




下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、小学科学课程评价工作总结小学科学课程评价工作总结小学科学课程评价工作总结倪杖子中心小学20xx20xx小学科学课程评价工作总结时光荏苒,沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风,在这一年的课程教学中,我们既有成功的喜悦,又有立面尴尬的迷惑,有满怀希望的期待,也有积极的探索走过这一段历程,我们深深地感到:课堂教学为学校发展注入了活力;新一轮课程教学将促使我们的教育发生根本性的变革,我们将满怀着教育的理想走向理想的教育。对于这一学期有以下几点总结:一、课堂教学通过教学视导、跟踪调研的听课活动中,大多数的课堂教学是“教”教材、“读”教材,没有能够合理活用教材,一节课下来,教师说现象、说结论,学生根本没有实
2、践操作,教师也没有尽可能给学生提供操作的平台。诸如,实验的条件,谈话交流的机会,动手的操作空间,就连思考理解的余地都没有,教师把学生看成被动接受性学习的机器,学生没有自主学习的空间,个别教师还说“我快点讲完,好让学生背”。简单的一句话概括了当前科学课教学的现状。学生“背”,背实验现象、背实验步骤、背实验结论等,总之,背了了事,教师不关注学生对学法的掌握,把学生置于被动地位,抑制了学生的自主发展,更何谈给学生留下思考、观察和对比的余地,留有创新的时空。何谈知识的动态生成,何谈知识的重新组建与教学设计?难道我们的科学教学的宗旨就是一个“背”字吗?二、教学管理随着新课程的改革,科学课陆续登堂入室,科
3、学课会不会像自然课一样仍属于第三世界,与管理者的认识是息息相关的。而且,评价理念还必然引领管理者的认识,评价策略自然制约管理者的行为,评价的结果与教师的工作业绩息息相关。科学教学的评价还是与语文数学等学科一样,以考卷为唯一评价教师教学水平的标准,更缺少的是实践操作(学生的动手能力等)方面的评价。因此,学校要建立全面评估教育质量的科学标准,关键要遵循学科特点,拟定科学的评价策略体系,不得唯独一考试成绩排列班级、学生名次和作为衡量该学科教学质量的优劣。还应参考教师和学生成长记录袋,综合评定教师教育教学工作和学生的发展潜能。时至今天,又有几个学校真正遵照执行呢?三、教师科学课在学校仍处于第三世界,领
4、导和教师不是很重视,就连学生也只是喜欢语文、数学,当学习压力增大时,就会放弃科学的探究活动。而对科学教师的工作量更是区别对待,可他们不知道科学课的课外探索活动更需要教师投入大量的心血,不知道科学课教师课前和课后还要做多少工作,可他们以为教科学课的老师是教语文数学课不行的教师,从某种角度上讲,尤其是村小科学课教师的地位跟校内勤杂工相差无几,这个学期教,下个学期还说不定要去教什么学科去了。在村小认为科学课是可有可无的学科。整个教育教学也会大打折扣。四、教师观念的转变。在传统的学习方式中,课堂是“教案剧”,是教师出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在新课程实践
5、中,广大教师深刻地认识到:科学知识不仅是一种静止的“状态”,更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。在教学中,教师应把“舞台”交回给学生,让每个学生真正成为“舞台”的主角。而教师只是“舞台”的导演,是学生在学习活动中的组织者、倡导者,促进者。五、重新认识教材,创造性地使用教材。用教材教在教师中间已经成为一句时髦的口号,落实到教学实际中却又是“穿新鞋走老路”了。科学课程标准提出的“用教材教”的教学理念,认为教材是师生进行教学活动的素材,教师在组织教学活动是可以根据学生实际、
6、学校实际和教学资源的实际对教材进行适当取舍、删改和增减等处理。这无疑增加了教师教学的灵活度,同时也对教师自身素质提出了更高的要求。我认为对教材的处理要吃透课程标准,找到课程标准对这节课、这部分教学内容的要求;要从大处着眼、小处着手;要结合学生的原有基础准确把握教材的难易程度。一句话,教师把握教材、处理教材其最终落脚点是看学生在教学活动中的收获和发展。教材作为重要的课程资源,教师应对其进行深入细致地研究推敲,挖掘其内在的联系,对教材的组织、呈现方式等进行灵活调整,并构建弹性化的教学设计。否则很容易使教学呆板,甚至影响结论的得出。六、面向全体,照顾到弱势群体。我们在听课的过程中经常看到这样的现象:
7、课堂发言热烈、踊跃,课堂结构也比较紧凑。应该说,这是一节好课。但是通过这种教学现象,我们思考:全班学生在这样的课堂收益有多大呢?有多少学生的能力在课堂上得到了锻炼和培养呢?我们不妨重点关注一下学生在课堂上的表情:当课上一个环节、一个活动、一个实验结束后,学生脸上流露出的是不是有一种满足感、成就感?然而,我们看到的只是少数学生具有这样的满足感、成就感,也正是这些少数学生在课堂上和老师共同表演。大部分学生的表情是那么茫然和无奈。总之,更新观念,贵在落实,在迷惘中反思,贵在创新。只要我们树立“以人的发展为本”的理念,不断学习、反思、实践,相信许多科学教师会很快走出“山重水复疑无路”的困惑,从而迈向“
8、柳暗花明又一村”的新天地,我们的科学也因此而会更精彩。小学科学课程改革工作总结小学科学课程改革工作总结大朗镇培兰小学时光荏苒,沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风,我们走过了六年令人难忘的课改。在这六年的课程改革中,我们既有成功的喜悦,又有立面尴尬的迷惑,有满怀希望的期待,也有积极的探索走过这一段历程,我们深深地感到:课堂教学改革为学校发展注入了活力;新一轮课程改革将促使我们的教育发生根本性的变革,我们将满怀着教育的理想走向理想的教育。我校是一所镇公办小学,学校有17个班,从三年级到六年级开设科学学科。每周一节科学课,由有经验的科学老师担任。对比以前的科学的教学,我们的老师、学生、教材都经历了一
9、系列的改革。课程改革所带来的改变是喜悦的。主要体现在:一、观念的改变。(1)领导观念的转变。我校领导充分认识到课程改革工作的重要性,充分认识到科学课是一门科学启蒙性学科,并不是一门无关重要的学科。所以我校领导把科学课程改革作为一项重要的的工作来抓,期望通过课程改革造就一支高素质的科学教师队伍,提高学校的教育教学质量,塑造学校的形象。领导们注重培养科学教师,给教师创设外出学习,师资培训、资源建设等条件。(2)教师观念的转变。在传统的学习方式中,课堂是“教案剧”,是教师出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在新课程实践中,广大教师深刻地认识到:科学知识不仅是一
10、种静止的“状态”,更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。在教学中,教师应把“舞台”交回给学生,让每个学生真正成为“舞台”的主角。而教师只是“舞台”的导演,是学生在学习活动中的组织者、倡导者,促进者。(3)学生学习观的转变。新的教材、新的学习方式、新的师生观给学生的学习带来了新鲜感、新奇感。学生感受到了学习的快乐,他们喜欢动手,愿意出去调查,愿意在生活中去发现问题并尝试用自己喜欢的方式去解决问题,他们愿意搜集资料、愿意整理资料,愿意自己去寻找问题的答案,愿意自己去研究问题
11、,愿意与同学一起探讨问题。学生在学习过程中既是学习“知识和技能”、掌握“过程和方法”的过程,又是升华“情感态度、价值观”促进身心发展的过程。二、课堂教学的改变。课堂是教育的“终端”,新课程理念如果不能最终落实到课堂教学,体现于课堂教学,那么,新课程改革就不可能成功。在六年的课程改革过程中,我校的教师经历了疑惑、探讨、研究、明晰的过程。经历了这一过程后,我校教师在课堂教学中取得了很大的进步。(1)单一的教学目标转变为全面的三维教学目标以前,普遍的教师都是把课堂教学目标确定为单一的知识技能目标,忽略了学生的探究活动过程与情感态度等方面。但是,经过了这六年的课程改革后,我校教师已逐步形成了追求三维目
12、标的整合的意识,教学中突出了过程与方法的地位,尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识,使结论和过程有机融合起来,知识和能力和谐发展;关注学生的情感生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。如在教学小学四年级上册科学第二单元变化的天气中的刮风了这一内容时,教师经过对教材的分析及学生的实际情况了解后,确定了本节课的教学目标为:(一)科学探究:能够有目的地针对提出的问题,并能设计和制作简单的研究学具(工具或仪器)进行研究活动,经历“实验观察-记录现象-分析结果-发现规律(得出结论)的活动过程。(二)科学知识:能了解八个风向,知道风有力量,
13、能估测风力的大小。知道风形成的原因。(三)情感态度价值观:经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。你看,经过改革后,教师的教学目标已能从单一知识技能目标改变为注重知识技能、探究活动、情感态度的三维目标。(2)传授式学习转变为探究式学习在课堂教学中,教师把知识的传授和掌握,由面向结果向面向过程转变。所谓面向结果,是指教师把引导学生寻找现成的说明、现成的结论、现成的认证、现成的答案等视为教学过程的首要任务,教学效果的衡量也是以学生接受知识的多少为标准的。所谓面向过程,是指教师引导学生掌握知识形成的过程,理解其产生的基础以及它与基础知识的相互联系
14、等。如我校周老师在教学小学三年级科学下册物体的分类时,她就精心地创设了三个环节让学生动手实践,共同探究,使科学课堂在师与生、生与生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中完美地进行,使教师与学生、学生与学生的思想相互摩擦、碰撞、共振。同时在这种互动中交流分享彼此的思考、经验、情感、体验,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教学片继如下:三、学习分类。(1)活动探究1给书包里的物品分类。过渡:现在,请大家动手,给书包里面的物品分类。看书包里面的物品是用什么材料制成的?我们可以把物品分成两组,”我认识的”和“我不认识的”,然后再把“我认识的”物品按材
15、料进行分类。1、明确活动要求:小组合作,先动手分好类,再把结果填在书本里。2、小组汇报。师:你们真聪明,一下子就可以帮书包里面的物品分好类,观察一下,书包里面哪种材料支撑的物品比较多?3、小结:按照材料的不同,我们把物品分成:金属、塑料、纸、玻璃等,在平时的生活中,除了按照材料的不同来分类,还有很多的方法,比如:按照颜色、大小、形状、用途等等的方法来分!板书:按照材料的不同:金属、塑料、纸、玻璃等(现在,请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。)过渡:今天,老师给同学们带来了很多物品,你能说说这是用什么方法分类的吗?师:除了这个方法,你能用其他的方法对这些物品重新分类吗?(2)活动探究2。1、小组长
16、,请把老师带来的礼物分给你们小组的同学,请同学们商量一下,你们准备用什么方法分这些物品的?把结果贴在记录卡上。2、合作“分物品”。3、哪个小组想给大家说一说,你们是按照什么来分类的,怎样分?4、小组汇报,并把结果呈上来。5、小结分类方法,其实,其他分类的方法还有很多。可以按颜色分,大小或者形状等。板书:其他的分类方法:颜色、大小、形状、用途等四、拓展延伸废品的分类回收。1 、谈话:你们真是越来越聪明,在我们日常生活中,你还知道有哪些地方也利用了分类的方法?(播放家庭、市场、图书馆等实景影片。)2 、过渡:同学们,你知道这是什么吗?平时你们把这些垃圾放到哪里去呢?在日常生活中,有些物品是可以回收
17、的,你们小组先观察,再讨论,看看这些物品哪些可以回收,把调查结果填好。3、小组汇报并呈结果。4、小结:大家分得很准确!在我们的生活中,可以回收利用的物品主要集中在金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。看看我校的周老师,她在课堂上赋予了学生更多的自由和权利:独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利;质疑、批判教师观点或教材观点这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能。教学的时空开放了,学生学习活动的空间不再只局限于教室,而是拓宽到生活和社会的各个领域,让学生到大自然中去,到社会实践中去学习;学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书,而是延伸至整个自然界和社会这部“活”的无字书。三、传统性的评价方
18、式转变为发展性的评价方式“多一把尺子,就会多出一些好学生”的观念已成为广大教师的共识,教师注重在教育过程中给学生创造成功的机会,以欣赏的眼光看待学生,用激励性的语言评价学生,评价方式的改变主要表现在如下几方面:(1)评价主体的多元。在我校的某些班级,某些教师还让学生、老师、家长、同伴都参加到评价中,使评价成为多主体共同参与和协商的活动。这种多主体共同参与的评价为教师和家长、学生提供更多信息,有助于学生的学习、发展。(2)重视过程性评价。科学的评价更重视学习的过程性、形成性。我校教师不只关注学习的结果,更重视学习过程性的评价,注重通过即时、动态、灵活的评价方式,全面深入的了解学生的学习与发展,并在此基础上对学生提出有针对性的学习建议,让学生知道怎样才能做得更好,指导学生进步。同时,将终结性的评价和过程性的评价结合起来(有的教师尝试运用二次评价、档
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 二零二五年度国际贸易知识产权佣金协议
- 二零二五年度分手补偿协议书及子女教育费用承担
- 2025年度股份代持股份占比调整合同协议书模板
- 2025年度酒店餐饮服务兼职员工合同
- 二零二五年度隐名股东股权转让及管理权移交协议
- 二零二五年度足疗养生店转让与品牌授权使用合同
- 二零二五年度学校食堂租赁协议书(含智能点餐系统建设)
- 二零二五年度文化旅游项目介绍费合作协议书
- 初中校长发言稿
- 安全教育领导发言稿
- 数据岗位招聘笔试题与参考答案(某大型央企)2025年
- 第六单元 资本主义制度的初步确立 复习课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册
- 2024年大学英语四级词汇和语法全真模拟试题及答案(共六套)
- 人工智能岗位招聘笔试题及解答(某大型央企)2025年
- 紧急停车按钮的安全设置要求
- 2024年玩具陀螺项目可行性研究报告
- v建筑主墩双壁钢围堰施工工艺资料
- 新部编人教版六年级道德与法治下册全册全套课件
- 我国互联网公司资本结构分析-以新浪公司为例
- 【蓝天幼儿园小一班早期阅读现状的调查报告(含问卷)7800字(论文)】
- 粮油机械设备更新项目资金申请报告-超长期特别国债投资专项
评论
0/150
提交评论