三年级下册美术教案第5课.doc

1、三年级下册美术教案-第5课美术教学设计（一）教材分析p   我们的社区是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分析p 、回忆小区的环境、设施以及人们在小区活动的情景、表现社区，教材中选入多种形式的美术作品有线描、彩墨、刮画和黑白画的美术作品，进而激发学生的绘画创作能力。重点培养学生热爱生活、热爱家乡。 （二）学情分析p 三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；学习中随意性也非常明显，渴望得到老师或同学赞许，有一定的绘画表现力。 （

2、三）设计思路 照片导入，老房子和新社区照片对比形成时代不同的发展，引出课题。讲授什么是社区，学生观察讨论社区的设施和社区中的人的生活，学生介绍自己所居住的社区的设施和社区中的人的生活，以及印象最深的人或地方。欣赏同龄学生作品，激发学生创作自己的社区。 （四）教学目标 1、知识与技能：观察了解社区的设施和人物活动，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、过程与方法：培养学生观察力和记忆能力以及美术表现能力。 3、情感态度和价值观：通过学习，培养学生热爱生活、热爱家乡。 （五）教学重难点 1、 重点：了解社区新貌。 2、难点：学生创作出表现社区新风貌的画。 （六）教学准备 教具：课件PPT、多媒体、油

3、画棒 学具：铅笔、橡皮、油画棒（水彩笔）、作业纸。 （七）教学过程 一、组织教学 1.师生准备 2.学生分组 二、图片导入新课 1.出示老房子照片和社区照片进行对比。请学生仔细观察，说出有什么变化？ 生答：. 2.小结：随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们一起走进我们的社区。板书课题：5.我们的社区   三、讲授新课 1.什么叫社区？ （1） 社区是我们每一个家庭生活居住的地方，它就像一幅长长的花卷，充满了现代生活气息，展现了时代文明。 （2）指名多个学生说出自己所在的社区名称。生答：*社区 2.社区设施 （1）出示图片引导学生观察社区

4、都有那些设施呢？ 师生讨论观察 （2）学生介绍自己居住的社区里有哪些什么设施？ （同桌讨论，指名描述）生答：学校、医院、超市、公园、银行. 3. 社区的人 （1）出示图片引导学生观察社区里的人？ 师生讨论观察 （2）学生介绍自己居住的社区里人们的生活？（同桌讨论，指名描述）4.欣赏学生作品 （1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2） 海岛（彩墨）：表现了社区的宁静与朴素。（3） 健身、下棋（刮画）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式，以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。（4）想一想，你准备夸一

5、夸社区的哪个方面？你想用什么绘画形式来表现？ （同桌讨论，指名学生大胆说出创作思路，师强调主体物突出）四、 艺术实践 作业要求： 1.运用多种绘画形式表现社区新风貌。 （1）表现你印象最深的地方； （2）画面生动，色彩鲜明 2.学生创作，教师巡视辅导 五、作业讲评 采用自评、互评的评价手法从构图、形式，表现内容等方面进行评价。任何一个地方的布局都不是孤立存在的，它都会与周围的环境产生一定的联系。 六、拓展 七、总结： 今天，我们不仅学习了什么社区 ，还了解到社区都有哪些设施以及人们在社区里的生活。同学们还描绘出了社区的新人、新事、新风貌的美术作品。真是美不胜收，令人难忘。课后同学们继续关注发展，关注我们的生活环境。 八、板书设计： 我们的社区 设施 人类所服务 学校、医院、 超市、公园、 银行 . 九、教学反思： 学生对社区有了大致了解，也从身边的小事发现村庄在发生着变化，比如农村的房子不再是土墙，现在变成了越来越坚固的砖瓦房学生在艺术创作时缺乏表现力，呈现的画面内容单一、人物形象过于简单。在展示作品时学生不能自述介绍作品想表达的内容。针对此现象我将利用一节课对学生进行人物、环境的加强训练，并且鼓励学生大胆介绍自己的作品。训练之后，学生对美术课产生浓浓的兴趣，