梦游天姥吟留别学案

1、梦游天姥吟留别导学案学习目标：1、 认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。  2、 熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。     3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。  教学重难点：鉴赏“梦游”的意境，初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 课时安排：一课时【方法指导】1、知人论世（了解整理的生活经历和时代背景）2、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和整理抒发的情感）3、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测整理抒发的感情，把握诗歌的主要内容

2、）4、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和整理的观点，净化心灵，启迪智慧）课前预习1、了解整理及相关的写作背景整理简介李白（701762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清

3、了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。 文体特点 古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵；篇幅一般较长，容量也较大。 吟，诗体名，歌行体当中的一种。内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。 2、 给下列加点字注音。天姥（     ） &

4、#160; 瀛洲（      ）    剡溪（     ）   渌水（     ）    木屐（     ）     殷岩泉（     ）     栗深林（  

5、   ）    水澹澹（     ）  扉（     ）     訇（     ）   鸾（     ）     觉时之枕席（     ）3、解释下列加点字的意思。 烟涛

6、微茫信难求                  越人语天姥          云霞明灭或可睹                      

7、60;   势拔五岳掩赤城        我欲因之梦吴越                          脚著谢公屐           迷花倚石忽已暝 &#

8、160;                       熊咆龙吟殷岩泉       栗深林兮惊层巅      自主学习1、朗读课文，疏通字词句，整体感知诗歌。2、结合注释，理解大意，背诵全诗。3、给全诗划分段落层次，并归纳各层大意。4、找出诗人抒发感情的语句，找到全诗的诗眼。合作探究1、思考：诗人用什么手法来表现“天姥山”的神奇与高大？2、 思考：诗人描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？ 3、 思考：本诗反映了李白怎样的思想性格？ 4、思考：整理为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？5、讨论：李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？成果展示1、 分组交流讨论，选派代表展示小组学习成果。2、师生点评，归纳提升。巩固练习把本文与李白的登太白峰对比阅读，试分析整理是如何把天、自然与人融为一体