四年级上册语文一课一练19小泽征尔的判断语文S版

1、19 小征泽尔的判断 同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、比一比，再组词。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、

2、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”

3、一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 具（ ） 择（ ）挂（ ）冠（ ）这个工作可让学生分组负责收集整理,登

4、在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 俱（ ） 泽（ ） 桂（ ）寇（ ）权（ ） 谐（ ） 棒（ ）魁（ ）枚（ ） 楷（ ） 捧（ ）魅（ ）二、造句。再三_全神贯注_三、在（ ）里填上合适的词语。（ ）地指挥 （ ）的乐队 （ ）的地方 （ ）的判断 （ ）的水平 （ ）的掌声 四、把下列句子改为陈述句

5、。 1.你是一个学生，难道不应该好好学习吗？2.作为一个公民，难道不应该遵守法律吗？五、阅读答题。 古 井我们村的东头有一口古井。古井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面总是湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。  我们家邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗战时期腿负过伤，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外

6、地教书。乡亲们见这两位老人用水困难，这个帮着挑一担，明儿那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。    “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口总是带着歉意说。     “那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。 多好的古井啊！它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人都清楚，那口古井只占了巴掌大的一块地方，可是，它对人们的生活，发挥着难以估量的作用。它对

7、人们无所求，却无私地向人们贡献自己的全部力量。  我参军以后，远离可爱的故乡已经17年了。我常常想起故乡那口古井，它时时在启迪着我怎样生活，怎样做人  1照样子，写词语。（至少些三个） （1）叮叮当当（拟声词） （2）湿漉漉（ABB式） 2文中加粗的“它”指（       ），“乳汁”指（            ），“儿女”指（  

8、60;           ）。加粗的“哺育”的意思是（                          ）。 3.第5自然段中加点字“可”在句子中表示什么？起什么作用？  _ 4.用“  ”在文中

9、画出一个比喻句，用“  ”在文中画出一个夸张句。5.“多好的古井啊！”你知道这口古井好在哪儿吗？请你来谈谈。  _ 6.乡亲们从古井身上究竟学到了什么？_ 参考答案一、具体 抉择 挂帅 冠军 权力 和谐 棍棒 花魁俱全 沼泽 桂冠 倭寇 枚举 楷书 吹捧 魅力二、1.老师再三强调这个问题，同学们还是做错了。2.同学们正在全神贯注地听老师讲课。三、（ 全神贯注 ）地指挥 （一流 ）的乐队 （ 美丽 ）的地方 （ 正确 ）的判断 （高超 ）的水平 （雷鸣般 ）的掌声四、1.你是一个学生，应该好好学习。 2.作为一个公民，应该遵守法律。五、1.滴滴答答 轰轰隆隆 叽叽喳喳 轻飘飘 皱巴巴 冷冰冰 2.古井   井水  乡亲们   养育、培育 3.表转折，进一步赞美了古井无所求、无私奉献的精神。  4.比喻句：古井像一