部编道法七上第二节-师生交往ppt课件

1、第六课第六课 师生之间师生之间第二节第二节 师生交往师生交往1.1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。2.2.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。方法。（重点）（重点）3.3.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。4.4.学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。矛盾。（重点）（重点）问题提示：1 1、良好的（新型的）师生关系？、良好的（新型的）师生关系？2 2、教学相长的内涵和要求？、教学相长的内

2、涵和要求？3 3、怎样对待老师的表扬和批评？、怎样对待老师的表扬和批评？4 4、如何建立良好的师生关系？、如何建立良好的师生关系？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程一、教学相长一方面：我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 某某校利用自习课时间，各年级分班级举行校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点建议后，按学科做了调整，并结合本学科特

3、点调整上课状态和模式。调整上课状态和模式。这则材料说明了什么？师生之间，友好互动，师生之间，友好互动，教学相长教学相长. .情景在线 陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许

4、多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。没有进步，反而倒退了许多。思考：陈然的经历说明什么问题？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。我们的学习离不开老师的引领和指导。我们的学习离不开老师的引领和指导。 数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，老师对他的同桌

5、说：老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接着你会怎么做呢？请尽可能多地设想出小林不同的做法。小组合作讨论，汇报讨论结果。学会正确对待老师的表扬和批评。表扬意味着意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更激励我们更好的学习和发展；好的学习和发展；批评意味

6、着意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反帮助我们反省自己，改进不足。省自己，改进不足。理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。二：亦师亦友师生交往的良好状态师生师生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友你在日常生活中受过老师的帮助吗？你在日常生活中受过老师的帮助吗？面对老师的爱，我们应如何做？面对老师的爱，我们应如何做？当时老师是怎样帮助你的？当时老师是怎样帮助你的？【情景再现情景再现】1、彼此尊重。怎样建立良好的师生关系的方法？见到老师热情地打招呼、问好见到老师热情地打招呼、问好；老师同我们谈话时，认真倾听老师同我们谈话时，认真倾听；上下楼梯，请老师先走上下楼梯，请老师先走；上下课，起立向老师致敬上下课，起立向老师致敬。尊重老师你是怎么做的？ 2、平等相待、相互促进， 主动关心老师、理解老师。讨论：与老师发生矛盾时我们该怎么办？1 1、自我反思，冷静客观分析原因、自我反思，冷静客观分析原因2 2、相信善意，多些宽容和理解、相信善意，多些宽容和理解3 3、坦诚相待，注意沟通方式、坦诚相待，注意沟通方式4 4、求同存异，主动关心、求同存异，主动关心师生交往教学