【最新】中考物理一练通 第一部分 中考考点透析 第八章 力 运动与力教学课件-人教级全册物理课件

1、第八章 力 运动和力考点1 力和弹力【中考说明】用示意图描述力。通过常见实例或实验，了解弹力。会测量力的大小。1.力(1)力的概念力的概念：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。(2)力的符号与单位力的符号与单位：在物理学中，力用符号F表示,它的单位是牛顿，简称牛,符号为N。(3)常考示例常考示例( (见超重点满分秘籍见超重点满分秘籍P18)P18)托起两个鸡蛋所用的力约为1 N；一个中学生的重力约为500 N。(4)力的性质力的性质物质性：力不能脱离物体而单独存在。 陕西考点解读相互性：力的作用是相互的。相互作用力大小相等,方向相反，且作用在同一直线上。

2、施力物体同时也是受力物体。间接性：不直接接触的物体之间也可以有力的作用,如磁铁吸引铁钉。(5)力的三要素力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素,它们影响力的作用效果。(6)力的示意图力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素。箭头的方向表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长度表示力的大小。为了研究问题方便,通常把力的作用点画在物体的重心上。（7）力的作用效果）力的作用效果使物体的运动状态发生改变。物体运动状态的改变是指物体运动快慢的改变或运动方向的改变。陕西考点解读使物体发生形变。形变是指物体形状或体积的改变,包括塑性形变和弹性形变。如果发生形变的物体在撤去外力后能

3、恢复原状,那么该物体所发生的形变是弹性形变。使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变量就越大。2.弹力(1)弹力弹力：物体发生弹性形变后,试图恢复原来的形状,而对另一个物体产生的力叫做弹力。压力、支持力和拉力都属于弹力。(2)力的测量力的测量弹簧测力计弹簧测力计陕西考点解读 陕西考点解读原理原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比作用作用测量力的大小（主要测重力、拉力）使用前使用前看清它的量程和分度值检查弹簧测力计的指针是否指在零刻线上，如果不在应该把指针调节到零刻线上轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住使用时使用时测量前使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦加在

4、弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值读数时视线正对刻线，其示数整刻度值+后面的小格数分度值注意注意事项事项弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，会失准甚至被损坏【教材图片解读】陕西考点解读考点分析考点分析：力的作用是相互的，力的作用效果满分必练满分必练：如图所示，小红穿上旱冰鞋推墙，发现自己后退了，说明力的作用是相互的，同时也说明力可以改变物体的运动状态。考点分析考点分析：弹簧测力计的应用与读数满分必练满分必练：如图所示，这个弹簧测力计的最大测量值为5N，分度值为0.2N，图中的示数为1.2N。考点2 重力【中考说明】通过常见实例或实验，了解

5、重力。1.概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受重力的作用。2.重力的大小(1)关系：物体所受的重力与它的质量成正比。(2)公式：G=mg。G表示重力,单位是牛顿,符号为N；m表示质量,单位是千克,符号为kg；g表示物体所受重力与质量的比值,单位是牛顿每千克,符号为N/kg,g约等于9.8 N/kg,粗略计算时g取10 N/kg。3.3.重力的方向重力的方向：总是竖直向下的(即垂直于水平面向下)。铅垂线就是重力方向竖直向下的应用。陕西考点解读4.重心：重力的等效作用点叫做重心。形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其几何中心上

6、。重力与质量的区别和联系重力与质量的区别和联系：陕西考点解读项目项目区别区别联系联系概念方向符号单位大小变化测量工具物体的重力跟它的质量成正比，即Gmg质量质量物体所含物质的多少没有方向mkg不随物体位置变化而变化测量工具天平、杆秤、台秤重力重力由地球吸引而使物体受到的力总是竖直向下GN随物体所在位置（如高度、纬度）变化而变化弹簧测力计抢分必练正误判断（正确的打正误判断（正确的打“”，错误的打，错误的打“”）1.物体由地球移到太空，质量不变，重力也不变。()2.将一个物体向上抛出，物体上升过程中运动越来越慢，是由于物体受到的重力变大。()3.在斜面上向下滚动的小球所受的重力方向仍是竖直向下的。

7、( )【中考说明】通过常见实例或实验，了解摩擦力。1.分类：摩擦力可分为静摩擦力和滑动摩擦力。2.滑动摩擦力(1)概念概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时,会受到阻碍它相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力。陕西考点解读考点3 摩擦力(2)大小大小测量：将物体置于水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小（二力平衡）。影响因素：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关,接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大。摩擦力大小的判断摩擦力大小的判断：滑动摩擦力的大小只与接触面粗糙程度和压力大小有关，只要这两个因素不变，滑动摩擦力的

8、大小就不变。根据二力平衡的知识，一对平衡力一定大小相等，方向相反，作用在同一物体上，故可通过对物体进行受力分析，从而判断摩擦力大小。陕西考点解读3.增大或减小摩擦的方法陕西考点解读方法方法事例事例增大摩擦增大压力防止皮带打滑，把皮带张紧些；用力握住球拍；捏闸停车接触面变粗糙塑料瓶盖上有一些竖纹；放防滑地板脚垫；结冰的路面撒煤渣；车轮装防滑链；鞋底凹凸不平的花纹变滚动为滑动急刹车使车轮只滑不滚，车会很快停止运动减小摩擦减小压力体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧；货车运输货物时，每次不能装太多接触面变光滑接触面光滑在新用的拉链上抹一点石蜡，使拉链更光滑；门轴上加润滑油、给自行车的轴承加润

9、滑剂变滑动为滚动变滑动为滚动移动重物时，在它下面垫上钢管；滑冰时穿的旱冰鞋；使用滚动轴承使接触面分离是接触面分离气垫船；磁悬浮列车【教材图片解读】考点分析考点分析：滑动摩擦力的大小满分必练满分必练：在水平桌面上，用弹簧测力计匀速向左拉动木块，弹簧测力计的示数如图所示，根据二力平衡知识可知，木块所受的滑动摩擦力为2.8N。陕西考点解读考点4 二力平衡 【中考说明】知道二力平衡的条件。1.平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态,就说该物体处于平衡状态。2.二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态,就说这两个力相互平衡,简称二力平衡。3.二力平衡的条件：当作用在同一个物体上

10、的两个力,大小相等、方向相反且作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡，即同体、等大、反向、共线。4.一对平衡力和一对相互作用力的异同点： 陕西考点解读二力平衡的判断二力平衡的判断：根据二力平衡的条件判断：只要两个力“同体、等大、反向、共线”,那么这两个力就是一对平衡力。根据物体的运动状态判断：如果物体受到一对力而在某一方向上运动状态保持不变，那么这一对力就是平衡力，反之，不是平衡力。陕西考点解读一对平衡力一对平衡力一对相互作用力一对相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上不同点作用在同一个物体上作用在不同物体上一个力消失，另一个力可以存在两个力同时存在，同时消失两个力的性质可以相同

11、，也可以不同 两个力性质一定相同抢分必练正误判断（正确的打正误判断（正确的打“”，错误的打，错误的打“”）1.静止在水平地面上的课桌，其所受重力和支持力是一对平衡力。( )2.网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对平衡力。()3.静止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯对桌面的压力是一对相互作用力。()4.提水时，手提水桶的力与水桶向下的拉力是一对相互作用力。()5.人水平推墙的力和人受到地面的摩擦力是一对平衡力。()6.地球对人的吸引力和地面对人的支持力是一对相互作用力。()陕西考点解读【教材图片解读】考点分析考点分析：探究二力平衡的条件满分必练满分必练：在如图所示探究二力平衡条件的实验基

12、础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况。这样做可以探究什么问题？作用在同一物体上但不在同一直线上的两个大小相等的力，能否平衡？陕西考点解读考点5 牛顿第一定律和惯性【中考说明】通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。1.阻力对物体运动的影响：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。2.牛顿第一定律：一切物体,在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。3.惯性(1)定义定义：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质叫做惯性。(2)惯性是物体的一种属性惯性是物体的一种属性,一切物体在任何情况下都有惯性。惯性只

13、与物体的一切物体在任何情况下都有惯性。惯性只与物体的质量质量有关有关,与物体是否受力、是否运动无关与物体是否受力、是否运动无关。质量越大,惯性越大。陕西考点解读(3)惯性的利用和防止惯性的利用和防止陕西考点解读交通中交通中生活中生活中应用应用汽车将要停车时，提前关闭发动机a.锤头松了，只要把锤柄撞击硬物，锤头又能紧紧套在锤柄上；b.跳远前的助跑；c.用拍打法除去衣服上的灰尘；d.洗衣机脱水；e.踢出去的足球在空中继续飞行防止防止防止a.减速慢行；b.保持车距；c.系好安全带；d.汽车安全气囊；e.乘坐公交车时抓好扶手等运输玻璃制品、易碎器皿时，它们的四周需要垫上很厚的泡沫、塑料等抢分必练正误判

14、断（正确的打正误判断（正确的打“”，错误的打，错误的打“”）1.一切物体都有惯性。()2.物体体积越大，速度越快，惯性越大。()3.物体质量越大，惯性越大。()4.落在桌面上的一粒尘埃不具有惯性。()5.静止的物体也具有惯性。()6.物体惯性大小与物体的运动状态无关。()7.不受力的物体不具有惯性。()8.物体运动状态改变时，惯性随之改变。()9.航天员在空间站中没有惯性。()陕西考点解读【教材图片解读】考点分析考点分析：力的作用效果和惯性满分必练满分必练：如图所示，用力击打一摞棋子最下面的一个，该棋子由静止开始沿水平方向飞出，这表明力可以改变物体的运动状态。上面的棋子由于惯性要保持原来的静止

15、状态，所以上面的棋子竖直下落到桌面上。陕西考点解读考点6 力与运动的关系【中考说明】认识力的作用效果。1.力是使物体运动状态发生改变的原因。2.当物体受力平衡时，物体将保持静止或匀速直线运动状态；当物体受力不平衡时，其运动状态发生改变，运动方向或运动速度大小发生改变。3.力与运动的关系：陕西考点解读类型一 力的示意图(重点)例例1(2018师大附中三模)在图中画出沿斜面减速上滑的物体所受的重力G以及斜面受到的压力F压的示意图。【思路突破】重力的方向是竖直向下的，过重心作竖直向下的线段，标上箭头；物体对斜面的压力作用点在物体与斜面接触面上，作出此点与斜面垂直向下的力，即为压力，如答图所示。【答案

16、】见例1题答图重难突破强化【满分攻略】1.确定研究对象（受力物体）；2.弄清题中要画的力（题干没有明确要求的要进行受力分析）；3.确定力的作用点；4.画作用力：作图时从力的作用点起沿着力的方向画一条线段并在线段的末端标上箭头，标注表示力的符号（字母）。注意事项：1.力的作用点：重力的作用点在重心上，支持力和压力的作用点在接触面上，摩擦力的作用点实际在接触面上，一般画在重心处；当同时画几个力时，作用点画在受力物体的重心上。2.力的方向：重力的方向总是竖直向下的，支持力和压力的方向总与接触面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定。3.力的大小：较大的力，线段较长；一对平衡力线段一样长。重难突破强化

17、变式变式1 木块所受重力是50 N，如图所示对它施加一个水平向左的30 N的压力，将它压在竖直墙面上处于静止，画出此时木块受到的摩擦力的示意图（作用点在重心上）。【答案】见变式1题答图重难突破强化类型二 平衡力与相互作用力（重点、易错点）例例2（2018山东枣庄中考）如图所示，小丽用力F把一木块压在竖直墙面上静止，现有以下受力分析：小丽对木块的压力F和墙对木块的弹力是一对平衡力；小丽对木块的压力F和木块的重力是一对平衡力；木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力；小丽对木块的压力F和木块对小丽的弹力是一对平衡力。上述受力分析正确的是( ) A只有正确 B只有正确 C只有正确 D只有正确重难突破

18、强化【思路突破】物体处于静止状态一定受力平衡。 竖直方向受重力和墙 对木块的静摩擦力；木块处于静止受力平衡 水平方向受压力F和 墙对木块的支持力【答案】C重难突破强化【满分攻略】平衡力与相互作用力：重难突破强化一对平衡力一对相互作用力相同点（1）大小相等；（2）方向相反；（3）作用在同一条直线上不同点力的作用点作用在同一个物体上分别作用在两个不同的物体上力的示意图变式变式2（2017湖北宜昌中考）下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( ) A跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去 D游泳运动员向后

19、划水，身体前进重难突破强化B例例3 在日常生活和生产劳动中，有时要增大摩擦，有时要减小摩擦。下列做法是为了减小摩擦的是 ( )A足球守门员比赛时要戴防滑手套B汽车打滑时，常在车轮下铺一些碎石或稻草C地面铺设带有凹凸花纹的地板砖D往生锈的锁头里滴些油便于开锁【思路突破】足球守门员比赛时要戴防滑手套，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；汽车打滑时，常在车轮下铺一些碎石或稻草，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；地面铺设带有凹凸花纹的地板砖，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的；往生锈的锁头里滴些油便于开锁，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的。【答案】D重难突破强化类型三 增大

20、或减小摩擦的方法（重点）【满分攻略】（1）摩擦力大小的影响因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度，用滑动代替滚动。（3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。变式变式3 下列实例中增大摩擦的方法与其他三个不同的是( )A举重运动员手涂防滑粉B足球守门员戴防滑手套C长跑运动员的鞋底有花纹D自行车运动员捏闸刹车重难突破强化D类型四 惯性（重点、难点）考向考向1 惯性的理解惯性的理解例例4（2018山东烟台中考）关于惯性，以下说法正确的是( )A百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性B汽

21、车驾驶员和乘客需要系上安全带，是为了减小汽车行驶中人的惯性C行驶中的公交车紧急刹车时，乘客会向前倾，是由于惯性力的作用D高速公路严禁超速，是因为速度越大惯性越大【思路突破】惯性不是力，是物体保持原来运动状态不变的性质,原来静止的物体保持原来的静止状态，原来运动的物体保持原来的运动状态。系安全带是为了防止惯性带来的危害。任何物体都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与是否运动、是否受力、做什么运动都没有关系。故选A。【答案】A重难突破强化【满分攻略】对惯性的理解：（1）惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。（2）惯性只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。惯性与物体的运动状态、是否受力、所处

22、位置等因素无关。（3）惯性不是力，而是物体保持原来运动状态不变的性质，因此“物体受到惯性力”“受到惯性作用”“由于惯性力的作用”“产生惯性”“克服惯性”“消除惯性”等说法是不正确的。一般只能说“利用”惯性，不能说“增大”或“减小”惯性。（4）惯性有两种表现形式：当物体不受力或受力平衡时，惯性表现为保持原来的运动状态不变。当物体受力不平衡时，惯性表现为改变物体运动状态的难易程度，物体惯性越大，它的运动状态越难改变。重难突破强化变式变式4下列关于惯性的说法中，正确的是( )A物体运动时才有惯性B骑自行车时，速度越大，越难停下来，所以速度越大，惯性越大C汽车突然启动时，站在汽车上的人会向后仰，是因为

23、人受到了惯性作用D火星上的物体也具有惯性 重难突破强化D考向考向2 惯性现象惯性现象例例5 如图甲所示，在水平放置的玻璃瓶内注入水，其中有一气泡。瓶子由静止向右运动时，小气泡将向 （填“左”或“右”）运动；如图乙所示，在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮，当书突然向右运动时，橡皮将会 ；如果书表面绝对光滑，上述现象中橡皮将会 。（后两空均填“向右倾倒”“向左倾倒”或“保持静止”）重难突破强化【思路突破】当密闭玻璃瓶突然向右运动时，由于惯性水的状态不变，从而把气泡挤向前方，即气泡向右运动；原来橡皮和书是静止的，当书突然向右运动时，由于摩擦力的作用，橡皮的底部会随书一起向右运动，而橡皮的上部

24、由于惯性，还要保持原来的静止状态，所以橡皮将会向左倾倒；如果书表面绝对光滑，橡皮与书之间没有摩擦力，橡皮由于惯性仍保持静止状态。【答案】右 向左倾倒 保持静止重难突破强化【满分攻略】用惯性解释现象的方法：（1）明确研究对象原来所处的状态；（2）确定研究对象哪部分受力以及受力后其运动状态发生了怎样的变化；（3）研究对象的另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态；（4）说明造成的结果。重难突破强化变式变式5 小刚同学在放学回家的路上，脚被路边的石块绊了一下，向前跌倒，如图所示。小刚用下面四句话解释这一现象。小刚会向前跌倒；小刚同学正常行走时，整个身体向前运动；小刚的上半身由于具有惯性，继续向前运动；当

25、脚被路边的石头绊了一下后，脚停止向前运动。这四句话最合理的排列顺序是( )A B C D重难突破强化D例例6（2018陕师大附中五模）下列关于力与运动的关系说法正确的是( )A.骑自行车从斜坡冲下来时不容易停下来，说明速度越大惯性越大B.物体不受力的情况下也能运动C.做曲线运动的物体，受到的力也可能是平衡力D.只受一对平衡力做匀速运动的物体，若去掉其中一个力，则物体的运动速度一定 增大重难突破强化类型五 力与运动的关系（重点）【思路突破】惯性大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与其他因素无关，A错误；牛顿第一定律告诉我们，当物体不受任何外力的情况下，总保持静止状态或匀速直线运动状态，B

26、正确；由于物体做曲线运动，速度的方向必定是改变的，所以曲线运动一定是变速运动，不可能受力平衡，C错误；只受一对平衡力做匀速运动的物体，若去掉其中一个力，物体运动速度可能增大，也可能减小，D错误。故选B。【答案】B变式变式6（2018浙江杭州中考）如图所示为掷出的实心球的运动轨迹，实心球离开手后在空中飞行过程中最高点受到的力( )A.只有重力 B.重力和空气阻力C.重力和手的推力 D.重力、空气阻力和手的推力重难突破强化B基础小实验中考实验突破考点考点：力的作用效果注意注意：物体的速度大小或方向改变，其运动状态改变小练小练：左图甲中，小球在水平面上的速度逐渐增大，图乙中小球运动轨迹变弯了，说明力

27、可以改变物体的运动状态；用力拉弹簧可以使弹簧的形状改变，说明力可以改变物体的形状考点考点：力的作用效果注意注意：力的三要素中任意一个不同，力的作用效果不同小练小练：左图中，开门时，用手拉A处比拉B处更容易将门打开，这表明力的作用效果与力的作用点有关；如果用相同的力在同一点处从门外推门和拉门，推门时门打开，拉门时门关闭，说明力的作用效果与力的方向有关；开门时，在同一点用不同的力开门，力大时，门更容易打开，说明力的作用效果与力的大小有关中考实验突破考点考点：重力的方向小练小练：左图中，若增大角，OA与虚线的夹角会增大，但悬线OA的方向始终竖直向下。据此可知，重力方向总是竖直向下考点考点：惯性的理解

28、小练小练：左图中，用木棒迅速击打硬纸板，硬纸板飞出去了，说明力可以改变物体的运动状态，鸡蛋却落入了杯子中，是因为鸡蛋具有惯性教材重点实验实验一实验一 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关中考实验突破实验原理实验原理二力平衡实验图示实验图示基本技能基本技能1.实验仪器的使用与读数:弹簧测力计;2.砝码的作用(改变压力的大小);3.表面粗糙程度不同的长木板(改变接触面的粗糙程度)实验方法实验方法1.控制变量法的应用（探究滑动摩擦力与压力大小的关系，保持接触面粗糙程度不变，只改变压力的大小;探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，控制压力的大小不变，只改变接触面的粗糙程

29、度）。2.转换法的应用（通过弹簧测力计示数即拉力的大小来反映摩擦力的大小） 中考实验突破注意事项注意事项1.测量摩擦力大小的方法(用弹簧测力计水平拉动物块，使其做匀速直线运动);2.弹簧测力计匀速拉动物块的原因（使弹簧测力计示数等于木块实际所受的摩擦力;弹簧测力计指针处于平衡状态，便于读数)实验分析实验分析1.探究滑动摩擦力是否与接触面积的大小有关的方法（在其他因素一定时，将长方体物块平放、侧放和竖放进行探究）;2.探究滑动摩擦力是否和速度的大小有关的方法（在其他因素一定时，改变物块做匀速直线运动的速度进行探究）;3.实验装置的改进（此装置的优点是不要求木板做匀速直线运动，采用拉动木板的方法，

30、易于操作；读数时，弹簧测力计是静止的，便于准确读数）实验结论实验结论滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关；接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大实验归纳实验归纳的规律和的规律和技巧应用技巧应用1.滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积和运动速度无关；2.使用弹簧测力计时必须做匀速直线运动或静止，再读数例例1 探究影响滑动摩擦力大小的因素。（1）小明用弹簧测力计拉同一木块进行了三次正确的实验操作，实验情景如图-1甲、乙、丙所示。 例1题图-1实验时，应用弹簧测力计水平拉着木块做 运动，这是因为 。在图乙中，木块受到的滑动摩擦力大小等于 N，方向 。中考实验突破匀速直线木

31、块受力平衡，弹簧测力计的拉力大小等于摩擦力的大小3.4水平向左比较 两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。比较甲、丙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与 有关。（2）在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图丁所示，此过程中木块处于 （填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （填“是”或“不是”）一对平衡力，理由是 。（3）小华看了小明的实验后，将该实验做了如图-2所示的改进：中考实验突破甲、乙接触面的粗糙程度平衡不是拉力与摩擦力不在同一直线上写出实验改进后的好处 （写出一条即可）。读取弹

32、簧测力计的示数，是为了测量 。（填序号）A木板受到地面的滑动摩擦力大小B木板受到木块的滑动摩擦力大小C木块受到地面的滑动摩擦力大小D木块受到木板的滑动摩擦力大小用相同的木板和木块，在木块上放不同个数的砝码，拉动木板快慢相同，记录弹簧测力计的示数及对应的砝码个数。这是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系。中考实验突破木板不用做匀速直线运动（或弹簧测力计是静止的，便于读数）D压力大小用相同的木板和木块，发现拉动木板的快慢不同时，测力计的示数相等。由此得到的结论是 。【解析】（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平木板（或毛巾）表面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，

33、大小相等。在题图-1乙中，弹簧测力计分度值为0.2 N，示数为3.4 N，因为沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受力平衡，拉力等于摩擦力的大小，木块受到的滑动摩擦力大小等于3.4 N，木块向右运动，故滑动摩擦力方向水平向左。研究滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关，要控制接触面的粗糙程度相同，只改变压力大小，题图-1乙中弹簧测力计示数大于甲中的示数，故比较甲、乙两图的实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 中考实验突破滑动摩擦力大小与运动快慢无关（或接触面相同，压力相等，滑动摩擦力大小与运动快慢无关）比较题图-1中甲、丙的实验可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力

34、计的示数不同，即滑动摩擦力不同，故得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。（2）在操作过程中弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，处于平衡状态；虽然木块处于平衡状态，但弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不在同一直线上，所以二者不是一对平衡力。（3）对木板的运动没有要求，木板不用做匀速直线运动，弹簧测力计是静止的，便于读数。木块相对于地面是静止的，所以弹簧测力计指针静止，木块处于平衡状态，受力平衡；弹簧测力计的读数就等于木板对木块的摩擦力。压力是变化的，即探究摩擦力与压力的关系。滑动摩擦力大小与运动快慢无关。（或接触面相同，压力相等，滑动摩擦力

35、大小与运动快慢无关）中考实验突破实验二实验二 探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件中考实验突破 中考实验突破 实验方法实验方法控制变量法：（1）保持两个力在同一条直线上，改变小车两边所挂钩码的数量，研究两个力的大小关系；（2）保持两边钩码质量相同，扭动小车或者纸片，研究这对平衡力是不是在同一条直线上；（3）保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片，研究两个力是不是作用在同一个物体上 注意事项注意事项1.研究对象的选择（选小车而不选木块的原因是减小摩擦力对实验造成的影响）；2.水平桌面的要求（光滑）；3.定滑轮的作用（改变力的方向） 中考实验突破 实验分析实验分析1.探究两个力

36、大小关系的方法（卡片或小车两边挂相同的钩码）；2.旋转卡片或者小车的目的（探究平衡的两个力是否在同一直线上）；3.探究两个力是否作用在同一物体上的方法（将卡片剪成两半）；4.选择静止作为研究状态的原因（匀速直线运动状态不好控制）；5.多次实验的目的（使实验结论更具有普遍性） 实验结论实验结论作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡例例2 在探究“二力平衡条件”的实验中：中考实验突破（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是 。（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑

37、轮能够 的特点，通过改变 来改变F1和F2的大小。（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后瞬间，小车不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤是为了探究二力平衡时， 。（4）老师提出用如图丁所示的实验装置，探究两个力是不是作用在同一个物体上，实验中选择较轻小卡片的目的是 。 (5)用卡片做实验，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是 。中考实验突破小车与桌面间的摩擦力较小改变力的方向砝码的质量（个数）两个力是否必须作用在不同条直线上忽略卡片重力对实验的影响作用在同一物体上（6）实验结束后，老师提出了以下几个问题：要使小车沿桌面运动起

38、来，可采取的措施有 。如果用小车和小卡片替换木块进行实验，目的是 。图乙中，在竖直方向上，小车受到重力和 的作用，这两个力是 。利用弹簧测力计代替图丁中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差异。你认为形成差异的原因是 。（合理均可）【解析】（1）木块和水平桌面之间是滑动摩擦，小车与水平桌面之间是滚动摩擦，相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，对实验的影响小，所以乙组的实验更合理。（2）实验过程中，利用定滑轮可以改变力的方向的特点，可以通过改变砝码的质中考实验突破改变砝码的个数减小摩擦力的影响一对平衡力支持力绳子与滑轮间摩擦不同量或个数改变两个拉力的大小。（3）小车受到的F1与F2大小相等

39、，不在同一条直线上，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡时，二力是否必须作用在同一条直线上。（4）由于小卡片的质量很小，重力远小于卡片受到的拉力，所以选用轻质小卡片的目的是忽略卡片重力对实验的影响。（5）当小卡片平衡时，用剪刀沿中间迅速剪断小卡片，由于两个力作用在不同物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的又一个条件是二力作用在同一物体上。（6）改变砝码的个数，表示改变小车受到的拉力，可以改变小车运动状态使小车运动起来。用小车和小卡片替换木块进行实验，是为了减小摩擦力的影响。小车在竖直方向上处于静止状态，受到的重力和支持力是一对平衡力。弹簧测力计使用前没有校零、读数存在误差、绳子与两滑轮间摩擦不同等原因，都可能造成两个力的大小有较小的差异。中考实验突破实验三实验三 探究阻力对物体运动的影响探究阻力对物体运动的影响中考实验突破实验图示实验图示基本技能基本技能实验仪器的使用与测量：刻度尺实验方法实验方法1.转换法的应用（通过观察小车在水平面上运动的距离来判断其所受阻力的大小，阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远）；2.控制变量法的应用（控制小车从同一高度由静止释放，使小车到达斜面底端的初