大班关于语言美食的教案40篇

1、大班关于语言美食的教案40篇这是大班关于语言美食的教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案反思活动目标：1 .在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。2 .借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。3 .启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。4 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1 .图画书：我绝对绝对不吃番茄。2 .投影仪。3

2、 .两组互相配对的图标：胡萝卜橘树枝；豌豆绿色圆球；土豆泥一富士山云朵；炸鱼块海底超市小食品；番茄喷水月光。4 .背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。5 .活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。活动过程：（一）创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。1 .教师（出示教学挂图）：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗？2 .幼儿自由观察与表达。教师（追问）：你从哪里看出来的？3 .请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。4 .教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，

3、如：你们真厉害！不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。（二）边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解“挑食”一词及故事前半段内容。1 .教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭因为萝拉是个非常挑食的家伙。”教师：挑食时什么意思呢？（请幼儿说一说自己的理解）2 .教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。3 .教师继续讲故事：”我妹妹讨厌番茄。”（三）引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受

4、理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。1 .教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢？2 .幼儿相互之间自由想象、交流。3 .教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的更没有西红柿。”4 .教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥？我永远不吃胡萝卜。”教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗？（不高兴）她是怎么做的，又是怎么说的？你们来试试把她的心情表演出来吧。5 .幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。6 .教师：查理哥哥怎么办呢？他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢？7 .教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”教师用兴奋的

5、语气说：哎呀！萝拉终于吃啦！哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法？查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了？8 .教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜一一橘树枝。9 .教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。10 .幼儿重复：想象。11 .教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧！12 .教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。教师（追问）：你们觉得查理哥哥怎么样？（幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急）（四）设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。1 .教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢？查理哥哥又会怎样说，怎样做?萝拉吃了吗？这些都在这个故事中呢，请

6、你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。2 .教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。（五）组织幼儿围绕主要话题进行讨论，初步理解故事的后半段。1 .教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢？查理哥哥又会怎样说，怎样做？萝拉吃了吗？2 .随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆一一绿色圆球；土豆泥一一富士山云朵；炸鱼块海底超市小食品。教师：我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说，怎样做的？3 .教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。4 .教师以惊奇的神态说：最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事呢？5 .幼儿自由猜测。6 .教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：当然要吃啦，我最喜欢吃喷

7、水的月亮。原来萝拉把番茄当做了一一喷水月光了（以延迟时间的方式，尽可能带着幼儿一起说）。7 .教师出示图标：番茄一一喷水月光。萝拉也非常会想象了！看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢！（六）在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。1 .教师：你们喜欢这个故事吗？让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。2 .教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。（七）以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。1 .教师：这个哥哥你们喜欢吗？你觉得他是一个怎样的哥哥？2 .鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。3 .教师归纳，并引发幼儿进一步思考：乐观、关心妹妹、聪明、富有想

8、象的查理哥哥真好！现在你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢？4 .幼儿自由交流。活动反思：在我们的生活中孩子挑食是很常见的，对于孩子挑食有些家长还是无能为力，吃个饭要废掉九牛二虎之力，甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯，另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招，真是一举两得。第2篇、大班语言活动教案：食物的味道教案活动目标1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。2、尝试用“ABB结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、培养幼儿大胆发

9、言，说完整话的好习惯。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。过程与方法用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB结构的词语。情感态度与价值观愿意感受不同食物的味道并尝试描述。活动重点能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB结构的词语来描述自己的活动准备饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。活动过程一、情景导入。师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？二

10、、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB的结构词语来描述。师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。四、集体交流品尝结果。1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB的结构词语来进行描述。活动延伸：小朋友们回家和妈

11、妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？第3篇、大班语言活动好吃的水果教案反思设计意图：猜谜能激发幼儿的好奇心，满足幼儿的求知欲；编谜则让幼儿联系生活经验，展开积极的思维活动，有助于加深幼儿对某一事物现象和本质的认识。大班幼儿对猜谜活动很感兴趣，在这个基础上，让幼儿尝试编谜语，依据纲要，在念一念猜一猜，编一编的过程中，使幼儿的语言表达能力及思维能力得到进一步发展。活动目标：1幼儿喜欢猜谜，编谜活动。2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜。3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5鼓

12、励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。活动过程：1带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。2教师说水果谜面，幼儿猜。3教师同幼儿一起分析谜面，并小结。4再分析1-2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。5幼儿尝试编谜（利用操作卡二）找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。6交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。活动反思：本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学

13、内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。第4篇、大班语言活动我是中国小娃娃教案反思活动目标1 .初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。2 .知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。3 .培养幼儿敏锐的观察能力。4 .发展幼儿思维和口语表达能力。5 .大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备1 .各种肤色的小朋友图片或录像。2 .世界地图、中国地图。活动过程1 .经验交流。 出示各种肤色小朋友的

14、图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。 中国的小朋友长得什么样？除了中国小朋友，图片上还有谁？ 启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。 讨论：我们最爱吃什么？外国小朋友最爱吃什么？ 请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。 鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。2 .寻找发现中国的地理位置。 出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。 共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。 引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家（粘贴在地图上）03.感受祖国真大。 在世界地图上比较中国与其

15、他国家的大小，知道中国很大。 看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。 欣赏诗歌我们的祖国真大。活动建议1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。附：我们的祖国真大我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳,有的围着火炉吃西瓜活动反思纲要中

16、指出的“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师。第5篇、大班语言活动你喜欢吃的水果教案反思设计背景：我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表

17、达能力。活动目标：1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能力。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：1、培养幼儿的语言表达能力。2、用具体、形象的语言给水果编谜语。活动准备：实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。挂件：水果宝宝。课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。活动过程：-、音乐律动：稳定幼儿情绪。二、（看老师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、

18、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。师：小朋友见过这些水果吗？在那里见到的？喜欢吃吗？请小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解）三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果？你最喜欢哪种水果？为什么喜欢它？四、猜谜语（老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一猜它是谁？）兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”）五、教幼儿根据水果的形状、颜色、

19、味道，创编谜语1、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小朋友看到。2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：样子像的产，身穿黄外衣。（鸭梨）3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。六、音乐摘果子活动结束七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。活动反思：本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在

20、日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。第6篇、大班语言活动美丽的水果屋教案反思活动目标：1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节。2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动重难点：活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。活动准备：1、PPT2、未涂色的房子3、透明胶4、各种水果图片5、音乐6、图片活动过程：（一）教师带幼儿观

21、看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。1、出示P1,提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”2、教师以“这是谁的果园？”（熊妈妈的）引出故事。（二）边看图片，教师边讲述故事。1、教师讲故事：从开头讲至“怎么办呢？”2、提问：“谁来帮熊妈妈和熊宝宝想办法？”（引导幼儿大胆讲出自己的想法。）3、教师出示水果屋图片。（引导幼儿观察“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿讲述。）4、教师继续讲故事，“熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？”（三）幼儿完整欣赏故事。1、教师完整讲述故事。2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了问什么？他们是怎样盖的水果屋？”引导幼儿完整学说“用XX做屋顶，

22、用XX做墙，用XX做门，用XX做窗，盖了一间美丽的水果屋。”（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。1、教师出示房子图片，让幼儿自由讨论设计水果屋并粘贴水果图片。2、展示作品，请个别幼儿讲述自己和同伴盖的水果屋。（五）结束师：熊妈妈和熊宝宝，也邀请我们去它们举办的水果派对哦！（随着音乐，跳着舞步结束）活动反思:美丽的水果屋是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静

23、地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。第7篇、大班语言活动秋天的水果教案反思活动目标1 .教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。2 .教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。3 .要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。4 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备物质准备：秋季水果实物：一用葡萄

24、，香蕉。知识经验准备：幼儿已猜过一定量的谜语。1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。2,通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。活动过程1 .猜谜语，激发幼儿的求知欲：“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串用，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀？（葡萄）对了！（教师出示一串葡萄）它是在什么季节成熟了,葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗？2 .以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。3 .教幼儿编谜语“香蕉”出示实物，

25、启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。帮助幼儿编出谜面；让幼儿创编。4 .幼儿分组编谜语：每幼儿拿一张水果卡编谜语。各组选一名幼儿讲述谜语。5.各领域渗透科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。语言：学习用语言对水果的特性进行描述。社会：教育幼儿与别人分享食物。健康：教育幼儿注意食物卫生。生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。家庭中渗透：建议家长可多买

26、不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。活动反思秋天是收获的季节，是多彩的季节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边通过水果形象地认识相对应的颜色。让孩子们在主题活动中通过看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观察生活，体验生活的习惯。第8篇、大班语言活动好吃的冷饮教案反思活动目标：1、能认真倾听同伴的谈话，理解别人谈话的内容。2、能围绕“冷饮”这一话题谈话，用连贯的语句表达自己的意思。3、愿意与同伴交流自己的见解。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢

27、于大胆表述自己的见解。活动准备：收集各种冷饮的包装纸、包装盒。活动过程：一、展示各种冷饮包装。引出谈话内容。在桌子上放各种冷饮包装纸、包装盒，提问：小朋友，你们看桌子上有什么？这些包装纸袋是装什么的？二、围绕“冷饮”自由交谈。以小组为单位，让幼儿与同伴自由交谈。讲述自己带来的冷饮包装的名称、外包装的特征以及冷饮的味道等。教师倾听幼儿交谈，适当发表自己的意见。三、认识各种各样的冷饮。1、鼓励幼儿将自由谈的内容大方地在集体面前讲述。2、教师：你还吃过哪些冷饮？你最喜欢吃哪种冷饮？为什么？3、教师可以用平行谈话的方式提供新的谈话经验。如：我最喜欢吃“脆皮”，因为它的外面包这一层巧克力，一咬脆脆的。里

28、面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，凉凉的，真舒服呀！4、幼儿谈论时鼓励幼儿说出和别人不一样的冷饮，表扬声音响亮、讲述完整的幼儿。四、组织幼儿谈话。夏天吃冷饮要注意什么？展开讨论，教育幼儿不能多吃冷饮，知道多吃冷饮会伤害身体。活动反思：活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。第9篇、大班语言活动麦子变变变教案反思活动目标1 .懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的2 .学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。3 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4 .发展幼儿思

29、维和口语表达能力。5 .愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备1 .小石磨一台，面粉一袋。2 .布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品*0活动过程-.欣赏故事。完整欣赏故事一遍。一小蚂蚁想让麦子变成什么？为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的？白白的细细的是什么呢？借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东.理解麦子变成食品的过程。一启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。？三.面粉食品品尝会。引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道说说这些食品是用什么做成的。活动建议1 .有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过

30、程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。2 .在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。附故事：花瓣儿风车一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箜筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成”麦子会变成什么？小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：”要变成软软的！”“不，要变成脆脆的！”“我说会变成香香的！”“我想让它变成甜甜的！”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆！”磨盘转起来啦！“咕隆隆，咕隆隆！”蚂蚁爸爸推不动啦，

31、蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动！小蚂蚁们急得直冒汗！蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嗅嗅地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦！”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车！”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车！”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是，到哪儿去找风车呢？小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了！风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆！”好多好

32、多雪白的面粉磨出来了！白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢！活动反思在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。第10篇、大班语言活动风味小吃教案反思活动目标1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。2、尝试对食物的名称进行分类。3、享受集体游戏的乐趣。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述活动准备准备各种风味小吃的图片。活动过程

33、一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。二、同伴交流。1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。三、给风味小吃找家。教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃

34、屋里，看看哪些小朋友最能干！”四、游戏：风味小吃蹲。教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不

35、一定要很快，可以由慢到快。活动反思通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。第11篇、大班语言活动儿歌好吃的菜汤教案反思活动目标：1、享受朗诵儿歌的乐趣。2、尝试创编新儿歌。3、养成多吃蔬菜的习惯。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：好吃的菜汤儿歌活动过程：1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。2、引导幼儿明白：多吃蔬菜对身体好，例如蔬菜中有纤维，纤维可以促进肠道蠕动，预防便秘

36、。3、出示好吃的菜汤儿歌，老师先朗读几遍。好吃的菜汤小朋友，都动手，大家一起做菜汤。（呼）西红柿，（应）有！（呼）青菜，（应）有！（呼）萝卜，（应）有！（呼）芹菜，（应）有！还要加些马铃薯，味道好营养高，多吃蔬菜身体好。4、请幼儿分成两组朗诵儿歌，当幼儿念首尾四旬时，他们可以一边拍手，一边朗诵。当念到呼和应的四句时，呼的一组说出材料的名称，应的一组则要站起来，高举双手，高呼“有”。5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料，更换词语，再朗诵儿歌。活动反思：通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平

37、时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。第12篇、大班语言活动故事瘦公主和胖王子教案反思活动目标1 .理解故事内容，享受听故事的乐趣。2 .了解偏食会影响身体健康。3 .尝试设计营养均衡的儿童餐。4 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5 .领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重难点活动重点：能专心听故事。活动难点：能设简单的营养均衡的儿童餐。活动准备1 .瘦公主和胖王子的故事图卡。2 .食物图片。活动过程1 .出事故事图卡，讲述故事瘦公主和胖王子。2 .与幼儿讨论：(1)国王和王后最近为什么变得很忧愁？(小公主只吃胡

38、萝卜，小王子只吃肉。)(2)小公主只吃胡萝卜，身体变成什么样了？(越来越瘦)(3)小王子只吃肉，身体变成什么样了？(越来越胖)(4)你知道偏食有什么害处吗？(身体不能吸取均衡的营养)3 .请幼儿想象自己是皇宫里的小厨师，根据在活动20搜集回来的健康饮食资料，给小公主和小王子设计一份营养均衡的儿童餐。4 .把食物图片分类放在桌子上，请幼儿扮演小厨师，选择不同的材料设计一份好吃的儿童餐。5.设计完成后，请幼儿介绍自己做的儿童餐，和其他幼儿一起讨论，看看是否符合健康饮食的原则。活动建议老师在组织幼儿设计儿童餐的时候，可以鼓励幼儿用绘画的形式来表现。活动反思分组讨论是活动的重要一环，不仅要引导幼儿理解

39、书中内容，还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖王子和瘦公主，同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿，为活动的深入做好铺垫。第13篇、大班语言活动欢迎秋爷爷教案反思活动目标：1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：歌曲秋天多么美；与散文诗内容相符的图画；纸、水彩笔。活动过程：1、听歌曲：秋天多么美，幼儿自由表演。2、谈话：小朋友现在是什么季节？秋天美不美？为什么说秋天美？（引导

40、幼儿说出秋天是收获的季节）3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看（出示与散文诗内容相符的图画），秋爷爷又来到了哪里了？水果娃娃们高兴吗？他们是怎么高兴的？（请小朋友们学学各种水果高兴的样子）4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗？一一播放散文诗录音（或老师有表情地朗诵）。5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子（尽量按照散文诗里的句子）0为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。6、果园里还有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗？（请幼儿自由创编散

41、文诗）7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿（或自己创编的散文诗内容）。8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗？除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样？（引导幼儿说出锻炼身体）9、今天的天气真好！我们一块儿到外面去活动活动吧。一一听音乐（秋天多么美）走出室外。活动反思：因为活动设计比较感兴趣，所以效果很不错。在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他

42、们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识！通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。第14篇、大班语言活动山羊开店教案反思活动目标1、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语“一审”。2、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。3、培养幼儿的语言表达能力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述

43、。难点：学习词：捧、托、背、一串。活动准备1、鞭炮和锣鼓录音片段。2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。4、知识储备：会用形容词形容各种水果。活动过程1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了？2、进入主题，根据图意进行启发提问。(1)师：原来是山羊伯伯开了一家水果店，我们一起去看看，有些什么好吃的水果？(2)哇！有这么多新鲜的水果，小朋友能认识这些是什么水果吗？老师有一个小小的要求，那就是在说出这种水果之前，必须说出这种水果是什么样的？(比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”)(3)看！有这么多小动物来买水果了，那请小

44、朋友告诉老师，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？(“这个动作有个好听的名字叫捧，小朋友一起来说说”。“我请你来学学捧的动作"，"原来捧就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)(4)师：再来看看小花猫买了什么水果？用什么动作拿回家的？买了多少？(“有个好听的词叫一串我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫托，小朋友也一起来说说"。“我请你来学学托的动作"，"原来托就是把东西放在一只手上，托着它”。我们大家一起来学学他。)(5)师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

45、(“我用小朋友熟悉的词来形容它叫背，我们一起来说说看"。“我们一起来学学背的动作”。)3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。“托”“捧”“背”4、给故事取名字，讲故事师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。5、情境游戏开超市(1)师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果？这种水果是什么样子的？还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。(2

46、)师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。(3)师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！活动延伸小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆，快来买呀！”活动反思1 .本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的教育活

47、动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。第15篇、大班语言活动水果歌教案反思活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备

48、1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见01、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一

49、句：什么水果红红的？启发幼儿编第二旬：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二旬：葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试

50、着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小朋友们编的水果歌外，还有的小朋友们编出了这样的水果歌，小朋友们真会动脑筋：水果歌：苹果多红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴,西瓜爱赖床,起来要人抱。活动反思整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的？”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和

51、颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。第16篇、大班语言活动露水蘑菇教案反思设计意图露水蘑菇是一个简短，温馨的故事，讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑寻找

52、，一定能找到适合孩子的方法！活动目标1 .知道不挑食的孩子身体好。2 .理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。活动准备1 .请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2 .蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）03 .小兔头饰一只。4 .故事磁带。活动过程（一）给“小兔”吃蔬菜。一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？（二）欣赏故事。故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？露水蘑菇是什么？（三）看挂图欣赏故事。爸爸让小兔做了哪些事？做完了事，小兔感到怎么样？为

53、什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）（四）谈话：不挑食的孩子身体好。你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。活动反思：星期二我给孩子们上了语言课露水蘑菇，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故

54、事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题（1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？）去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。第17篇、大班新年儿歌集锦教案幼儿园大班新年儿歌幼儿园新年儿歌推荐：推荐几首适合幼儿园大班的新年儿歌！新年快到了，幼儿园老师

55、又开始为小朋友设计新年活动了，而幼儿园新年儿歌是新年活动的重要内容之一，幼儿园老师不妨试试以下几首新年儿歌，让大班、中班、小班小朋友们感受新年的快乐吧！幼儿园小班新年儿歌、大班新年儿歌、中班新年儿歌都可以运用！小花猫盼过年小花猫、实在馋，天天盼着快过年，过年能吃好食物，过年还有新衣穿。盼呀盼呀盼不到，急得花猫来回转。忽然一天发奇想，都因日历翻得慢。从此一天翻几页，全本翻完刚夏天。花儿正红草正绿，还是不能过新年。过年啦高高兴兴过大年，过大年，吃饺子，放鞭炮，收红包，打花灯，穿新衣，一年一个新气象，全家团圆乐呵呵过大年新年到，新年好，新年真热闹。欢欢喜喜做年糕，宝宝也来凑热闹。结果变成了小花猫，逗

56、地奶奶哈哈笑新年童谣新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；大家乐滔滔，大家一起迎接新年到忙年小孩儿，小孩儿，你别急，过了腊八就是年，贴对联，包饺子，放鞭炮，穿新衣，戴新帽，欢欢喜喜过大年。第18篇、大班语言公开课挑食的小兔教案目标：1 .知道不挑食的孩子身体好。2 .理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。准备：1 .请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2 .蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）03 .小兔头饰一只。4 .故事磁带。过程：1 .给"小兔"吃蔬菜。一名幼儿扮"小兔"，幼儿给"小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX为什么小兔彳f么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？2 .欣赏故事。故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？露水磨菇是什么？3 .看挂图欣赏故事。 爸爸让小兔做了哪些事？ 做完了事，小兔感