，哪个小组愿意先上来汇报？（各组组长简单介绍）5、听了刚才各小组的汇报，又看了这些统计图表，你们发现我们班级同学的视力情况怎样？（普遍视力下降，个别不变，个别上升。）5、看来珍惜我们的眼睛（随机出示课题）是件刻不容缓的事情了。二、提出问题，分析原因1、那么依你们的猜想 究竟是什么原因造成了那

14、么多同学视力下降呢？（师随机贴出板书“视力下降的主要原因”）2、学生猜想交流，师即兴点评。3、刚才很多同学提到的都是“用眼习惯不良的问题”（师随即贴出板书），还有什么原因呢？我们各组可以派出2名同学作小记者去采访现场的老师或其它同学，组内的同学也可以互相议论议论，找找原因。（汇报交流）4、从采访中，我们了解到造成近视的主要原因还有：遗传因素缺乏锻炼和营养(师根据学生的回答贴出相应的板书)4、这些原因都影响了眼睛的工作，那么眼睛究竟是怎样工作的呢？让我们先来了解一下：播放视频眼睛究竟是怎样工作的5、根据眼睛工作的原理，我们该怎么做才能保护我们的视力呢（师随机出示“保护眼睛的好办法”）你有什么好办

15、法？小组讨论一下6、生各抒己见，师根据生回答归纳贴出： 1、养成用眼好习惯2、调理日常膳食（如第2点未讲到，放在专家提建议后）7、我们再来听听专家又是怎样提出建议的。（播放：视频动画）补充完成板书：3、定期眼科检查三、宣传1、今天我们一起议论了“如何珍惜我们眼睛的话题”，怎样把我们今天议论的话题和保护眼睛的好办法让更多人知道，引起更多人的关注呢？（停顿一下）你有什么办法？（广播，校园网站，板报，小报，大屏幕）（师及时点评指导）2、大家所提出的方法，都是有效的方法，那么下面就根据我们现场现有的材料，请你选择一种宣传方式进行准备。3、学生任意组合动手准备。（安静的音乐衬托）4、今天由于时间关系，我

16、们暂时告一段落，先请做好的小朋友和大家作一个交流。5、选取2-3个以不同方式准备的汇报，如小报、大屏幕显示语、广播词等（随机掌握）6、老师有个建议，希望大家把今天的东西准备好，然后交到有关老师或班级，让更多的人来关注自己的眼睛，可以吗？四、收获1、今天，你有些什么收获？（珍惜眼睛）2、对于眼睛，你还想知道些什么？3、刚才同学们的疑问，如有同学感兴趣，可以事先去查找资料，然后我们下节课继续探究。 （上海科教版）小学四年级下册综合实践活动课教案：珍惜我们的眼睛之一、用眼习惯小调查作者：苏来栩 日期：2010-3-14 16:09:29 人气： 标签： 教学内容：小学四年级第二学期综合实践课程 用眼

17、习惯小调查 教学目标：        1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。        2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。       3、激发学生团结协作学习的兴趣，培

18、养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。 课前设想：       本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。    因此本课主要设计了以下几个教学环节：   （一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激

19、发了学生学习讨论的兴趣。      师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）      生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）      师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”

20、给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。 师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份

21、资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。 师：如何保护、珍惜我们的眼睛？ 一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？组个别说。师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；3、给出答案既要简洁，又要考虑到各