2011高考语文一轮复习 基础等级内容之一——切合题意复习课件

1、 作文历来是高考语文的重头戏，甚至是整个高考的重作文历来是高考语文的重头戏，甚至是整个高考的重头戏，因为，没有任何一道题的分值可以占到一科试卷总分头戏，因为，没有任何一道题的分值可以占到一科试卷总分的五分之二，有的甚至占到试卷总分的一半，可以说高三语的五分之二，有的甚至占到试卷总分的一半，可以说高三语文的复习效果，一定程度上取决于高考作文的得分。文的复习效果，一定程度上取决于高考作文的得分。 鉴于目前高考作文阅卷的制度化、标准化、规范化的实鉴于目前高考作文阅卷的制度化、标准化、规范化的实情，因此根据作文阅卷的标准，对情，因此根据作文阅卷的标准，对考试大纲考试大纲规定的基础规定的基础等级和发展等

2、级进行针对性的讲解和训练已是高三写作的重等级和发展等级进行针对性的讲解和训练已是高三写作的重中之重，迫在眉睫。中之重，迫在眉睫。 那么，究竟怎样复习作文才能达到两个等级的要求呢？那么，究竟怎样复习作文才能达到两个等级的要求呢？ 笔者借用著名语文教育专家、资深中高考命题研究专家笔者借用著名语文教育专家、资深中高考命题研究专家熊江平的观点就是熊江平的观点就是 “ “阅读和借鉴有助于提高写作水平，这是共识。但借鉴什么样的阅读和借鉴有助于提高写作水平，这是共识。但借鉴什么样的作品，却有不同的看法。一般认为，要阅读名家名篇作品，却有不同的看法。一般认为，要阅读名家名篇, ,所谓所谓“取法乎上，取法乎上，

3、得乎其中；取法乎中，得乎其下得乎其中；取法乎中，得乎其下”, ,这是对的。另一种看法是，借鉴中这是对的。另一种看法是，借鉴中学生的优秀作文，能起到立竿见影的效果，进步快。因为同龄人的作学生的优秀作文，能起到立竿见影的效果，进步快。因为同龄人的作文，话题一致，认知水平也差不多，有共同语言；同龄人的生活体验文，话题一致，认知水平也差不多，有共同语言；同龄人的生活体验基本相似；同龄人的知识储备量也差不多。从他们中间冒出来的好文基本相似；同龄人的知识储备量也差不多。从他们中间冒出来的好文章章, ,读起来亲切，不像名家名篇那样读起来亲切，不像名家名篇那样“高不可攀高不可攀”。所以，中学生作文。所以，中学

4、生作文报、优秀高考作文选登应运而生，很受学生欢迎，对提高作文教学也报、优秀高考作文选登应运而生，很受学生欢迎，对提高作文教学也很有帮助。这是被中学生作文教学证实了的好经验。我从根本上是赞很有帮助。这是被中学生作文教学证实了的好经验。我从根本上是赞成成“取法乎上取法乎上”的，即多读名家名篇，长期坚持，定能见大效，这是的，即多读名家名篇，长期坚持，定能见大效，这是上策。但在一定时期，中学生刚刚学会写作文的时候，借鉴同学中的上策。但在一定时期，中学生刚刚学会写作文的时候，借鉴同学中的优秀作文，迅速提高自己的写作水平，也不失为一种好办法。优秀作文，迅速提高自己的写作水平，也不失为一种好办法。” 根据熊

5、江平老师的这种观点和高考作文阅卷的标准，我们对根据熊江平老师的这种观点和高考作文阅卷的标准，我们对高三作文做了如下策划：高三作文做了如下策划：一、严格按照高考作文等级划分学习板块，紧扣阅卷标准进行内一、严格按照高考作文等级划分学习板块，紧扣阅卷标准进行内容的编写。容的编写。 编写讲次编写讲次编写内容编写内容基础等级之基础等级之内容内容 第一讲第一讲切合题意切合题意第二讲第二讲中心突出中心突出第三讲第三讲内容充实内容充实第四讲第四讲感情真挚、思想健康感情真挚、思想健康基础等级之基础等级之表达表达 第五讲第五讲符合文体要求符合文体要求第六讲第六讲结构严谨结构严谨第七讲第七讲语言流畅语言流畅第八讲第

6、八讲书写工整书写工整发展等级之发展等级之特征特征 第九讲第九讲深刻深刻第十讲第十讲丰富丰富第十一讲第十一讲有文采有文采第十二讲第十二讲有创新有创新二、针对作文等级要求和高考作文科学设计体例二、针对作文等级要求和高考作文科学设计体例注：【达标指津】注：【达标指津】针对写作等级做详尽实用的讲解，让学生掌握等针对写作等级做详尽实用的讲解，让学生掌握等 级达标的相关理论技法。级达标的相关理论技法。 【经典解读】【经典解读】优选高考作文中切合本讲等级的优秀作文进行详优选高考作文中切合本讲等级的优秀作文进行详 细点评，让学生在品读赏析中悟得方法使用之妙。细点评，让学生在品读赏析中悟得方法使用之妙。 【陷阱

7、警示】【陷阱警示】在品悟正面典例的同时，对高考作文中在此等级在品悟正面典例的同时，对高考作文中在此等级 常犯典型的问题进行分析提示，警示学生。常犯典型的问题进行分析提示，警示学生。 【升格演示】【升格演示】优选高考作文中的病文进行病因的诊断剖析，提优选高考作文中的病文进行病因的诊断剖析，提 供解决方案，然后呈现在此基础上按照写作等级供解决方案，然后呈现在此基础上按照写作等级 修改的升格作文，并进行点评，让学生在对比中修改的升格作文，并进行点评，让学生在对比中 受到启发，进而提升阅读和写作能力。受到启发，进而提升阅读和写作能力。 【践成功之路】【践成功之路】遴选经典作文题目遴选经典作文题目2道，

8、让学生在实践中运用所道，让学生在实践中运用所 学，反思所学，改进所学，学以致用，以达到写学，反思所学，改进所学，学以致用，以达到写 作等级的要求。作等级的要求。 作文部分的编写内容，考生不能随便翻翻，浅尝辄止。作文部分的编写内容，考生不能随便翻翻，浅尝辄止。要在老师的引导下，有计划有步骤地复习，要阅读，思考，要在老师的引导下，有计划有步骤地复习，要阅读，思考，揣摩，借鉴，实践。揣摩，借鉴，实践。 高考临近，形势逼人。写作非一朝一夕之功，只有平时高考临近，形势逼人。写作非一朝一夕之功，只有平时做到了做到了“厚积厚积”，才能在考场中，才能在考场中“薄发薄发”。希望通过本书作。希望通过本书作文系列的

9、学习，能为大家提供方法，带来信心。祝愿大家在文系列的学习，能为大家提供方法，带来信心。祝愿大家在高考竞技场上旗开得胜，蟾宫折桂。高考竞技场上旗开得胜，蟾宫折桂。一、一、“切合题意切合题意”的内涵的内涵 切合题意是作文的首要问题，切合题意是作文的首要问题，“切合切合”的含义是的含义是 恰当、适当。现在的高考作文题从内容的选材到恰当、适当。现在的高考作文题从内容的选材到 思想的定位，都比较宽泛，要求也相对灵活，但思想的定位，都比较宽泛，要求也相对灵活，但 一定要一定要“切合题意切合题意”。“题意题意”就是题目的宗旨、就是题目的宗旨、 中心、观点、思想。抓住题意就抓住了灵魂，抓中心、观点、思想。抓住

10、题意就抓住了灵魂，抓 住了住了“神神”，不然就会无的放矢。所谓，不然就会无的放矢。所谓“切合题切合题 意意”，就是对作文试题上展现的各个部分仔细审，就是对作文试题上展现的各个部分仔细审 读揣摩，确切理解它们的全部含义，不偏不漏、读揣摩，确切理解它们的全部含义，不偏不漏、 不折不扣地按要求作文。不折不扣地按要求作文。“切合题意切合题意”，主要是，主要是 理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文 体和字数等。体和字数等。 文章切合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是文章切合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立

11、主题思想。审题分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会题。审题不清，就会“南辕北辙南辕北辙”。严重偏离题意的，即使。严重偏离题意的，即使文字功底再好，得分也不会超过文字功底再好，得分也不会超过2020分，就会分，就会“一着不慎，满一着不慎，满盘皆输盘皆输”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。二、二、“切合题意切合题意”的方法的方法( (一一) )切合题意的两大要求切合题意的两大要求1.1.准确准确 所谓准确，是指能够

12、把握题目的要点，确切理解题目的所谓准确，是指能够把握题目的要点，确切理解题目的 含义。无论哪种形式的作文题，题目和材料中都隐含着含义。无论哪种形式的作文题，题目和材料中都隐含着 作者的基本意图，考生要善于从材料关键点、话题中心作者的基本意图，考生要善于从材料关键点、话题中心 词中提取重要信息，准确把握命题意图。如词中提取重要信息，准确把握命题意图。如20092009年江苏年江苏 高考作文题高考作文题“品味时尚品味时尚”。乍看这一题目，考生可褒可。乍看这一题目，考生可褒可 贬，可赞扬可批评，只要表现出自己对时尚的理解和见贬，可赞扬可批评，只要表现出自己对时尚的理解和见 解即可。但结合题目前面的材

13、料要求就明确发现，对于解即可。但结合题目前面的材料要求就明确发现，对于“ 时尚时尚”的理解要有辩证的思维，不可任选一个侧面作文，的理解要有辩证的思维，不可任选一个侧面作文，要全面、客观理解要全面、客观理解“时尚时尚”的含义，即要发现它的美与好，也的含义，即要发现它的美与好，也要顾虑它的丑与坏，两个方面要同时兼顾才是要顾虑它的丑与坏，两个方面要同时兼顾才是“切合题意切合题意”的的理解。又如：写理解。又如：写“诗意地生活诗意地生活”(2007”(2007年高考湖南卷作文题年高考湖南卷作文题) )这这道题，就要先准确把握诗意地生活的含义。道题，就要先准确把握诗意地生活的含义。“诗意诗意”在这在这里指

14、一种生存态度、生命质量、心灵世界等精神生活的审美取里指一种生存态度、生命质量、心灵世界等精神生活的审美取向。向。“诗意地生活诗意地生活”是充满希望、理想、激情、信念的生活过是充满希望、理想、激情、信念的生活过程或精神层面的体验等。命题人强调注意程或精神层面的体验等。命题人强调注意“地地”字，说明字，说明“诗诗意意”是修饰是修饰“生活生活”的状语。因此，这里的的状语。因此，这里的“生活生活”不是静态不是静态的，而是一种动态的行为过程或心灵体验。的，而是一种动态的行为过程或心灵体验。2.全面全面 所谓全面，是指仔细分析材料及题目、话题中的每一句所谓全面，是指仔细分析材料及题目、话题中的每一句 话、

15、每一个词，包括写作要求的每一项内容，确保无一话、每一个词，包括写作要求的每一项内容，确保无一 遗漏、不偏不倚。如写遗漏、不偏不倚。如写“品味时尚品味时尚”这一题目切忌对这一题目切忌对“ 时尚时尚”进行过分地赞扬而不涉及批评，反之亦然，否则进行过分地赞扬而不涉及批评，反之亦然，否则 立意都不能体现其全面的要求。再如：写一步与一生立意都不能体现其全面的要求。再如：写一步与一生 这个题目这个题目(2007(2007年高考四川卷作文题年高考四川卷作文题) )，就要特别注意命，就要特别注意命 题包含有题包含有“一步一步”、“一生一生”两个侧面，考生作文都必两个侧面，考生作文都必 须涉及，不可偏废，重点要

16、放在谈论须涉及，不可偏废，重点要放在谈论“一步一步”对对“一生一生”造成的影响上。造成的影响上。“一步一步”是一个比喻词，它比喻人生当中是一个比喻词，它比喻人生当中的一件小事甚至生活细节。但是，生活中的细节却常常体的一件小事甚至生活细节。但是，生活中的细节却常常体现出人的思想、情感、人格，影响着人的生活，甚至人的现出人的思想、情感、人格，影响着人的生活，甚至人的一生，古人说的一生，古人说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为”便便是这个道理。如果写记叙文，就要能够通过故事情节的发是这个道理。如果写记叙文，就要能够通过故事情节的发展，体现出展，体现出“一步一步”对于对于

17、“一生一生”的重大影响。的重大影响。( (二二) )审题技巧审题技巧 考试说明关于作文基础等级的第一条要求是考试说明关于作文基础等级的第一条要求是“符合符合 题意题意”，即考生作文必须符合命题的意旨、要求，符合，即考生作文必须符合命题的意旨、要求，符合 题旨的范围。题旨的范围。“符合题意符合题意”这一基础等级的要求即对审这一基础等级的要求即对审 题的要求。符合题意是命题者的强制性要求，作文时要题的要求。符合题意是命题者的强制性要求，作文时要 善于从标题、材料、提示语、话题或具体要求等文题的善于从标题、材料、提示语、话题或具体要求等文题的 诸多要素中提取信息、准确把握命题意图。诸多要素中提取信息

18、、准确把握命题意图。 高考作文命题形式不同，审题的方式也有差异。高考作文命题形式不同，审题的方式也有差异。1.新材料作文新材料作文 新材料作文的中心是材料，题目中新材料作文的中心是材料，题目中“不要脱离材料内容不要脱离材料内容 及含意的范围作文及含意的范围作文”的写作要求，表明认真审读材料，的写作要求，表明认真审读材料， 把握其主旨是材料作文审题的关键。把握其主旨是材料作文审题的关键。新材料作文的材料类型有故事性材料、话语性材料、多则材新材料作文的材料类型有故事性材料、话语性材料、多则材料和图画性材料等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料料和图画性材料等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料提取

19、主旨的角度是单一的还是多元的，都必须首先把握材料提取主旨的角度是单一的还是多元的，都必须首先把握材料的主旨。只有透彻地解读了材料，领悟了材料主旨，才能正的主旨。只有透彻地解读了材料，领悟了材料主旨，才能正确地转换成文章立意。确地转换成文章立意。具体说明如下：具体说明如下：(1)故事性材料故事性材料 不管是历史故事、现实新闻、寓言故事，还是童话故事，不管是历史故事、现实新闻、寓言故事，还是童话故事， 写作的隐含信息就在故事的题旨中。因此写作前必须读懂写作的隐含信息就在故事的题旨中。因此写作前必须读懂 故事，理解其题旨，然后根据题旨，由此及彼地展开联想，故事，理解其题旨，然后根据题旨，由此及彼地展

20、开联想， 进而确立写作中心。进而确立写作中心。与以往同种类型的作文材料不同，这类材料后都没有提示语，与以往同种类型的作文材料不同，这类材料后都没有提示语，甚至连表示基本的情感倾向或价值取向的词语或句子甚至连表示基本的情感倾向或价值取向的词语或句子都没有。这就要求考生能由此及彼、由表及里、透过现象都没有。这就要求考生能由此及彼、由表及里、透过现象去挖掘本质、通过结果去探求原因，准确地领会故事蕴涵去挖掘本质、通过结果去探求原因，准确地领会故事蕴涵的题旨，进而明确自己的立意。的题旨，进而明确自己的立意。如如20092009年全国卷年全国卷： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少阅读下面的材料，根据要求

21、写一篇不少于于800800字的文章。字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：恼。培训班教练

22、野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的不能游？成功的90%90%来自汗水。加油！呷呷！来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：思想家仙鹤说：“生存需生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。了游泳就学爬树嘛。” ” 要求：要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不

23、要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。分析：分析：20092009年全国卷年全国卷高考作文题，从命题形式上看，保高考作文题，从命题形式上看，保持了三年来的材料作文题型，材料内容由持了三年来的材料作文题型，材料内容由20082008年的社会热年的社会热点点“地震地震”材料，变为一则隐喻型的寓言故事。从内容上材料，变为一则隐喻型的寓言故事。从内容上看，与看，与20062006年全国卷年全国卷I I的的“乌鸦模仿老鹰乌鸦模仿老鹰”、20072007年的年的“摔摔了一跤了一跤”内涵有相近之处，表现出贴近学生生活，贴近学内涵有相近之处，表现出

24、贴近学生生活，贴近学生心灵，关注青少年成长的趋向。生心灵，关注青少年成长的趋向。破解题意的关键是对材料内涵的解读。解读这类寓言材料，破解题意的关键是对材料内涵的解读。解读这类寓言材料，有两种基本方法。有两种基本方法。一是着眼总体。材料的主角应该是游泳班的学员一是着眼总体。材料的主角应该是游泳班的学员“兔子兔子”和和教练教练“野鸭野鸭”。从总体上看，。从总体上看，“兔子兔子”学游泳是不合适的，学游泳是不合适的，因为没有发挥它能因为没有发挥它能“跑跑”的特长；的特长；“野鸭野鸭”的教学则是违背的教学则是违背客观规律的，甚至可以说是盲目、蛮干。因此，大体上材料客观规律的，甚至可以说是盲目、蛮干。因此

25、，大体上材料体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违背受教育者自体现的思想是：发挥特长，因材施教，反对违背受教育者自身特点的不合理的教育与训练。身特点的不合理的教育与训练。二是着眼关键。对于叙述性的材料而言，关键点是材料中的二是着眼关键。对于叙述性的材料而言，关键点是材料中的议论性语句，它往往表明一种观点或看法。有的观点，可能议论性语句，它往往表明一种观点或看法。有的观点，可能是错误的，我们可以从反面去立论；有的观点是符合命题意是错误的，我们可以从反面去立论；有的观点是符合命题意图的，我们可以从正面立论。图的，我们可以从正面立论。1.培训班教练野鸭的话，看到了受教育者努力后成功的可能培训班教练

26、野鸭的话，看到了受教育者努力后成功的可能性，强调后天的努力，但是它没有看到先天条件的制约，没性，强调后天的努力，但是它没有看到先天条件的制约，没有因材施教。有因材施教。2.评论家青蛙的感慨，强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰评论家青蛙的感慨，强调的是扬长避短，看到了优胜劣汰的关键。的关键。3.思想家仙鹤的评论，能够比较全面地认识问题，看到了受思想家仙鹤的评论，能够比较全面地认识问题，看到了受教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素，教育者先天条件的制约，不盲目地模仿，不回避努力的因素，同时强调了兔子广泛地学习、多掌握适合自己的生存本领的同时强调了兔子广泛地学习、多掌握适合自己的生存本

27、领的重要性。既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造、发重要性。既强调了奔跑的生存本领，同时，又要多创造、发现、掌握适合自己的本领。现、掌握适合自己的本领。通过以上分析，我们可以明白，试题命意在于：让考生站在通过以上分析，我们可以明白，试题命意在于：让考生站在社会、学校、家庭、青少年的角度谈如何培养年轻人，如何社会、学校、家庭、青少年的角度谈如何培养年轻人，如何既发挥受教育者的长处，同时又多了解孩子的生理特点和个既发挥受教育者的长处，同时又多了解孩子的生理特点和个性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，性特点，帮助孩子培养更多的适合自己的生存发展的技能，因材施教，做智慧的引路人。因

28、材施教，做智慧的引路人。(2)话语性材料话语性材料即所给材料是某种社会现象、某种事物、某个诗句及由此引即所给材料是某种社会现象、某种事物、某个诗句及由此引出的某些话语出的某些话语(一句话或一段话一句话或一段话)，让考生据此进行写作。一，让考生据此进行写作。一般来说，材料的题旨往往隐含在这句话或这段话中，抓关键般来说，材料的题旨往往隐含在这句话或这段话中，抓关键句是审题的切入点。句是审题的切入点。如如20082008年高考辽宁卷：阅读下面的文字，根据要求写一篇不年高考辽宁卷：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。 某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中

29、某杂志刊登了一份关于青少年价值观的调查报告，其中一些数据引起了人们的注意。例如对一些数据引起了人们的注意。例如对“在公共场所大声喧在公共场所大声喧哗哗”表示难以评价的为表示难以评价的为27.2%27.2%，对，对“在公共汽车上不让座在公共汽车上不让座”表示难以评价的为表示难以评价的为22.8%22.8%，对，对“过马路闯红灯过马路闯红灯”表示难以评表示难以评价的为价的为15.2%15.2%，对，对“竞争可以不择手段竞争可以不择手段”表示难以评价的为表示难以评价的为18.6%18.6%，对，对“诚实意味着吃亏诚实意味着吃亏”表示难以评价的为表示难以评价的为33.8%33.8%。有人。有人认为，这

30、些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品认为，这些数据显示出相当一部分青少年对社会公德及个人品德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断德的价值判断模糊甚至错误。有人认为，从这些数据可以推断出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，出多数青少年思想仍然很健康、很阳光。有人认为，“难以评难以评价价”就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年就是因为不想简单地赞同或反对，恰好表现出当代青少年思想的多元化、个性化。思想的多元化、个性化。要求：要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意

31、的范围作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。分析：分析：这则作文材料摆出了这则作文材料摆出了5 5个数据，由此引出了三种人的个数据，由此引出了三种人的看法，这是一个关于社会公德与自我个性、价值取向等方面看法，这是一个关于社会公德与自我个性、价值取向等方面的话题，目的是引导中学生遵守社会公德、规范人与人在直的话题，目的是引导中学生遵守社会公德、规范人与人在直接社会交往中的行为。三种看法提供了三种立意的方向，是接社会交往中的行为。三种看法提供了三种立意的方向，是审题的着重点。当然，如果能把几种看法联系起来辩证地分审题的着重点。当然，如果能把几种看

32、法联系起来辩证地分析，挖掘得会更深入，揭示得会更到位，如：对于青少年既析，挖掘得会更深入，揭示得会更到位，如：对于青少年既要看到主流，也要看到不足；自我个性的展示不是随意的，要看到主流，也要看到不足；自我个性的展示不是随意的，要在社会公德的范畴内才可以，注意把握一个要在社会公德的范畴内才可以，注意把握一个“度度”的问题的问题等。等。(3)多则材料多则材料 如果所给的是几则材料如果所给的是几则材料(或话题或话题)，则需要将几则材料进行，则需要将几则材料进行 分析比较，同中求异，异中求同，概括出其中隐含的信息分析比较，同中求异，异中求同，概括出其中隐含的信息 点。点。如如2008年全国卷年全国卷：

33、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于于800字的文章。字的文章。 2008年年5月月12日日14时时28分，四川省汶川县发生里氏分，四川省汶川县发生里氏8.0级级特大地震。特大地震。 人民的生命高于一切！人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。救灾。 十多万解放军，武警和公安民警，各省市的救援队、十多万解放军，武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚

34、灾区。救援物资从水陆队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去一位失去1515个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100100小时、小时、150150小时、小时、196196小时小时 中央电视台中央电视台2424小时播报。小时播报。1919日日1414时时2828分举国哀悼。分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款

35、、献血、义演、关一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注注要求：要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。分析：分析：本题在四川地震这一大的背景材料下，列举出四个本题在四川地震这一大的背景材料下，列举出四个方面的材料，考生可以从多个角度审题：可以写母亲在地方面的材料，考生可以从多个角度审题：可以写母亲在地震的关键时刻，为了孩子生命的延续不惜牺牲自己的生命，震的关键时刻，为了孩子生命的延续不惜牺牲自己的生命

36、，闪现出生命之光；可以写教师在关键时刻所体现出的责任闪现出生命之光；可以写教师在关键时刻所体现出的责任感和献身精神；还可以写全社会空前团结抗震救灾的局面，感和献身精神；还可以写全社会空前团结抗震救灾的局面，表达对民族精神的赞美。但如果把几则材料综合起来分析，表达对民族精神的赞美。但如果把几则材料综合起来分析，扣住扣住“一样的爱心，不一样的表达一样的爱心，不一样的表达”的主旨来写，文章会的主旨来写，文章会更深刻。更深刻。(4)图画性材料图画性材料 即所给材料是一幅或几幅图画，让考生根据图画作文。对即所给材料是一幅或几幅图画，让考生根据图画作文。对 这类试题，其隐含点在画意上。只有读懂画意，才能找

37、准这类试题，其隐含点在画意上。只有读懂画意，才能找准 写作的方向。因此，考生要仔细观察画面内容和画外语言写作的方向。因此，考生要仔细观察画面内容和画外语言 提示，把画面内容与画外提示语结合起来，考虑其寓意所提示，把画面内容与画外提示语结合起来，考虑其寓意所 在。如：画面有什么针对性，它要告诉我们什么；现实生在。如：画面有什么针对性，它要告诉我们什么；现实生 活中有无跟画中内容类似的现象，人们又应怎样看待这种活中有无跟画中内容类似的现象，人们又应怎样看待这种 现象等。现象等。如如2007年高考全国卷年高考全国卷：阅读下面的图画材料，根据要求写：阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于8

38、00字的文章。字的文章。要求：要求：选择选择个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。分析：分析：这则作文材料，审题时要仔细审视画面的所有信息，认这则作文材料，审题时要仔细审视画面的所有信息，认真分析画面内容，找出画面的构成要素，弄清楚各要素之间的真分析画面内容，找出画面的构成要素，弄清楚各要素之间的关系。本题画面的主要内容是一个孩子跌倒了，周围有三个大关系。本题画面的主要内容是一个孩子跌倒了，周围有三个大人，分别代表了社会、学校

39、和家庭，三个人异口同声地说：人，分别代表了社会、学校和家庭，三个人异口同声地说：“出事了吧！出事了吧！”根据根据“出事了吧出事了吧”的画外音，可推断社会、学校的画外音，可推断社会、学校和家庭都反对孩子和家庭都反对孩子“独立行走独立行走”，都对孩子灌输过，都对孩子灌输过“容易出事容易出事”的思想，只有如此才有的思想，只有如此才有“出事了吧出事了吧”这一说。由此可见，漫画这一说。由此可见，漫画的旨意在于家庭、学校和社会都应积极地培养青少年的独立自的旨意在于家庭、学校和社会都应积极地培养青少年的独立自主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。主的意识与能力，让他们大胆地迎接人生风雨的考验。2.

40、命题作文命题作文 2008 2008年高考的年高考的1818套试题中，上海、天津、湖北、重庆、安套试题中，上海、天津、湖北、重庆、安 徽、江苏等多个省市的作文试题均采用了命题作文的形式，徽、江苏等多个省市的作文试题均采用了命题作文的形式， 如上海卷以如上海卷以“他们他们”为题，天津卷以为题，天津卷以“人之常情人之常情”为题等。为题等。 命题作文一般由题目和要求两部分组成，新命题作文还有命题作文一般由题目和要求两部分组成，新命题作文还有 一段材料或解说来引出题目，如一段材料或解说来引出题目，如20082008年浙江卷，先提供一年浙江卷，先提供一则材料，并由此引出题目则材料，并由此引出题目“触摸都

41、市触摸都市”或或“感受乡村感受乡村”，这，这种新命题作文审题时不可忽视材料的提示作用。不管哪种形种新命题作文审题时不可忽视材料的提示作用。不管哪种形式的命题作文，审好题目是最重要的一步棋。要快速、准确式的命题作文，审好题目是最重要的一步棋。要快速、准确地审好题目，应注意以下几方面：地审好题目，应注意以下几方面：(1)挖掘深层含义挖掘深层含义 如果题目是一个词语，除了要准确理解词语的字面含义外，如果题目是一个词语，除了要准确理解词语的字面含义外， 还要探讨分析蕴涵在词语中的深层含义。还要探讨分析蕴涵在词语中的深层含义。 2009 2009年安徽卷作文材料中的年安徽卷作文材料中的“弯道超越弯道超越

42、”是一个核心词语，是一个核心词语，一是一是“弯道弯道”，包括困难大、变数多的赛车弯道，也包括某，包括困难大、变数多的赛车弯道，也包括某些变化期、人生道路上的一些关键点，是一个些变化期、人生道路上的一些关键点，是一个“特殊的阶特殊的阶段段”，充满着各种变化的因素，极具风险性、挑战性，同时，充满着各种变化的因素，极具风险性、挑战性，同时也充满机遇。可见，这个也充满机遇。可见，这个“弯道弯道”含有比喻义和引申义；二含有比喻义和引申义；二是是“超越超越”，就是超出、越过之意，如超越障碍、解决疑难、，就是超出、越过之意，如超越障碍、解决疑难、走出险境等。这两个方面合在一起，就是要在困境、转型、走出险境等

43、。这两个方面合在一起，就是要在困境、转型、变化的关键时刻，抓住机遇，战胜自我，奋发向前。变化的关键时刻，抓住机遇，战胜自我，奋发向前。 面对面对20082008年江苏卷题目年江苏卷题目“好奇心好奇心”，审题时可以思考，审题时可以思考“好好奇心奇心”背后的一些问题，如什么样的人有好奇心，什么样的背后的一些问题，如什么样的人有好奇心，什么样的事情可以引发人们的好奇心，事情可以引发人们的好奇心，“好奇心好奇心”与与“质疑质疑”“”“发发现现”“”“创造创造”的关系等。的关系等。(2)抓住抓住“题眼题眼” 如果题目是一个偏正词组，就要搞清中心词的含义以及限如果题目是一个偏正词组，就要搞清中心词的含义以

44、及限 制词所限制的内容；如果题目是一个动宾词组，要抓住谓制词所限制的内容；如果题目是一个动宾词组，要抓住谓 语动词解读题目。这里所说的限制词和动词，在题目中起语动词解读题目。这里所说的限制词和动词，在题目中起 着关键作用，通常被称之为着关键作用，通常被称之为“题眼题眼”，抓住它们，立意构，抓住它们，立意构 思文章，往往能把握住命题的真精神。思文章，往往能把握住命题的真精神。例如：例如：20082008年安徽卷作文题目年安徽卷作文题目“带着感动出发带着感动出发”，其中修，其中修饰动词饰动词“出发出发”的状语的状语“带着感动带着感动”是题眼；是题眼；20092009年江苏年江苏高考作文高考作文“品

45、味时尚品味时尚”意在引导考生在深入体验与思考生意在引导考生在深入体验与思考生活的基础上进行文化审美、创新，有助于提升考生的审美活的基础上进行文化审美、创新，有助于提升考生的审美观和价值观。观和价值观。从文题来看，品味的对象必须是从文题来看，品味的对象必须是“时尚时尚”，考生能否对，考生能否对“时时尚尚”内涵的复杂性有所思考，是文章成功与否的关键。现内涵的复杂性有所思考，是文章成功与否的关键。现代汉语词典关于代汉语词典关于“时尚时尚”有两个义项：作名词，当时的有两个义项：作名词，当时的风尚；时兴的风尚；作形容词，合于时尚。因为是动宾短风尚；时兴的风尚；作形容词，合于时尚。因为是动宾短语，那么文题

46、中的语，那么文题中的“时尚时尚”只能作名词了。只能作名词了。命题提示语也对命题提示语也对“时尚时尚”作了诠释，作了诠释，“时尚时尚”是时兴的，在是时兴的，在模仿和流行中形成。它的主要特征体现在四个方面：审美、模仿和流行中形成。它的主要特征体现在四个方面：审美、创意、时兴、有人认同和追求。考生可以选取某种创意、时兴、有人认同和追求。考生可以选取某种“时尚时尚”的事物、生活、理念来品味，也可以把的事物、生活、理念来品味，也可以把“时尚时尚”作为广义的作为广义的文化现象来品味。文化现象来品味。“品味品味”是题眼，写作的重点要放在是题眼，写作的重点要放在“品味品味”两字上面，两字上面，“品味品味”就是

47、鉴赏、评价或判断，带有很强烈的理性。文题就是鉴赏、评价或判断，带有很强烈的理性。文题前面的材料对前面的材料对“时尚时尚”有了三个方面的有了三个方面的“品味品味”展示，要一展示，要一分为二地对待这些分为二地对待这些“提示语提示语”，不要受它的，不要受它的“心理暗示心理暗示”，否则立意会大同小异，选材会撞车！否则立意会大同小异，选材会撞车！(3)理顺概念的关系理顺概念的关系 如果题目是几个有内在逻辑关系的概念，那么辨明概念如果题目是几个有内在逻辑关系的概念，那么辨明概念 之间的关系则是审题的关键。各个概念之间有条件关系、之间的关系则是审题的关键。各个概念之间有条件关系、 因果关系、并列关系等。因果

48、关系、并列关系等。例如：例如：20072007年四川卷要求以年四川卷要求以“一步与一生一步与一生”为题，写一篇为题，写一篇作文。从词的构成来看，作文。从词的构成来看，“一步与一生一步与一生”属于联合词组，属于联合词组，表面上表面上“一步一步”与与“一生一生”位置可以相置换，实则并非如此，位置可以相置换，实则并非如此，这个表面并列的词组之间还暗含了一个条件与结果的这个表面并列的词组之间还暗含了一个条件与结果的关系。关系。“一步一步”是条件，而是条件，而“一生一生”是结果。选择怎样迈是结果。选择怎样迈出人生的第出人生的第“一步一步”，就会影响或决定你将收获怎样的，就会影响或决定你将收获怎样的“一生

49、一生”。(4)添加题目添加题目 如果题目是一个不完整的结构，审题重点应放在省略的部如果题目是一个不完整的结构，审题重点应放在省略的部 分上。例如：分上。例如：20082008年重庆卷题目年重庆卷题目“在自然中生活在自然中生活”，就可，就可 以用添加主语的方法来审题。省略掉的主语应该是以用添加主语的方法来审题。省略掉的主语应该是“人人”， 也就是说此命题引导人们关注自然，依此思考，可以得出也就是说此命题引导人们关注自然，依此思考，可以得出“ 人与自然人与自然”的立意范围。的立意范围。3.话题作文话题作文(1)吃透话题吃透话题 与材料作文不同，话题作文的审题中心是话题，因此审与材料作文不同，话题作

50、文的审题中心是话题，因此审 题的重点是吃透话题的内涵。尤其是近几年的话题作文，题的重点是吃透话题的内涵。尤其是近几年的话题作文， 题目既无材料，又无提示语，只出现话题，如题目既无材料，又无提示语，只出现话题，如2008年山年山 东卷、四川卷等。这种形式下，审读话题就成了审题的东卷、四川卷等。这种形式下，审读话题就成了审题的 重中之重。重中之重。针对关系型话题，应该把审题的重点放在把握话题内部的针对关系型话题，应该把审题的重点放在把握话题内部的逻辑关系上，辨明它们之间的关系就抓住了审题的关键型话逻辑关系上，辨明它们之间的关系就抓住了审题的关键型话题。例如题。例如20082008年山东卷年山东卷“

51、春来草自青春来草自青”这一话题就是条件关这一话题就是条件关系。话题里有四个关键词：春、草、自、青。其中，系。话题里有四个关键词：春、草、自、青。其中，“春春”是条件，是条件，“青青”是结果，是表现。一旦条件具备了，成功自是结果，是表现。一旦条件具备了，成功自然会来临，正如春天来了草自然会变绿一样。据此分析即可然会来临，正如春天来了草自然会变绿一样。据此分析即可立意为：条件不成熟时切勿急于冒进，要耐心等待，为成功立意为：条件不成熟时切勿急于冒进，要耐心等待，为成功做好充分准备。做好充分准备。针对概念型话题，要认真分析概念，解读其内涵，把握其针对概念型话题，要认真分析概念，解读其内涵，把握其外延，

52、有多深的内涵、多宽的外延，就会有多深刻的立意。外延，有多深的内涵、多宽的外延，就会有多深刻的立意。任何一个概念给我们的起始印象都是单一的，作文时要突破任何一个概念给我们的起始印象都是单一的，作文时要突破这种思维定势，多角度、全方位地思考问题。如这种思维定势，多角度、全方位地思考问题。如20072007年广东年广东卷作文话题卷作文话题“传递传递”，传递什么，如何传递，从这些角度仔，传递什么，如何传递，从这些角度仔细挖掘均可有丰富而深刻的内容：可以写实实在在的物与物细挖掘均可有丰富而深刻的内容：可以写实实在在的物与物之间的传递，如火炬的传递、接力棒的传递、信息的传递等；之间的传递，如火炬的传递、接

53、力棒的传递、信息的传递等；也可以是精神上的传递，如爱心、情感、美德等的传承。当也可以是精神上的传递，如爱心、情感、美德等的传承。当然，写精神世界的传递，人世间美好情操，思想情感的互相然，写精神世界的传递，人世间美好情操，思想情感的互相熏陶，一个民族生生不息的文化传统，这样的立意会更深刻。熏陶，一个民族生生不息的文化传统，这样的立意会更深刻。针对比喻型话题，要把握喻体的特点，并据此展开联想，针对比喻型话题，要把握喻体的特点，并据此展开联想，找到本体，即要准确地领会比喻型话题的寓意。如找到本体，即要准确地领会比喻型话题的寓意。如“雕琢心雕琢心中的天使中的天使”这一话题，这一话题，“雕琢雕琢”的本义

54、是雕刻的本义是雕刻( (玉石玉石) )，使成，使成玉器，雕琢的特点是一刀一刀慢慢雕刻琢磨。玉器，雕琢的特点是一刀一刀慢慢雕刻琢磨。“天使天使”的特的特点是点是“可爱的可爱的”“”“美好的美好的”，可以给人们带来快乐、幸福。，可以给人们带来快乐、幸福。那么那么“心中的天使心中的天使”可以喻指人们心里想要的美好的东西，可以喻指人们心里想要的美好的东西，如目标、理想、成功等。这样我们就可以立意为：一个美好如目标、理想、成功等。这样我们就可以立意为：一个美好的珍藏在心头的目标，要经过慢慢的珍藏在心头的目标，要经过慢慢“雕琢雕琢”变成令人惊讶的变成令人惊讶的现实；也可以立意为：要想获得成功，就要在心中勾

55、画一个现实；也可以立意为：要想获得成功，就要在心中勾画一个健康、快乐的未来，然后用行动和顽强的毅力去追求直至它健康、快乐的未来，然后用行动和顽强的毅力去追求直至它实现。实现。(2)(2)找到话题与材料的结合点找到话题与材料的结合点 话题作文的材料只是话题的引入者或提示语，不是立意的话题作文的材料只是话题的引入者或提示语，不是立意的 根据，材料与话题之间往往是一种包容关系，话题包含了根据，材料与话题之间往往是一种包容关系，话题包含了 材料。审题时，将材料与话题结合起来考虑，往往能除材料。审题时，将材料与话题结合起来考虑，往往能除“ 芜芜”取取“精精”，排除材料中的干扰内容，更好地把握命题，排除材

56、料中的干扰内容，更好地把握命题 意图。如：意图。如：20052005年全国卷年全国卷：阅读下面的文字，根据要求：阅读下面的文字，根据要求 作文。作文。 有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答不料玻尔却回答说：说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生

57、活中，我们常会遇到类似的情况，请以活中，我们常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理出人意料和情理之中之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于不少于800800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。字的文章。所写内容必须在话题范围之内。分析：分析：审读此作文题材料如果不与话题审读此作文题材料如果不与话题“出人意料和情理出人意料和情理之中之中”结合起来的话，很可能抓住其中结合起来的话，很可能抓住其中“我不怕在学生面我不怕在学生面前显露我的愚蠢前显露我的愚蠢”这句话而立意为这句话而立意为“勇于剖析自己勇于剖析自己”“”“不不怕暴露自己的缺

58、点怕暴露自己的缺点”等，这样的立意很显然偏离了命题要等，这样的立意很显然偏离了命题要求，写出的文章不属于话题的范围。只有把材料和话题联求，写出的文章不属于话题的范围。只有把材料和话题联系起来才能确定系起来才能确定“玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中又在情理之中”的写作着眼点。的写作着眼点。( (三三) )立意技巧立意技巧 “ “文以意为先文以意为先”，一篇没有主题的文章，就如同一个没有，一篇没有主题的文章，就如同一个没有 灵魂的人，徒有躯壳而已。在写作过程中，文章所写的灵魂的人，徒有躯壳而已。在写作过程中，文章所写的 内容甚至谋篇布局、材料的选择、

59、结构的安排、语言的内容甚至谋篇布局、材料的选择、结构的安排、语言的 运用，都与立意有密切的关系。那么，高考作文对立意运用，都与立意有密切的关系。那么，高考作文对立意 有什么样的要求？又该掌握哪些立意的方法呢？有什么样的要求？又该掌握哪些立意的方法呢？下面我们从下面我们从考试说明考试说明中对作文立意的等级要求谈立意技中对作文立意的等级要求谈立意技巧：巧：1.1.立足基础等级：符合命题意图，立意要明确、集中立足基础等级：符合命题意图，立意要明确、集中 符合命题意图包含两层意思。一是对命题者所给的题目能符合命题意图包含两层意思。一是对命题者所给的题目能 准确全面地理解，这是审题的过程；二是在准确审题

60、的基准确全面地理解，这是审题的过程；二是在准确审题的基 础上确立与之相符的中心主旨，这是立意的过程。础上确立与之相符的中心主旨，这是立意的过程。 高考作文时间紧，不可长篇大论，立意应明确、集中。只高考作文时间紧，不可长篇大论，立意应明确、集中。只 有立意明确、集中，才能把中心说亮说透，才能受到阅卷有立意明确、集中，才能把中心说亮说透，才能受到阅卷 老师的青睐。有哪些方法可以使立意明确、集中呢？老师的青睐。有哪些方法可以使立意明确、集中呢？(1)(1)披沙拣金，选准立意角度披沙拣金，选准立意角度 给材料话题作文和新材料作文，所给的材料内涵丰富，往给材料话题作文和新材料作文，所给的材料内涵丰富，往