第二课学习新天地第一节学习伴成长

1、说一说：说一说：你知道哪些关于学习的故事？你知道哪些关于学习的故事？ 囊萤映雪囊萤映雪 凿壁借光凿壁借光 悬梁刺骨悬梁刺骨 闻鸡起舞闻鸡起舞 牛角挂书牛角挂书 .悬梁刺股悬梁刺股：这个成语由两个故事组成。：这个成语由两个故事组成。“悬梁悬梁”的故事见的故事见于太平御览卷三六三引汉书。汉朝人孙敬，字文宝，于太平御览卷三六三引汉书。汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。瞌睡，就会被绳子拉醒

2、。“刺股刺股”的故事见于战国策的故事见于战国策卷卷三秦一，是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的事。该故事三秦一，是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的事。该故事已见已见“引锥刺股引锥刺股”条，此不详述。后人将这两个故事合成条，此不详述。后人将这两个故事合成“悬梁刺股悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤读书学习一句成语，用以激励人发愤读书学习闻鸡起舞闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。该典出自晋书时奋起。该典出自晋书祖逖传，传说东晋时期将领祖祖逖传，传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨逖年青时就很有抱负，每次和

3、好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。这就是成语闻鸡起舞的就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。这就是成语闻鸡起舞的来源了来源了囊萤映雪囊萤映雪 这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。牛角挂书牛角挂书 李密在少年时发奋学习，上进心很强，他打听到缑

4、山李密在少年时发奋学习，上进心很强，他打听到缑山有一位名士包恺，就前去向他求学。李密骑上一头牛出发了，牛有一位名士包恺，就前去向他求学。李密骑上一头牛出发了，牛背上铺着用蒲草编的垫子，牛角上挂着一部汉书。李密一边背上铺着用蒲草编的垫子，牛角上挂着一部汉书。李密一边赶路一边读汉书中的项羽传，正巧越国公杨素骑着快马赶路一边读汉书中的项羽传，正巧越国公杨素骑着快马从后面赶上来，勒住马赞扬他：从后面赶上来，勒住马赞扬他：“这么勤奋的书生真是少见呵！这么勤奋的书生真是少见呵！凿壁偷光凿壁偷光 西汉时著名的经学家匡衡，幼年时期家里贫穷，买不西汉时著名的经学家匡衡，幼年时期家里贫穷，买不起蜡烛，他常常读书读

5、到黄昏日暮才遗憾地收起书本。有天晚上起蜡烛，他常常读书读到黄昏日暮才遗憾地收起书本。有天晚上, 他突然感到什么地方有微弱的光亮射来。睁眼搜寻，他发现原来他突然感到什么地方有微弱的光亮射来。睁眼搜寻，他发现原来是自家墙破，邻家烛光由墙的缝隙中透出。于是他找来凿子，把是自家墙破，邻家烛光由墙的缝隙中透出。于是他找来凿子，把墙上的缝隙凿大，果然有了一束亮光。他拿书就着光束去看，直墙上的缝隙凿大，果然有了一束亮光。他拿书就着光束去看，直读到邻家熄灯之后。由于勤学苦读，匡衡的学问长进很快，后来读到邻家熄灯之后。由于勤学苦读，匡衡的学问长进很快，后来受到汉元帝赏识，被封为安乐侯，当上了宰相。受到汉元帝赏识

6、，被封为安乐侯，当上了宰相。说说1-7所表达的意思：1、_ 5、_2、_ 6、_3、_ 7、_4、_ 我们共同的解释是：_ 学的繁体字学习应动手实践古时学习工具：算筹 学习的地方：学校或学堂学习应从小开始习的繁体字学习的时间应在早晨学习应从小抓起，学会动手，学习最有效的时间是早上。探探究究分分享：享：他他说一说：你有哪些学习经历？说一说：你有哪些学习经历？ （并写在书本上）（并写在书本上）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习包括知识获取，还包括各种能力培养。例如：学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性人相处，等等。在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联

7、系的不在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。同层次。人人生生无无 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。都可以是学习。 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。探究、发现、体验和感悟。 学习需要自觉、主动的态度，带着学习的学习需要自觉、主动的态度，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。心态，生活中的点点滴滴都是学习。每个人都需要学习吗？每个人都需要学习吗？ 需要，因为学习是人的天性，伴随着我们成

8、长。需要，因为学习是人的天性，伴随着我们成长。长大以后还需要学习吗？长大以后还需要学习吗？ 需要。学习没有终点，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应需要。学习没有终点，只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。不断发展的社会。呀呀学语的婴儿 写字的儿童 弹琴的少年学步的婴儿 玩耍的儿童 踢球的少年方方法：法：1、学学会会自自主主学学习习作为中学生，我们应逐步减少对父母老师的依赖，增强学习的目的性、主动性，成为一个自主学习者。2、提提高高学学习习效效率率如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，并且善于思考，才能从整体上提高学习效率。3、科科学学安安排排时时间间对自己的学

9、习时间有一个合理的规划，有计划的学习，我们就可以做到心中有数，从容不迫。找到自己的的方方式式各各有有特特点，点，每每种种方方式式都都有有具具体体长长处处和和短短处，处，我我们们学学习习不不同同的的内内容，容，也也往往往往需需要要采采取取不不同同的的学学习习方方式。式。我我们们需需要要一一定定时时间间适适应应新新的的学学习习内内容，容，摸摸索索自自己己的的学学习习方方式。式。只只有有在在不不断断尝尝试试的的努努力力过过程程中，中，才才能能找找到到更更合合适适自自己己的的学学习习方方式，式，把把握握学学习习新新节节奏。奏。学学习习点点 你想过自己为何而学习吗？你想过自己为何而学习吗？ 主要想学习什

10、么东西呢？主要想学习什么东西呢？ 掌握知识有用吗？掌握知识有用吗？ “天下兴亡，匹夫有责。”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。顾炎武自幼勤学。他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。11岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完资治通鉴，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下纲目之类的书便以为万事皆了了，我认为这是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数;其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完资治通鉴后，一部书就变成了两部书;再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的日知录一书;最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。学习为什么