小学班主任工作案例二

1、小学班主任工作案例（二）小学班主任工作案例（2）我班上有一个叫林欣的学生。当我第一次上这堂课时，他也刚刚转学到这所学校。名字是转移。事实上，老师无法克制它。他告诉我他是“原始学校的战斗之王”。在他上学的时候，他在课堂上慵懒，或者从事小动作。无论是影响他人学习，还是对学习都没有兴趣；在课后追逐，喜欢动手，就是排队走下墙去一脚走；写作不做，即使完成，也做不完整，写作相当草率.每天都不是老师，但学生向我抱怨。因此，我请他说话，希望他能够遵守学校的规章制度，把学习作为最重要的，按时完成作业，改变错误，争取进步，努力成为一个好孩子谁喜欢别人，喜欢父母，喜欢老师。他开始看起来像一个无知的人，后来口头同意。

2、但他一如既往，没有任何增长，实际上是“接受错误，坚决不改变”。在这一点上，我的心越来越冷，忘了它，也许他是不可砍伐的死木的根源。但是，我觉得作为一名班主任，我不能因为一点困难而退缩。我无法影响整个班级，因为落后的学生无法改变。我必须面对现实！我有一个内心：不会改变你，发誓不放弃。他没有进步，也许他并不真正了解自己的错误，也不想成为别人喜欢的人。为了有针对性地开展工作，我决定先让他知道自己的错误，并建立成为最喜欢的人的想法。所以我再次与他交谈。在谈话中，我了解到他对二年级老师非常不满。我心里很开心，让他知道错误的机会。我低声对他说：'你为什么讨厌老师？“他很尴尬地回答：,因为她经常批评我

3、。“我问道：'为什么老师经常在课堂上批评你，你知道吗？“他说：因为我经常违反纪律，我没有按时完成作业，而且我的写作也不整齐.”你已经知道你的错误，表明你是一个承认错误的好男孩，但这还不够，你认为应该做些什么？“你想纠正错误吗？想成为受他人欢迎的孩子，你想做什么？“我必须遵守未来的纪律，团结和爱心，认真做好我的作业.”然后你必须说出来！“这很好！”后来，他在纪律和学习方面取得了重大进展。当他取得一点进步时，我给了他赞美并及时激励他。让他觉得老师到处都在照顾他。他也逐渐理解了作为一个男人的真理，澄清了学习的目的，并纠正了他对待学习的态度。在老师和同学的帮助下，他通过自己的努力在各方面都取得

4、了很大的进步。他工作更努力，他更有纪律，他已经成为日常生活，他的工作变得更加活跃，他的成就也有了很大的提高。因此，我会用心笑。在第一学期的期末考试中，他的语言得分为90分。为了鼓励他，我当选为“学校最佳学生奖”。案例分析：首先，以人为本，支付老师的爱心作为教师，应该“以人为本”，尊重每个学生。教育是灵魂的艺术。当我们教育学生时，我们必须首先与学生建立一个爱的爱情桥梁。这样老师就会对爱情充满热情。如果我们承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程不仅仅是一种技能，而是人类接触的精神融合。心理学家认为“爱是教育优秀学生的前提”。对于郑万里这样一个特殊的不成功者，我放下架子走近他，睁开心扉，用一

5、颗充满爱心的心触动了他的心。“爱上，知道该做什么”：用老师的爱来温暖他，用情感来影响他，用理性去说服他，从而鼓励他积极地认识和纠正错误。其次，在生活的帮助下，朋友情绪激动对于落后的学生来说，同学的帮助是必不可少的。同学的力量有时会超过教师的力量。一旦学生之间建立了友谊的桥梁，他们之间就没有什么可说的了。同学是学生的朋友。在学生群体中，大多数学生不太喜欢老师，特别是当他们批评他们太认真并且不能接受时。因此，我让很多学生和他交朋友，给他更多的理解，给他时间成长。他感受到了同学的信任，觉得他的同学是他自己的朋友。让他感受到同学带给自己的快乐，让他学习和生活在幸福中，在学习和生活中感受到无尽的快乐！通

6、过对学生的教育和感染，促进了学生之间的情感交流，改造后可以实现两倍努力的效果。第三，按照自己的才能教学3/4'钥匙打开锁。每个落后学生的实际情况都不同。班主任应该对学生的行为，习惯，爱好及其进步的原因有深刻的理解，从而确定有效的对策，按照自己的能力教导学生，并正确引导他们。陈轩的情况很特殊，主要是由于自我控制能力差，缺乏对自身错误和缺点的理解，以及对教师批判性教育的厌恶和厌恶。因此，我以爱为媒介，在师生之间架起一座桥梁。与他交谈，与他交朋友，让他误解，并树立成为一名好学生的想法；充分发挥学生的力量，在别人面前改变作业，让他感受到老师的关心和关注.用爱激发他的自信心和进取精神，纠正错误,然后指导和激励他努力学习，从而成为一名学习成绩优异的学生。经过一年的努力和细致的转变，我终于取得了可喜的成绩：陈玄仁的同学从“粉碎”变为纪律委员会，从落后的学生变为高级学生！无论他在哪里看到我，他都会尖叫：老师，你好！“我总是微笑着说：你好。”在今天更新的教育理念中，作为一名热爱学生的老师，