二年级上册数学教案3.25的乘法口诀▏冀教版（20XX秋）(2).doc

1、二年级上册数学教案-3.25的乘法口诀冀教版（20XX秋）(2):教学目标： 1通过本节课的学习，使学生进一步理解乘法的意义，在数一数，算一算的学习活动中经历编写归纳5的乘法口诀的过程。 2采用个别读、齐读、开火车读和对口令游戏等低年级学生喜欢的活动方式帮助学生熟记5的乘法口诀，在此基础上，使学生会用口诀进行计算。 3在编写归纳5的口诀的过程中，使学生尝试学习有条理的思考问题。 教学重点： 1. 编写归纳5的乘法口诀的过程。 2. 熟记5的乘法口诀并用口诀进行计算。 教学难点： 编写归纳5的乘法口诀 教学准备：小棒、课件、答题卡等 教学过程： 一、创设情境 1谈话激趣 T同学们我们每周一都要在

2、操场上举行一个庄严地仪式是？（升旗仪式）在升旗仪式上看着冉冉升起的国旗，我们要怎么做？谁知道国旗又叫什么？（五星红旗）谁知道它为什么叫五星红旗？你在哪里还看见过它？国旗是祖国的象征，我们要爱护国旗。 师：看，老师请下红旗上的一颗星星，请你数一数他有几个角？（5个角），那5颗这样的星又有几个角呢？ 说一说你是怎么数的？ 刚才我们用数数的方法知道了5颗星星一共是25个角。下面我们来看一道关于5的加法计算的题目。 师：谁来说说应该怎样填。 师：刚才我们通过加法计算，知道了几个5相加的和是多少，那么求几个5是多少用乘法又该怎样列式呢？下面我们还来看这幅图。 师：一颗星星有五个角，也就是几个5呢？（1个

3、5）师：1个5用乘法算式该怎样表示？ 生：1×5、5×1 师：得数是多少？ 师：谁能根据这两个算式试着编成一句乘法口诀？ 生1：五一得五。 生2：一五得五。 师：（解释口诀：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。）课件出示：一五得五大家来读一读。 （2）编第二句口诀 师：两个这样的星星又有几个角呢？ 生1：10个。 师：那是几个5呢？（2个5）师：谁来列个乘法算式？ 生2：2×5=10或5×2=10 师：谁能试着给这两个乘法算式编一句口诀呢？ 生1：二五得十。 生2：二五得一十。 生3：二五一十。 、师：2个5相加可以

4、简单地说成“二五”，得数是10可以直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。课件出示：二五一十 （3）编第三句口诀 师：3个这样的星星又是几个5相加？用乘法算式怎么写？ 生1：15根；3个5相加；3×5=15或5×3=15 师：谁能根据算式来编一句乘法口诀？ 生2：三五十五。（掌声）三五一十五 师：像一十几这样的数，我们在说或写的时候通常把前面的一省略不写）（4）编第四、五句口诀 师：4可这样的星星又有几个叫呢，用乘法算式又该怎样写？怎样编口诀？试着在本上写一写。 师：谁来说说你写的乘法算式，口诀是什么？（组织学生汇报交流）师：5可这样的星星又有几个角呢，用乘法算式又该怎

5、样列呢？你能编一句口诀吗？（当两个乘数相同时只写一个算式。）（5）揭示课题 师：同学们，仔细看这几句口诀都有一个相同的字，找一找他是谁？S:5这就是我们这节课学习的5的乘法口诀（板书课题）看一看，数一数五的乘法口诀有几句？ T:5的乘法口诀有5句，大胆猜想一下4的口诀有几句？6的口诀有几句？那我们猜的究竟对不对呢，在学完它们的口诀后自然就知道了。 T:同学们想一想，一五得五这句口诀可以帮助我们计算哪两个乘法算式呢？ 那再想一想四五二十这句口诀又能帮助我们计算哪两个乘法算式呢？ 计算3*55*3该用哪句口诀？ T:下面我们就来读一读这些口诀，男生读，女生读。试着自己背一背，谁能背一背，同桌互相背

6、（表扬）我们开火车来背，玩对口令游戏，谁来和老师一起玩？你们会了么，同桌为一组玩一玩。哪组同学到前边来展示一下。 T:同学们的对口令玩的非常棒，看这里有一些不完整的口诀，老师相信你们一定能把它们补充完整，来试一试吧。我们来读一读这几句口诀。 T:同学们，通过刚才的学习，我们不仅总结出了5的乘法口诀，而且还能很流利的背诵下来，下面我们就运用5的口诀解决一些生活中的数学问题。 第2题第三题第四题 t:看这首诗你们说会读，这首诗里一共有多少个字？说说你是怎么想的？用了那句口诀？ 师：请把答案写在答题卡上 板书： 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5