智慧课堂教学案例

1、依托平板电脑，开拓课堂空间万达中学付伟我校开展得“智慧课堂”，就是以平板电脑为依托，将多媒体技术与 教学有机结合得一种新型教育模式。平板电脑得使用，为教学改革增添 了一种新型得教学手段；其视听结合.手脑并用、学玩一体等特点，对 学生产生了极大得吸引力。同时，平板电脑得出现，也为我们教学手段得 改进提供了新得发展机遇，各种教学互动软件与学科教学得整合,极大地 优化了教学效果。平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新得生机。下面,我将以 学习邓稼先一课为例，从"课前导学”这一个小环节，来谈谈我就 是如何运用平板电脑进行教学得。课前预习得重要性人人皆知，其效果也就是毋庸置疑。但预习什么,

2、如何预习，怎样检查,又成为了众多师生颇感困惑得问题。因此，科学地 设计课前导学，成了我校各教研组得当务之急。通过集体备课、群策群 力、分工协作、博釆众长，我们设计了一系列得课前导学学案。下面以邓稼先一文谈谈课前导学设计中平板电脑得一些方法。传统前置作业:课前练习第11课邓稼先得分;班级:1、下列选项中注音有误得一项就是)A S元勋(xdn)难堪(Wn)选聘in>B、鲜为人知(Xian)至死不懈友c、鞠躬尽瘁fcuDD、妇茄皆知S）股红（曲）曽铤（ting）亡群夷Cd tan）基燕（y3n）然勒功2、下列加点字御读音完全相同得一项就是（A.鲜艳鲜血鲜为人知B、股红股切股般期盼C、勉强强占强

3、身健体D、演说说话道听途说3、下列选项中没有错别字得一项（A. 奥木海默就是一个拔尖人物，锋芒必瞬B、这封短短得信给了我极大斜感情經荡。C、稼先为人忠诚纯正，就是我最敬爱毎至友。D、我要向她建意采用五以时代得一首歌作为背杲音乐4、下列词语有错别字得一项就是（A.销声惓迹元勋弥漫爭友B、r 了无几胆怯浩瀚萦绕C、含辛茹苦机械蓦然选聘D、蓬头垢而氢弹谣育5、下列句子中加点得成语使川有谋得一项就是（A. 奥木海默就是一个拔尖得人物，锋芒毕露。B、张爱萍将军称她为“两弹'元勋，她就是出之无愧得C、勺时，她就是黄国家喻户晓御人物,因为她曾成功地领导战时夷S得原子弹制适工作.D、全厂涌现出0。个托

4、进集休，一百多个托进个人，可歌可泣得爭迹不胜枚举。6. 依次填入下列句子横线处斜关联词语履恰肖得一项就是1971年在她与她得同爭们被四人帮"批判用攻得时候别人去与工宜队、军宜队讲理.恐怕要出惨案。邓稼先去r.能说脱工宜队.军宜队得队员.这就是真正御奇迹。（A、假使可就B、如果而竞C、如果可就D、假使而竟7. 下列选项中得词语填入赭号中最恰:彳得就是13）失败得风险.成功毎快乐，大戈壁得（），染白r她得鬓发在竝得脸上刻下了深深御皱纹（2）她（）四处奔波哪里有困难就到哪里去哪个岗位得工作最危险就出现在哪里"（3）她东奔西定，（）在试验场度过r整整十年得时光。（.As风餐露宿风刀

5、霜剑风尘仆仆B、风刀霜剑风餐露宿风尘仆仆C、风尘仆仆风刀霜剑风餐露宿D、风肓风语风尘仆仆风刀霜剑8、重斯排列下列次序混乱得句子-1、中国共产党党员、全国劳动模范.核物理学家邓稼先就是其中斜一位杰出代表2、这个英雄群体不计名利.舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。3、4、5、但就是随着时间得流逝她得爭迹将为愈來愈多斜人所了解与传颂。 她为这个爭业奉献了全部精力在刚过六十二岁得时候,就过早地离开r我们。人们愈來愈深切地怀念着她她对祖国得贡献永载史册9、邓稼先就是我国研制与发展核武器得重要技术领寻人为我国成功研制原子弹.核武器与新型氢弹作出 r垂大贡献。1 999年，党中央.国务院、中央军委给她追授两

6、弾一星功勋奖章"。木文作者畅振宁就是黄籍华裔物理学家与李政道共同提出宇称不守恒理论.荣获过诺贝尔奖。0(.10、请补充填写下列成语:皆知2、家户晓3、4、5.鞠躬尽兽亡群粹必瑜挺毕愉茹儒铤喻懦瘁I 1 .在书中勾画出锻陋动您斜语段在理解其含义御基础上,有感情地朗诵出來。12、请您通过上网、或瞧书査资料得方式侦习本文。査找有关邓稼尢、畅振宁或者木文得写作背最与两弹一星、有关得资料。课堂上按小组分别进行展示。平板电脑互动题板:试©分:100分®1. «觀2（ 5 2）下列选«中注音有igffj-is邑Qa. TCxun）Ob甲必AS!（畑）Qc.

7、«聽尽0（财OD. 93庁禎（M呻k") 至缺攣川) 兽亦) ei8(ting)±8选爭C pin）吸2hi）灰S（*dn）a«（yan）然勒功2. 觀i( 5 j)T列wi.e的at咅左全相同內一烦星«虹IS说. 鲜喩£!演 6666导为人知3H豳5 ?)下列选项中洽科青80字的一Oa毙海tt星一个拔尖人饬.a芒必55Qb.这封短短的信给7我极大的歸确.OC綜先为人®isKigiEatw较叢的至友，OD.我S向他建采用五四时代的-§敎作为sss乐.下列词语有错别袖一®sQa.笛悲迹弥浸学友0日了 7和浩

8、瀚OC含孚55苦tna«然选聘Qo. a头垢面SIS氢浄谣55 «aB(5 »下列旬子中加点的成B便用有iS的一®s0久S本锄是一个S舸人仞開字沟.08.张爲？将军19他为酥元越Oc当时他s美国寧5f邂的人栩 a魏功地瞬我时芙国的原子劇造工作 Oo全厂卿出四个竝空S多个先进个人，可歌可泣的事S不畦枝举.依次域入下列旬子構线厩的关联圖§ , S恰当85-项 1971年，在ffiftlfli的同爭们敬四人?!?漑判8®的討候人去和工aU. SB趴讲雀，恐怕®出惨农7.S队.C)A«便可C)a如果而竟C)a如果可就no.

9、假便而竟1.fa皆知2、户晓3、锋:£_. a4、W躬尽56军言弘的趴S. ES真正的奇迸叵回回回目国叵®回®®回niii如5分在书中勾a出量$动你的语段.礎翼其含义的基砒上.有矽澜诵出応弼 0 KM 1 -tff12. igstB(3o?n请你通过上网、或书童资料的方式，预号本文。童找宵关邓稼先、杨憑宁，或者本文的写作背隶和'毎押 -星有关的资料.按小组分别进行巒«laase/玮彌 a HM 1 -tff课前导学学案设计，当然就是以基础题为主，如字音、字形、词 义、语言运用，兼顾课文质疑与课外拓展。题型分为客观题与主观题。客观题有选择

10、题、填空题,判断题与连线题等，主观题得答题方式灵 活多样，常用得有打字、手写、录音、拍照等。课前导学建议以客观题为主，便于学生答题得同时，也方便教 师及时准确地了解学生得知识掌握情况，为课堂重难点得把握打下 基础。当然,对于资料收集与学生质疑得环节，我们可以常用拍照、 录音等学生喜爱得形式进行上传答案。教师如果不能一一阅览，只需 要通过同学互评或者小组竞赛得形式，及时对学生得作业进行评价, 让学生及时了解自己得学习效果。当然，教师也可以在课堂上釆用投 屏得形式，对学生得作业进行随机抽查与个别点评。传统得课前导学学案，多半釆用试卷得形式，让学生手写笔答， 对于字词问题，学生还得花不少得时间去查阅

11、工具书，学生不仅学习 负担加重，还会觉得学习起来枯燥乏味。而批改得时候，也需要教师 人工阅卷，要在上新课前把它们全部批改出来，教师即使忙得焦头烂 额也不一定能完成工作,其状可谓苦不堪言。当然,按时收发作业，也 成了课代表得一大难题，光统计未交作业学生得名单,就得费很多得 时间，这无形中加重了班十部得工作负担。有了平板电脑这个得了得教学工具后，这一切都迎刃而解。首先 作业形式多样，很多题可以与游戏进行有机结合，学生在玩游戏得过 程中，不知不觉就把作业做完了，学习变得轻轻松松又兴趣盎然。其 次，答题工具抛开了传统得笔杆，学生可以录音、拍照、录视频等形 式做题，这就是以前传统课堂根木不敢想象得事情。

12、字词.各种资 料得查阅可以在百度中搜索，听写、默写也可以用专门得学习软件来 进行。只要有网络，学生可以在任何时间与任何地点进行学习，突破 了传统课堂对时间与空间得限制，学习得内容也从课内延伸到了课外，真得实现了“生活有多广阔，语文就有多广阔”这一梦想。再次， 教师批改作业，也成了简单快捷得事情，如果全就是客观题，教师只 需要点击“一键批阅”，学生得作业提交情况、完成时长、作业正确 率等信息一B了然。再也不需要课代表费事费力地去清查、核实与 催缴作业了。作业批改后，教师可以将作业得完成情况与成绩通过截 图得方式，发送到家长群里，让家长也能及时了解孩子每一天得学习 情况，从而更好地与教师进行配合教育。对于作业完成优秀得同学, 我一般会釆用颁发小礼品与加操行分得方式进行奖励，鼓励大家得 学习积极性，营造一种竞争得氛鬧。当然，对于作业未达标得学生, 可以通过批量评价得方式，将作业退回重做。此举一方面可以让学 生有改错得机会,另一方面也可以警示学生，必须认真完成每一次得 作业，否则会受到批评与重做得惩罚。而学生做错得题，都会自动进 入她得错题库，便于学生掌握自己得不足之处，并能在复习时有得放 矢。教师