护理学导论本复习题11

1、护理学导论复习题名词解释1健康 2. 主要刺激 3.初级卫生保健 4.需要 5.压力 6.压力源 7.适应 8.人际关系 9.评判性思维 10.护理程序 11.护理诊断 12.护理评估 13.预期目标 14.护理理念 15.医疗卫生法 16.医疗事故 17.健康教育 18.健康促进 19.亚健康 20.心理方位 21.非语言性沟通 22.合作性问题 二、填充题1. 1989年WHO提出的健康概念包括_生理_、_心理_、_社会_、_道德_。2.影响健康的因素有_生物_、_心理_、_环境_。3.预防疾病的措施包括_、_、_。4. 初级卫生保健包括_、_、_、_。5. 初级卫生保健的实施以_、_、_

2、、_、_为原则。6.人的基本需要可归纳为五类即_、_、_、_、_。7.席尔认为身体的压力反应分为三期_、_、_。8.霍和拉用_来表示每一生活事件对人影响的严重程度，编制了_。9.根据危机的起源将危机的原因分为_、_。10.危机的特征有_、_、_、_。11.压力引起的心理反应包括_、_、_。12.南丁格尔两本最著名的护理经典著作为_和_。13生存质量亦称_或_。14三级预防又分别称为病因预防、_、_。15. 适应是机体维持内稳态、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础，包含生理、心理、_和_四个层面的适应。16.压力既可以有损健康，又可以有利健康，其关键在于压力源的种类、性质、强度、_频率_、_

3、持续时间_、个体的先天素质、经历、知识、能力及社会环境。17.高强度的压力是疾病的诱因或原因之一。如果适应不成功，则会产生各种身心反应，甚至疾病，包括_躯体_、心理障碍及_社会文化_。18.护士工作的压力源是由护理工作的性质及特点决定的。主要包含不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、_复杂的人际关系_及_高风险的工作性质_。19.埃德威克与布罗斯基将人们发生疲溃的过程分为热忱期、停滞期、_挫折期_、_疲溃期_四期。20.人际关系的互动性需要注意的三个方面为_个人性_、_直接性_及情感色彩。21.人际关系的_多面性_、_变化性_导致了人际关系的复杂性。22.社会认知是个体对_他人_，自

4、己及_人际关系_的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程。23.在人对认知对象进行判断时，如果信息来自两个方面且相互存在矛盾时，人们一般会歪曲或_重新组合_来自外的部信息，以减少或消除不一致性_。24.心理学上将容易选择的个性品质称为_中心特质_，而将不容易选择的特质称为_边缘特质_。25.人际关系中的心理方位包含两种状态，即_心理差位_关系和_心理等位_关系。26.按照心理方位关系确定的方式可以将心理方位分为法定权威型_和 精神权威性型_。27.按照心理方位确定的时间可以将其分为_始定型_和_渐定型_心理方位。28.人际之间的心理距离接近，称为_正性人际关系_，用_心理相容性_来表达。

5、人际关系的心理距离疏远，称为_负性人际关系_，用_心理相斥性_来表达。29. 临床护理决策的步骤包括明确问题、_陈述目标_、选择方案、实施方案、_评价和反馈。30.评判性思维的组成包括_智力因素_、 _认知技能因素_、_情感态度因素_。31.护理程序的五个步骤是：评估、_护理诊断_、计划、实施和评价_。32.系统的基本特征：集合性、_整体性_、目的性、_相关性_、层次性和动态性。33.系统按照其与环境联系的密切程度分为_开放_系统和_闭合_系统。34.护理评估的步骤包括_收集_资料和_整理_资料两部分。35.护理评估的主要内容包括一般资料、_生活状况及自理程度_、健康检查及_心理社会方面_等。

6、36.护理计划的过程包括：排列护理诊断的顺序、_确定预期目标_、_制定护理措施_和护理计划成文。37.护理质量评价包括_结构_评价、_过程_评价和结果评价。38.护士工作中的法律依据及法律地位包括 执业注册_、_执业考试_制度、_护理质量标准_。39. 医疗卫生法的法律关系的构成必须具备_主体_、_客体_、_内容_的基本要素。40. 医疗卫生违法行为承担的法律责任包括_行政责任_、_民事责任_、_刑事责任_。41. 致病模式包括_三角模式_和_轮状模式_。42奥伦自护理论中，自护总需要包括_一般的_、_发展的_、_健康不佳时_。43护理措施的分类包括_独立性_、_协作性_、_依赖性_。三、选择

7、题A型题1护理艺术、技能及行为方面的知识称为BA个人知识 B美学知识 C行为知识 D伦理学知识 E科学知识2护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于AA独立性护理功能 B合作性护理功能 C技术性护理功能 D依赖性护理功能E艺术性护理功能3自1964年以来，中国护理界群众性团体称为CA中国护士会 B中华护士学会 C中华护理学会 D中国护理学会 E中华护士会45月12日国际护士节命名根据是AA南丁格尔的生日 B南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C南丁格尔逝世的日期D南丁格尔受国际护士会奖励的日期 E南丁格尔受英国政府奖励的日期5下列哪一项不属于以健康为中心阶段物护理特点EA

8、护理模式转变 B护理理论指导护理实践 C服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 D护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人 E护理从属于医疗6下列哪一项是影响健康的主要因素BA心理因素 B生物因素 C环境因素 D社会因素 E文化因素7当病人病情突然加重或恶化时，病人常见的角色适应问题是BA角色冲突 B角色缺如 C角色强化 D角色消退 E角色异常8在初级卫生保健的原则中，最难贯彻的是CA公平 B充能 C自我决策 D文化感受性 E可近性10一个患过敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人出现的角色适应问题是BA角色冲突 B角色强化 C角色消退 D角色缺如 E角色异常11初级卫生保健的具体工作任务不包

9、括AA临床治疗工作 B预防性服务 C保护健康的服务 D促进健康的服务E康复指导12下列哪一项与健康模式无关DA健康疾病连续相模式 B最佳健康模式 C健康影响模式 D健康的测量模式 E以上都不对13在战争中受伤属于哪种影响健康的因素所致DA生物因素 B心理因素 C物理环境因素 D社会环境因素 E文化因素14因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于哪种影响健康的因素所致BA生物因素 B心理因素 C物理因素 D经济因素 E文化因素15人们重视心理社会因素对健康与疾病的影响开始于BA以疾病为中心的阶段 B以病人为中心的阶段 C以人的健康为中心的阶段D以心理卫生为中心的阶段 E以上都不对16舞蹈演员张小姐突遇

10、车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于以下何种角色适应不良的表现AA角色冲突 B角色强化 C角色缺如 D角色消退 E角色异常17提高生存质量的护理活动不包括BA生理领域 B科学领域 C心理领域 D社会领域 E文化领域18某癌症病人,不承认自己有病,继续坚持工作,这种情况属于哪种CA角色冲突 B角色强化 C角色缺如 D角色异常 E角色消退19某中年病人得知父亲突然患病，毅然出院照顾父亲，这种情况属于AA角色行为消退 B角色行为冲突 C角色行为强化 D角色行为异常 E角色行为缺如20疾病对社会的影响不包括DA降低社会生产力 B降低和消耗社会的医疗资源 C造成传染 D社会经济

11、的负担加重 E浪费社会的医疗资源21“2000年人人享有卫生保健”的战略目标的提出者是BA联合国 BWHO C国务院 D全国人大 E卫生部22患病后病人主要的心理反应不包括DA焦虑及恐惧 B自尊心增强 C害羞和罪恶感 D踌躇徘徊 E猜疑心加重23世界卫生组织的战略目标是2000年：BA人人享有健康 B人人享有卫生保健 C人人享有均衡的营养 D消灭烈性传染病E人人享有医疗保险24按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后，则应满足AA安全的需要 B尊重的需要 C刺激的需要 D爱与归属感的需要E自我实现的需要25按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是CA活动肢体、避免伤害、

12、降温、亲友探视、娱乐活动 B尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视C营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重D补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视E吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视26某病人因面部烧伤留有瘢痕，不愿见人，此时护士应考虑到其DA生理的需要 B安全的需要 C爱与归属感的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要27某体操运动员因不慎骨折入院，经治疗病情稳定，但因住院不能参加比赛，情绪低落，此时护士应考虑到其EA生理的需要B安全的需要 C爱与归属感的需要D尊重的需要 E自我实现的需要28“压力理论之父”是指BA伯纳德 B席尔 C拉扎勒斯 D霍姆斯 E拉赫29“一般适应综合征

13、”首先由以下学说提出AA席尔的压力与适应学说 B拉扎勒斯的压力与应对学说 C霍姆斯的生活事件与疾病关系学说 D拉赫的生活事件与疾病关系学说 E伯纳德的应激反应学说30拉扎勒斯将个体确认刺激事件与自己是否有利害关系及这种关系的程度的评价方式为CA无关性评价 B有益性评价 C初级评价 D次级评价 E重新评价31压力是指个体对作用于自身的EA内环境刺激的特异性反应 B内环境刺激的非特异性反应 C外环境刺激的特异性反应D外环境刺激的非特异性反应 E内外环境刺激的非特异性反应32在实施护理操作前，因未清晰向病人解释而导致病人紧张的压力源属于CA疾病严重程度B住院环境陌生 C缺乏相关信息 D失去部分自由

14、E与家人分离33小明大学毕业初次到美国留学，由于语言、风俗习惯、信仰、社会价值观等方面的改变而对小明产生的心理刺激属于以下哪种压力源DA躯体性 B心理性 C社会性 D文化性 E技术性34以下哪项不是危机的特征EA普遍性 B时限性 C循环性 D综合性 E发展性35以下哪项不属于消极的认知反应DA感知混乱 B判断失误 C思维迟钝 D现实性想象 E行为失控36关于心理防御机制的特点，以下哪项不正确AA心理防御机制属于非正常人的心理活动 B心理防御机制并不都行之有效C个人常应用几种固定的心理防御机制 D具有多样性、交叉性及共同作用性E心理防御机制随情景而定37以下哪项关于适应特点的描述不正确BA适应是

15、一种主动的反应过程 B个体在适应中会改变自己的特征 C适应能力强的人会及时调整自己 D每个人的适应能力是有限度的 E适应能力的大小是因人而异的38个体对他人、自己及人际关系的心理状态、行为动机和意向做出的推测与判断过程称AA社会认知 B社会推断 C社会评价 D人际判断 E人际评估39.下列哪一项不是社会认知的特征AA社会认知的准确性 B知觉信息的选择性 C社会认知的互动性 D认知行为的一致性E社会认知的评估性40.心理学上将社会认知过程中容易选择的个性品质称为BA边缘特质 B中心特质 C选择特质 D个性特质 E认知特质41.有意控制他人对自己形成印象的过程，称为AA印象装饰 B印象形成 C印象

16、选择 D认知装饰 E认知特质42.人际关系双方的心理方位在角色行为体现上具有明显的上下位之分，旁观者能迅速分辨，称为EA完全性心理方位 B内隐性心理方位 C服从性心理方位 D权威性心理方位E外显型心理方位43.两人初次相识，交往模式如萍水相逢，很少有亲密接触，其心理距离为DA正三级 B负一级 C负二级 D正一级 E正二级44.人际关系的双方相互间的赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为BA相近吸引 B相悦吸引 C相容吸引 D相补吸引 E相似吸引45.人际交往过程中要主动接纳对方，强调人际交往行为倾向的相互对应性，称为E A人道原则 B真诚原则 C理解原则 D平等原则 E交互原则46

17、.护理人际关系的特征不包括DA专业性 B时限性 C多面性 D服务性 E协作性47.某病人由于过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应为AA主动-被动型 B指导-合作型 C共同参与型 D服务-指导型 E协作-合作型48.下列哪项不是指导-合作型护患关系模式的特点EA微弱单向性关系 B心理方位为微弱差位 C护士的权威在护患关系中起主要作用D护士教会服务对象做什么 E以生物医学模式及疾病的护理为主导思想49.下列哪项是共同参与型护患关系模式的特点EA微弱单向性关系 B心理方位为差位 C护士的权威在护患关系中起主导作用D护士教会服务对象做什么 E以生物医学-社会心理模式及健康为中心病人，男性

18、，54岁，患慢性糖尿病20年，因低血糖昏迷而急诊入院50.病人入院初期，护患关系的模式应为AA主动-被动型 B指导-合作型 C共同参与型 D服务指导型 E协作合作型51.病人恢复期，护患关系的模式应为CA主动被动型 B指导合作型 C共同参与型 D服务指导型 E协作合作型52.此护患关系的中心应为AA道德关系 B利益关系 C技术关系 D法律关系 E价值关系53.Chaffee将评判性思维定义为一种AA认知过程 B分析过程 C判断过程 D逻辑思维过程 E综合思维过程54.护士经常用到的评判性思维的评价标准可分为BA一类 B三类 C二类 D四类 E五类55.关于循征护理错误的是CA首先明确需要解决的

19、问题 B收集相关证据很重要 C核心思想是接受现有的专业知识D应该选择及使用其中最有效的证据 E循征护理由五个步骤组成56.作为护理程序结构框架的理论是BA信息论 B系统论 COrem自理模式 D控制论 E人类基本需要层次论57.不属于病人资料收集范围的是DA病人的一般情况 B病人的生活方式 C病人的用药过敏史D家庭成员的婚恋史 E病人对疾病的认识58.病人入院后护士收集资料的过程，不妥的做法是DA通过病人的主诉获得主观资料 B通过与病人交谈获得病史资料C通过观察病人非语言行为获得客观资料D通过医生病历获得体检资料E通过阅读实验室报告获得检验结果59.属于医护合作性问题的是BA气体交换受损：与肺

20、瘀血、肺水肿有关 B潜在并发症：心律失常C便秘：与长期不活动有关 D有皮肤完整性受损的危险：与长期卧床有关E知识缺乏：缺乏有关糖尿病自我护理的知识60.在护理诊断陈述的PES公式中，“P”表示的含义是AA健康问题 B病因或相关因素 C症状和体征 D病人的心理状况 E实验室检查61.关于预期目标的描述，错误的是BA目标可分近期目标和远期目标 B目标是护理人员的护理活动 C目标是病人的行为表现D目标是期望病人达到的健康状态 E设定目标是计划阶段的第二步62.确定护理诊断应当由以下人员完成AA护士 B病人 C病人与家属 D医生 E以上都不是63.护理诊断所具有的显著特点是DA对疾病本质的诊断 B类似

21、医疗诊断 C从生物学角度考虑问题D通过护理措施能解决的问题 E病人的病理变化64.制定护理计划的主要依据是AA护理诊断 B医疗诊断 C检查报告 D护理查体 E既往病史65.在护理计划中，预期目标陈述的是BA护理活动所应达到的程度 B病人健康状况所应达到的程度 C家属对病人的支持程度D医疗活动所应达到的水平 E护理部领导的管理水平66.在制订护理措施时，。以下哪项不符合要求EA护理措施应有针对性 B护理措施应切实可行 C护理措施与其他医务人员的措施相一致D护理措施基于科学的基础上 E护理措施可宽泛、笼统67.执行给药医嘱属于DA非护理措施 B独立性护理措施 C合作性护理措施 D依赖性护理措施E辅

22、助性护理措施68.某男，28岁，因腹痛，腹泻2天，诊断为“急性肠炎”入院，护理体检：精神萎靡，体温39.5，粪便呈水样，在护士为其收集的资料中，属于主观资料的是CA体温39.5 B呕吐物有酸臭味，量约300ml C腹部脐周阵发性隐痛3小时D粪便稀黄，含有少量脓血 E痛苦面容，精神萎靡69.某女，38岁，因高热、呼吸困难2天入院，诊断为“肺炎”，护理体检：精神萎靡，体温39，呼吸困难，铁锈色痰，对该病人护理诊断的描述，正确的是DA肺炎球菌肺炎 B高热 C食欲下降，与高热有关 D体温过高 与致病菌引起肺部感染有关 E支气管肺炎70.某女，55岁，护士通过收集资料确认目前存在以下护理问题，你认为应该

23、首先解决的是DA腹泻 B语言沟通障碍 C皮肤完整性受损 D清理呼吸道无效 E营养失调：低于机体需要量71.某女，37岁，卵巢囊肿切除术后6小时，病人主抗拒下腹胀痛。体检：下腹膀胱区隆起，耻骨联合上叩实音，病人存在的最主要的健康问题是CA组织灌注量改变 B术后疼痛 C体液过多 D有呼吸道感染的危险 E营养失调72.某女，26岁，因发热、咳嗽入院，诊断为“肺炎”，体温39.5，皮肤发红，触之有热感，呼吸、心率加快，该病人的护理诊断之一：“体温过高：与病原菌感染有关”，主要诊断依据是AA体温39.5 B呼吸加快 C皮肤发红 D接触皮肤有热感 E心率加快73.某女，30岁，因发热、咳嗽入院后，诊断为肺

24、炎，体温38.5，皮肤发红，触之有热感，呼吸、心率加快。该病人的护理诊断之一：“体温过高：与病原菌感染有关”，相关因素属AA疾病方面的因素 B与治疗有关的因素 C情境方面的因素D发展方面的因素 E心理方面的因素74.某男，36岁，南方人，出差来到北方，因不明原因发热而入院，入院后又出现了便秘，主要原因是对于蹲式入厕方式不习惯，给病人列出的护理诊断是：“便秘：与环境改变有关”，该诊断的相关因素属于DA疾病方面的因素 B与治疗有关的因素 C心理方面的因素 D情境方面的因素E发展方面的因素75以下哪项不是人际关系的社会心理基础BA社会认知 B.中心特质 C.心理方位 D.心理距离 E.人际吸引76.

25、协助病人保持整洁的外表目的是DA.获得重视 B.获得信任 C.获得安全感 D.维持自尊 E.维持个人习惯77应用奥伦自理模式护理病人时，护理系统的选择主要取决于EA.医生的医嘱 B.病人的病情 C.病房护士的人数 D.家属的愿望 E.病人的自理能力和自理需求 78人际关系的实质是CA.情感关系 B.亲情关系 C.社会关系 D.心理距离 E.心理方位79下列有关护患关系的描述，错误的是DA.是一种人际关系 B.是一种治疗性关系C.是一种专业性关系D.护患之间的互动关系E.以护患双方的需要为中心80护患关系合作信任期的主要任务是DA.建立信任感 B.发现护理问题 C.双方进一步熟悉 D.为患者解决

26、问题E.护患双方互相评价81以下哪项不属于社会认知的偏差CA.第一印象 B.近因效应 C.边缘效应 D.晕轮效应 E.社会固定印象82预防和解决护患关系问题的策略中，不正确的方法是CA.消除责任冲突的影响 B.自觉维护病人的合法权益 C.对于期望值过高的患者，应给予说服D.加强护患间沟通和理解 E.消除角色不明确的影响83以下哪项不是护士应具备的情感态度特征EA.自我调控 B.自信负责 C.谦虚谨慎 D.诚实公正 E.有创造性84收集资料的内容，病人的一般情况不包括EA.营养、发育 B.面容、表情 C.姿势、体位 D.皮肤、黏膜 E.药物反应共用题干某女，67岁，肺源性心脏病，病人表现为呼吸困

27、难，喉中有痰，不易咳出。此病人的家庭住址离医院较远，由于家人探视少而产生焦虑，无人时常哭泣85.护理该病人首先应解决的问题是AA清理呼吸道无效 B皮肤完整性受损 C语言沟通障碍 D活动无耐力 E便秘86.除解决上述问题外，护士还应注意满足病人CA生理的需要 B安全的需要 C爱与归属的需要 D尊敬的需要 E自我实现的需要某男，70岁，吸烟史40年，近2年来劳累时感到胸骨后压榨性疼痛，常在休息或含化硝酸甘油5分钟内缓解，今晨突然胸骨后持续性疼痛，休息、含化硝酸甘油均无效，持续3小时，伴有烦躁、出汗，家属送病人入急诊室。查体：面色苍白，出汗多，BP90/60mmHg，心率100次/分，第一心音减弱，

28、余无异常，心电图V1-V5ST段弓背向上抬高，且出现深、宽Q波87.病人的医疗诊断可能是BA胸膜炎 B急性心肌梗死 C肋间神经痛 D心律失常 E心肌病88.家属送病人入急诊室的方式及理由，正确的是EA搀扶步行减轻病人的焦虑 B搀扶步行，维护病人的自尊 C轮椅护送，避免病人跌倒D轮椅护送，减少病人身体消耗 E平车护送，减轻病人心脏负荷89.根据病人现在的状况，可作出的护理诊断是AA疼痛：与心肌缺血缺氧坏死有关 B气体交换受损：与氧的供给不足有关C躯体移动障碍：与心肌供血不足有关 D体液过多：与心排血量减少有关E有皮肤完整性受损的危险：与病人长期卧床有关90.针对您确定的护理诊断，预期目标正确的是

29、BA用药10分钟后，使病人疼痛缓解 B用药10分钟后，病人自述疼痛缓解C持续吸氧，流量为6-8升/分D3天后病人下床行走50米E一周后，病人体重下降1kgB型题（1-5题共用备选答案）A护理学是研究帮助健康人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或者平静死亡的科学B护理学是研究如何判断和处理人类对已经存在或潜在健康问题反应的科学C护理学一一门新兴的独立科学，其理论逐渐形成体系，有其独立的学说及理论，有明确的为人民服务思想D护理学是一门独立科学，与医疗关系密切，相辅相成，相得益彰E护理学是一门研究专业性关怀的科学1国际护士会对护理学的定义为A2我国护理专家林菊英对护理学的定义为C3美国护士会对护理学

30、的定义为B4美国学者怀森对护理学的定义为E5我国学者周培源对护理学的定义为D（6-8题共用备选答案）A护理重点为协助医生治疗疾病 B应用护理程序对服务对象实施整体护理C服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 D. 应用护理程序对病人实施整体护理6以病人为中心的护理特点是D7以健康为中心的护理特点是BC8以疾病为中心的护理特点是A(9-10)题共用备选答案)A一级预防 B二级预防 C病因预防 D三级预防9中风后早期康复指导属于D10指导妇女如何自己检查乳房属于B（11-16题共用备选答案）A主要发生于由常态下的社会角色转向病人角色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾B是病人角色

31、适应中的一种变态现象，即当一个人由病人角色向常态角色转变时，仍然安于病人角色，产生退缩和和依赖心理C指没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人，这是一种心理防御的表现，常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时D久病或重病病人对病人角色常有悲观、厌倦甚至自杀等行为表现E是指一个人已经适应了病人的角色，但由于某种原因，使他又重新承担起原扮演的其他角色11病人角色行为冲突A12病人角色行为强化B13病人角色行为缺如C14病人角色行为异常D16病人角色行为消退E（17-19题共同备选答案）A生理的需要 B求知的需要 C刺激的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要17人类最基本、最低层次的需要是

32、A18在各层次需要中，最高层次的需要是E19卡利什在马斯洛的人类最基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即C（20- 25题共用备选答案）A压力反应 B压力适应 C压力应对 D心理防御机制 E心理应对机制20个体对所随压力而产生的一系列非特异性反应称为A21个体以各种方式调整自己以适应环境的过程称为B22个体无意识地被动地采取的以减轻焦虑、紧张和痛苦为目的的心理策略称为D23个体有意识地主动采取的以减轻焦虑、紧张和痛苦为目的的心理策略称为E24应对是压力与健康的中介机制，从对活动的指向性看，与情绪定向应对相对应的是D25.应对是压力与健康的中介机制，从对活动的指向性看，与问题定向应对相对应的是

33、E（26- 30题共用备选答案）A生理适应 B心理适应 C社会适应 D文化适应 E技术适应26小李刚本科护理毕业分配到某医院，成为该院首位护理本科毕业护士，她除了要熟练掌握专业知识外，还必须注意协调与同事尤其是其他护士的关系，这种行为属于E27当外界刺激影响人的内稳态时，个体以代偿性的生理变化来应对刺激的过程为A28当人们经受某种压力时，通过调整自己的态度去认识情况和处理情况的适应是B29每个新毕业的护士到医院工作，必须熟悉并适应该医院的各项规章制度，才能更好地做好护理工作，这种情况属于C30某护士作为访问学者被安排到美国医院进修学习，除了掌握护理知识与技能外，还必须调节自己的待业 以符合美国

34、的要求。这种情况属于D（31- 35题共用备选答案）A思维的概括性 B思维的间接性 C思维的逻辑性 D思维的物质属性 E思维的深刻性31.临床上护士对病人的判断主要依靠的是B32.思维最显著的特性是A33.善于抓住事物的规律和本质，预见事物发展过程体现了思维的：E34.当大脑发育不健全或大脑有疾病时个体常不能进行正常思维体现了思维的：D35.思维过程有一定的形式、方法，并按一定的规律进行体现了思维的：C（36- 38题共用备选答案）A评判性思维是一种积极的、有组织的认知过程，用以审视自己及他人的思维B护理学科的评判性思维是关于护理问题不同解决方法的思考及反思过程，侧重于决定相关信息的可信度及采

35、取何种措施C评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程，这种判断建立在对特定情景运用一定标准，采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上D护理中的评判性思维是一种有目的和指向目标的思维能力，这种能力以科学的原理和方法作为基础，依据实际情况做出判断36.Chaffee对评判性思维的定义A37.Kataoko-Yahiro对评判性思维的定义B38.Acfaro-lefevre对评判性思维的定义DA病人的患病史 B病人的生命体征 C病人的姓名、性别、年龄 D病人的情绪状态 E病人的家庭关系39.属于病人的一般资料的是C40.属于病人心理状况资料的是DA病人的患病史 B病人的生命体征

36、 C病人的姓名、性别、年龄D病人的情绪状态 E病人的家庭关系41.属于病人护理体检资料的是B42.属于病人社会状况资料的是EAP BI CO DE ES43.在护理记录中，护理措施的英文简写为B44.在护理记录中，护理结果的英文简写为CA环境改变 B白细胞升高 C腹胀、腹痛 D清理呼吸道无效 E有受伤的危险45.属于相关因素的是A46.属于症状与体征的是CA清理呼吸道无效：发绀、呼吸急促：与胸部疼痛有关 B有受伤的危险：与视物不清有关C潜在并发症：心律不齐 D低效性呼吸型态 E体温升高47.属于合作性问题的是C48.符合护理诊断的PES公式描述的是AA病人的现病史 B病人的既往史 C症状和体征

37、 D病人的健康问题 E相关因素49.护理诊断PES公式中的E代表E50.护理诊断PES公式中的S代表CX型题1西方学者卡渤认为护理学的知识包括ABDEA个人知识 B美学知识 C医学知识 D伦理学知识 E科学知识2专业的特征包括ABCDEA以为人类服务为目的 B有完善的教育体制 C有系统完善的理论知识D有良好的科研体系 E有专业自主性3护理概念的发展及演变过程包括以下几个阶段ABEA疾病为中心 B病人为中心 C护患关系为中心 D护理伦理为中心 E健康为中心4初级卫生保健的工作内容包括ACDA预防性服务 B预防和控制地方性流行病 C保护健康的服务 D促进健康的服务 E提供基本必需的药物5“2000

38、年人人享有卫生保健”是WHO根据以下哪些情况制定的ACDEA世界卫生状况 B世界人口增长 C社会经济问题 D社会发展趋势 E卫生保健服务体系发展状况6心理健康指标包括ABCA人格指标 B智力指标 C情感指标 D行为因素指标 E生长发育指标7生存质量包括BCDEA机体/职业功能 B心理状态 C社交活动 D身体状况 E主观满意度8疾病对家庭的影响包括ACDA家庭经济负担加重 B疾病传染 C家庭成员精神心理压力增大D家庭成员情绪变化 E家庭矛盾增多9理想的健康测量指标应该具有ABDEA科学性 B客观性 C公正性 D特异性 E敏感性10促进健康的护理活动包括ABCDA帮助人们树立正确的健康观念 B通过

39、教育和医疗保健手段更好地控制、干预和预测人们的健康问题 C诱导和激励公众的健康行为 D去除或降低不健康行为 E治疗和促进康复11护理人员在健康保健事业中的作用ACDA开展社区护理 B为危、急、重症病人提供高技术整体护理C提供健康教育和指导 D预防性服务 E预防和控制地方性流行病12下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是ADEA各层次的基本需要重叠出现 B人们满足各层次基本需要的活动基本相同C生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 D较高层次需要的满足方式有很大个体差异性 E 人的各层次基本需要之间相互关联、相互影响13下列属于马斯洛的人类基本需要层次的是ACA安全的需要 B刺激的

40、需要 C尊重的需要 D审美的需要 E求知的需要14席尔提出一般适应综合征包括以下发展阶段BCDA评价期 B警告期 C抵抗期 D耗竭期 E疲溃期15压力适应的层次包括ABCDEA生理适应 B心理适应 C社会适应 D文化适应 E技术适应16埃德威克与布罗斯基认为，人们的工作疲溃常经历以下过程BCDEA接受期 B热忱期 C停滞期 D挫折期 E疲溃期17以下哪些心理防御机制是被动地消极地适应，在一定程度和时间内能缓解忧虑和痛苦，但只是暂时的ABDEA否认 B合理化 C升华 D投射 E潜抑18以下哪些症状是席尔认为的一般适应综合征ACDEA发抖 B皮肤潮红 C血压升高 D心跳加快 E呼吸急促19评估病人

41、的压力源主要包括ACDA压力源的性B压力源的强度C压力持续时间 D压力影响范围 E病前压力水平20帮助病人预防应对压力的方法有ABCDEA提供舒适的住院环境 B提供有关疾病知识 C全面提供生活护理D进行呼吸放松训练 E组织病友联谊会21以下属于积极应对方式的有BDEA自谴自责 B改变观念 C回避现实 D寻求支持 E解决问题22关于心理防御机制的描述正确的是BCDEA是心理不正常的人的心理活动 B可见于正常人的心理活动C如果过度使用，会出现病态人格 D升华、幽默的防御机制常能奏效E多数防御机制的作用是暂时的23关于压力的描述正确的是CDEA压力对健康是有害的 B压力对健康是有利的 C压力对健康可

42、以有害也可以有利D人们对压力的承受力各不相同 E人们对压力的反应各不相同24关于适应的描述正确的是ABCEA是个体的一种自我调节过程 B每个人的适应程度不同 C每个人的适应方式不同D每个人的适应是无限度的 E每个人的适应能力是动态的25住院病人可能面临的压力源有ABCDEA疾病严重程度 B住院环境陌生 C缺乏相关信息 D失去部分自由 E与家人分离26何某，男，56岁，因腹痛呕血2小时入院，入院时表情痛苦，面色苍白，脉搏呼吸加快，血压下降，病人这种反应不属于BCDEA生理适应 B心理适应 C社会适应 D文化适应 E技术适应27护士工作的压力源主要来源于BCEA中央空调装置 B病人病情变化 C护士

43、人力不足 D病人要求过高 E担心出差错28.护理人际关系的特征包括ABCDEA专业性 B时限性 C多面性 D复杂性 E协作性29.护患关系中的非技术性关系包括ABDEA道德关系 B利益关系 C工作关系 D法律关系 E文化关系30.主动被动型护患关系模式包括下列哪些特点ABCDEA单向性关系 B心理方位为显著差位 C护士在护患关系中占主导地位D特征为护士为服务对象做什么 E以生物医学模式及疾病的护理为主导思想31.共同参与型护患关系模式包括下列哪些特点ACDEA双向性关系 B心理方位为等位 C护士在护患关系中占主导地位D特征为护士帮助服务对象自我恢复 E以生物医学社会心理模式及健康为主导思想32

44、.评判性思维的专业标准包括BCDA专业标准 B评价标准 C专业职责标准 D伦理标准 E权利法案33.属于评判性思维智力标准的是ABCDEA清晰、准确 B详尽、正确 C相关、可靠 D一致、合理 E深入、概括34.评判性思维的专业责任标准主要来源于ABCDA护理实践中明确规定要达到的标准 B国家调整的治疗指导方针C专业学会制定的实践指南 D专业组织的实践标准 E护士的经验总结35.在护理程序中，收集病人资料的途径包括ABCDEA病人 B家庭成员 C诊治过的医师 D朋友 E过去的病历36.关于护理程序的特征，以下正确的是BCDEA以疾病为中心 B目标明确 C持续性和动态性 D组织性和计划性 E互动性

45、和协作性37.以下选项中属于主观资料的是ABDA我感到头痛 B我入睡困难 C肠鸣音亢进 D我感到恶心 E肺部闻及湿罗音38.收集病人资料的目的是CDEA了解病人的心理活动 B了解病人的生活习惯 C作为确定诊断的依据 D制订护理计划的基础 E为护理科研积累资料39.护士收集病人的资料所采用的方法包括ABCDA护理查体 B沟通与交流 C用感官感受 D查阅有关资料 E心理测量40.预期目标部分实现或未实现时，应检查的内容包括ABCDA护理诊断是否确切 B所定目标是否现实 C所用措施是否可行 D评价方法是否合理 E领导是否重视41.采用PIO方式进行护理记录时，PIO是指ACDA护理问题 B护理目标

46、C护理措施 D护理结果 E护理评价42.书写预期目标的要求是ABCDA切实可行 B属于护理职责范围之内 C以服务对象为中心D具体、可观察、可测量 E一个诊断只有一个目标43.符合护理诊断书写要求的是ACDEA诊断名称明确、简单易懂 B一个诊断针对多个健康问题 C护理诊断必须具有客观依据 D护理诊断应指出护理方向E护理诊断应贯彻整体护理观点44.贯穿于护理程序全过程的是AEA护理评估 B护理诊断 C护理计划 D护理实施 E护理评价45.健康教育的基本原则ABCDEA.科学性 B.针对性 C.可行性 D.规律性 E.通俗性四、简答题1影响健康的因素。P202促进健康的护理活动。P243病人角色有哪

47、些特点。P304描述马斯洛提出的各层次基本需要之间的关系。P445简述压力源的分类。P676请列举常见的压力反应。P747压力的适应有哪些特点？P778简述护士工作的压力源。P839.描述护理人际关系的特征。P99-10010.护理程序与护理评判性思维的关系。（一）评估阶段 护士需要全面、系统地收集资料，组织和分析资料，并将相关的、重要的线索分类、整理，这些都需要应用评判性思维的技巧。（二）诊断阶段 护士需要找出异常的资料，分析导致异常的原因，剖析它们之间的联系，然后根据线索进行推论，推论得到证实后形成诊断，这一过程就是评判性思维的过程。（三）计划阶段 形成预期目标和选择、解释、假设及运用跨学科知识等思维活动均为评判性思维。（四）实施阶段 护士运用护理学和相关学科知识和原理为病人解决问题，及时观察病情变化，并根据变化灵活调整护理活动，这也是评判性思维过程。（五）评价阶段 护士需收集有关实施护理