幼儿园课程方案设计

1、幼儿园课程方案设计适用文档杰西少儿园课程实行方案少儿园课程是实现少儿园教育目的的手段，是帮助少儿获取有利经验的学习经验，促使身心全面和睦发展的各样活动总和。少儿园课程是对于目标、内容、方法、评论的一个综合系统，是教育思想转变成教育实践的桥梁。一、指导思想课程的编写以少儿园工作规程和少儿园指导大纲的基本理念为指导，秉着一日生活皆课程的教育理念，以“多元智能”理论为基础，以整合活动为主要建构方式，按照少儿发展的基本规律，将主题课程分为集体活动、地区活动、生活活动和亲子活动。将主题活动与分领域活动有效联合，使教育内容既切合少儿的兴趣和现有经验，知足少儿在感情、态度、能力、知识和技术等方面的发展需要，

2、力争促使少儿体、智、德、美各方面的协调发展。主题课程努力按照“以少儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为少儿一世的发展确定基础。踊跃建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完美”的课程管理模式与研究少儿园个性化、园本化相联合的少儿教育模式，为少儿园保教工作注入新思想、创始新场面、明确新方向，特拟订经开区杰西少儿园课程实行方案，作为少儿园课程设计、教材选择、课程实行与课程评论的依照与指导。二、课程理念1、坚持以少儿发展为本少儿园确定以“少儿发展为本”的理念，为每个少儿供给充足、和睦、健康、文案大全1/13幼儿园课程方案设计适用文档快乐发展的教育时机与条件。少儿的发展一直是少儿教育最根本的问题

3、。少儿园课程的建构环绕“少儿发展”睁开思路，即“如何发展”、“如何对待发展”以及“如何有效发展”。也就是说，我们应当用什么样的教育观和小孩观进行少儿教育的问题。少儿园教育指导大纲多次重申以“少儿发展为本”、“关注个别差异”、“促使每个少儿富裕个性的发展”、“使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验”。特点：第一，尊敬少儿的年纪特点和认知特点比如：小班主题宝贝一家、中班快乐工作达人、大班再会了，少儿园等等。再如：三、课程目标以培育“拥有好奇、好问、好动特点的在感情、态度、认知、技术等各方面和睦发展的新时代小孩”的目标为核心，经过少儿园课程实行，使少儿成为健康开朗、好奇研究、文明乐群、亲密

4、自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的小孩。课程的详细培育目标：1、初步认识并恪守共同生活所必要的规则，体验并认识人与人互相关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。文案大全2/13幼儿园课程方案设计适用文档3、踊跃活动，增强体质，提升运动能力和行动的安全性。4、亲密自然，接触社会，初步认识人与环境的依存关系，有认识与研究的兴趣。5、初步接触多元文化，能发现和感觉生活中的美，萌生审美情味。6、试试运用语言及其余非语言方式表达和表现生活，拥有必定想象力和创建性。7、能踊跃关注四周事物中的科学现象，对科学活动感兴趣，有研究的欲念，有良好

5、的科学态度和方法。课程阶段目标4-5岁学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信C有初步的怜悯心和责随意识，关注伙伴，达成力所能及的任务。爱父亲母亲、老师、尊长。认识他们的职业和自己的关系，尊敬他们的劳动。理解和恪守平时生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。认识人的身体和年纪的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标记和信号能实时地做出反响。经过试试、模拟、练习，使动作轻松、自然、协调。亲密自然，学习简单的察看方法，有目的的感知四周的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。联合平时生活，学习并辨别数字，初步理解数目、重量、颜色、质地、距离、方

6、向和时间等观点，学习比较和丈量等方法。学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往。注意聆听、理解他人意思，踊跃的表达自己的主张。文案大全3/13幼儿园课程方案设计适用文档喜爱阅读，初步理解其表达的内容。学习赏识各样中外小孩艺术作品，初步留神四周符号的意义。愿意试试使用各样资料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，领会成功的快乐。在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜爱的角色。13）有研究自然现象和参加研究活动的兴趣，有初步的察看能力，认识一些常有的自然现象及与人们生活的关系。5-6岁有基本的生活自理能力，养成优秀的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物件等生活习

7、惯，独立自信的做力所能及的事。体验人与人互相交往、合作的重要和快乐，尊敬他人需要。形成优秀的自我意识、规则意识、学习评论自己和伙伴。踊跃参加体育活动，英勇试试奇特、有野趣的活动，获取身体活动的经验，动作协调、灵巧。拥有安全意识和初步自我保护的能力。研究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，踊跃试试用简单的认知方法发现问题、解决问题。认识环境与人们生活的依存关系，拥有热爱自然、珍惜资源、关怀和保护环境的意识。认识社区内及城市其余典型的设备、景观，参加民间节日活动，萌生爱家乡、爱祖国的感情。对衣、食、住、行等基本物件的根源和接触到的科技成就感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多门路采集和沟通信息。

8、文案大全4/13幼儿园课程方案设计适用文档知道一些不一样地区、不一样种族的人，以及他们的民俗习惯，有初步的多元文化意识。认识现实生活中数的实质意义，能从生活和游戏中感觉事物数目关系，获取一些时间、空间观点，会进行比较、推理等智力活动。能从多方面感知四周生活中的美，能英勇用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感觉、体验，想象与创建。能英勇、清楚地表达自己的想法，聆听伙伴的叙述。会主动用语言与人交往。关怀平时生活中需要掌握的简单标记和文字，试试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。13）喜爱研究，学会察看，敢于问题，愿意与人磋商、合作，有初步的发现问题和解决问题

9、的能力。知道常有的自然现象及与人们生活的关系。四、课程设置建立少儿园课程系统，增强课程的启发性、整合性和开放性，以适应不一样年纪层次、不一样发展水平少儿的需要。1、课程系统成立共同性课程、选择性课程与协助性课程相联合的课程系统。共同性课程面向全体少儿，表现促使少儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依照，以少儿园办学目标与培育目标为方向，带有少儿园自己的特点，切合少儿园实质状况（硬件设备，环境资源，师资条件等），又能知足少儿发展需要的园本化课程。掌握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课程占总课程的20%,两者互相增补、不停完美，使少儿园逐渐形成科学化、特点化、个性化的合适少儿发展的园

10、本化课程。文案大全5/13幼儿园课程方案设计适用文档2、课程结构(1)共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为少儿园一日活动最基本的活动形态，重申一种活动的综合教育作用，以及不一样活动之间的互动浸透，有机整合，关注少儿自己的兴趣、经验和需要，使少儿真实成为活动的主体。生活旨在帮助少儿形成各样生活自理能力、健康的生活习惯和优秀的交往行为，使少儿在共同的生活中快乐、安全、健康地成长。运动旨在提升少儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力，为少儿健康的体质确定基础。学习旨在激发少儿主动研究，踊跃体验，使少儿在认知、态度和能力等方面有所发展，为少儿后续学习打基础。游戏旨在知足少儿

11、自主自觉性活动的需要，发展少儿想象力、创建力和交往合作能力，促使少儿感情、个性健康的发展。(2)选择性课程选择性课程内容主要以科学启发教育为主线，依据少儿年纪特点，身心发展规律,以兴趣性、启发性、生活性、整合性、浸透性为原则，其目标是利用身旁的事物与现象，多形式、多门路地对少儿进行科学启发教育，激发少儿爱科学、学科学的兴趣、感情和研究科学的欲念，累积对于周边事物浅显的科学经验，学习科学方法，培育科学精神，成为可连续发展的具备优秀科学修养的新一代小孩。五、课程管理课程安排的原则。(1)选择性原则。少儿园对各年纪段一日活动中的各种课程配比，规定了一个文案大全6/13幼儿园课程方案设计适用文档大概的

12、、原则性的范围和时间，各班组可依据实质状况，在组长的协调下合适调整一日活动的课程安排。(2)开放性原则。各年纪段可依据主题教育实践需要，每个月可安排一次以上的社会实践活动。六、课程的评论1.课程的适合性评估指标系统一级指标二级指标三级指标课程目标1.方向性有明确的课程目标。并与大纲目标的精神一致。目标突出对少儿素质教育的全面性。目标突出创新精神和对操作能力的培育。目标着重少儿的个性培育。2.可行性有与课程目标相当套的教育内容。有课程实行的详细计划和方案。在课程实行中有检查、反应、总结制度。课程内容1.内容课程内容切合国情并表现本园特点。课程内容拥有时代气味。10.课程内容切近少儿生活。7/13

13、幼儿园课程方案设计适用文档r5112.教材11 .教材的选择按照科学性、兴趣性、研究性。12 .教材的编制拥有可操作性、兴趣性、研究性原则。13 .教材自成系统，内容和结构完好。实行过程1.全体水，性14 .对少儿发展水平的主要剖析指标。15 .课程实行要求与内容切合大部分少儿的发展F。16 .对个别发展差别显然的少儿成立个案教育计划。17 .着重分层指导，使每个少儿能获取发展。2.主体性18 .为少儿创建自主选择、互动的环境，为少儿表现和创建供给时机。19 .教师以同等、正面、鼓舞的态度和少儿共同活动,尊敬少儿的建议。20 .教师启迪少儿能适量的自我赏识和互相赏识。3.时间空间时间。21 .

14、有科学合理的日生活作息制度。（见附件五）22 .保证少儿户外活动、自主活动、自由活动的集体教课活动时间适合。23 .有保证课程实行的各样空间、地区设置和活动室。文案大全8/13幼儿园课程方案设计适用文档4.设施设备25.有24.依据教材配置充足的教课具和操作资料。与课程相当套的设备与设备。课程实效1.成就26 .课程有理论依照，有实验过程，并经专家及有关方面论证。27 .形成一套完好的课程方案。2.社会反应可。28 .社会、家长对少儿发展满意。29 .保教质量获取教育行政部门与督导部门的认30 .课程实践经验在区内有必定的影响。2.少儿发展水平察看评估指标系统一级指标二级指标自理能力1.在成人

15、的帮助和指导下会进餐、盥洗、入眠。2.依据自己的需要会入厕、喝水。3.会穿脱衣服，使用筷子。4.会自己整理物件，并放在指定的地方。5.独立达成生活中力所能及的事。认识自己1.知道自己的名字，会应答，能鉴别自己和他人的东西。2.会自我保护，碰到不测能追求帮助。3.能表现自己的感情、经验和成功。4.能与伙伴相处，喜爱参加各样活动。5.对自己的行为语言有初步的评论能力。文案大全9/13幼儿园课程方案设计适用文档适应集体1.愿意上少儿园。2.情绪快乐的参加少儿园的各种活动。3.能恪守少儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。4.在集体活动中，会谈量提出规则，共同恪守。5.在各种不一样场合表现大方，不怕

16、陌生。交往合作1.在集体活动中，愿意与伙伴一同玩。2.愿意与伙伴共同使用资料和玩具。3.理解他人的行为，学会磋商。4.能与伙伴分工，合作达成任务。5.会汲取、充分和运用他人的想法和注意。关爱感情1.喜爱老师，亲密伙伴。2,初步理解他人的想法和感情。3.当他人不快乐的时候，能学着宽慰他人。4.用合适方式表达自己对他人关怀的感情。5.有怜悯心，当他人有需要时能供给帮助。操作研究1.对四周事物好奇，喜爱摆弄物件。2.能察看、照顾自然角等，对其变化敏感。3.在游戏中，会创建性的运用玩具。4.运用各样工具和资料进行制作与小实验。5.能试试接触和运用多种媒体。10/13幼儿园课程方案设计适用文档运动能力1

17、.走、爬行作协调。2.能重复自己和模拟他人的一些动作。3.有运动意识，能充足活动自己的身体。4.能依据节奏的变化，进行各项活动。5.动作敏捷，有必定的均衡能力和耐力。基本知识1.能辨别、认说与生活亲密有关的人和物件。2.知道四周环境中常有的人和物体的明显特点。3.认识人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。4.有采集和认识四周文化景观和社会信息的兴趣和初步研究的能力。5.有初步的多元文化意识，能认识不一样地区、民族的民俗。数形时空1.能察觉生活中物件的大小、多少、形状、颜色的明显不样。2.试试对物件进行对应、分类、排序等，能发现差别。3.初步理解数目、重量、质地、距离、方向、时间等观点。4.辨别数字，会用简单的方法进行估量、丈量等。5.在生活游戏中，能感觉数目关系，会进行比较、推理。聆听阅读1.能听懂一般话，会寂静的听简洁的故事。文案大全11/13幼儿园课程方案设计适用文档2.能听懂老师说话的意思，愿意接受少儿艺术作品。3,能聆听他人发言，喜爱阅读。4.有优秀阅读习惯。5.关怀常有的符号、标记、文字。语言表达1.愿意张口说话，表达自己的需求。2.能用一般话表达自己的意思。3.能清楚表达自己的意思，并回答下列问题。4.