初中音乐教学案例分析

1、初中音乐教学案例分析初中音乐教学案例分析设计理念:1、弘扬民族文化,增强爱国意识2、以音乐审美为核心,树立正确的价值观鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格.设计思路:一、确立主题本人以“心中有歌”为主题来展开这一节课（心中有歌是李忠翔先生的云南版画名称,版画的内容是一个小姑娘坐在钢琴边正在弹琴,虽然听不到她的歌声,但我们仿佛依昔可以听到她那清脆的歌声和流畅的钢琴旋律,正如此时无声胜有声"

2、,这正是我们所追求的艺术境界）.二、课堂教学内容的选材由于这一节课歌曲涉及作品众多,除了选教材规定欣赏的曲目外还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的歌曲,因此我选择了最具有艺术感染力的歌曲我爱你中国等.三、在感受、体验、理解歌曲的基础上,采用讨论的方式,拓展探究中外音乐文化存在的差异教学目标:本节课以演唱新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线,对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点,比较中外作品风格异同,拓展思维训练.并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动（可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同方法互相结合的形式）,培养学生高尚的音乐兴趣,发展音乐鉴

3、赏评析能力,创造并表现音乐作品能力,提高了音乐文化素丰富情感体验,形成健康向上的审美观和价值观,增进学生热爱祖国的音乐要求,培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀.教学重点:1、新中国的建立为我国音乐历史发展揭开了新的篇章,这一时期的歌曲题材广泛,题材多样,民族文化多元化,音乐作品浩如烟海.教师应注重引导学生感受、体验歌曲的情绪,认识歌曲所反映的时代特点及社会内容,进而了解当时创作歌曲的基本特征,认识歌曲的体裁及风格,掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识.2、通过合作交流,鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动.教学准备:1、提前布置作业,要求学生以小组为单位,收集、整理、学唱有

4、关新中国时期的歌曲,布置的演唱和表演任务,让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练,以便在课上表演时能够作到游刃有余.2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料,制成课件使学生更直观的了解教学内容.3、以小组为单位就坐,随时进行讨论和交流.教学过程:一、导入1、播放“开国大典”时的影象资料,引出课题:新中国的歌2、学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解,并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象.二、交流与探究1、学生之间相互交流（1）、与大家分享你心中最喜爱的歌曲、演唱家以及介绍他们的声音特点、歌曲风格等特点,告诉同学们你喜爱的原因,并为同学们范唱一两句.（学生:有喜欢李谷一嗓音的甜

5、美细腻；有喜欢吴雁泽、李双江声音的宽广洪亮；有喜欢殷秀梅、演唱歌曲时的端庄、豪放和宽阔；也有喜欢）（2）、由学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象.（3）学生展示总结新中国成立时期的歌曲,按体裁归类.（说明:此环节可以让学生互相了解彼此的作业情况.）2、欣赏对比音乐:（1）、聆听施光南作曲、李光羲演唱的祝酒歌和歌剧茶花女中的祝酒歌.（2）、师生共同讨论,由学生总结并发言老师介绍:这首歌作于1977年,此曲原唱是吴雁泽,表现了粉碎“四人帮”,举国欢庆十月胜利的喜悦之情,歌曲欢快、热情.有人给予很高的评价:“祝酒歌是能唱醉亿万人民的心的岁月,此时历史正

6、向新时期转折,新生活的帷幕正向每个中国人拉开”.这支歌在1980年被评为优秀的群众歌曲,可见此曲正代表了新中国成立后群众歌曲的总体特色和时代精神.、介绍施光南：作曲家，浙江金华人（1940-1990）,他的作品音乐形象鲜明、感情炽热、旋律优美动听、别具一格,作有歌曲在希望的田野上、打起手鼓唱起歌、吐鲁番的葡萄熟了、周总理,你在哪里和歌剧伤逝,小提琴独奏瑞丽江边,舞蹈音乐鸿雁高飞等.师生共同分析歌曲结构、旋律、节奏、风格等特点：歌曲为再现的复二部曲式结构.从体裁、题材、形式、表现手法和人文背景等方面对比.展拓思维能力的培养了解蒙族人在接待客人时的一项重要礼仪唱敬酒歌.中外酒文化透析.开展有关酒的

7、发明、历史、作用、中外酒文化的差异、酒与我们生活的关系等课题的讨论.三、创作和表演1、以小组为单位,由一位同学代表负责介绍本组的表演歌曲、表演形式、表演者及有关此歌曲描写的背景、内容等.2、分小组进行表演,鼓励学生在演唱群众歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同时,大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演.四、归纳总结（1）、师生总结新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象,以及这一时期的歌曲在我国的音乐历史长河中的作用,甚至他在世界文化遗产中的价值和贡献.（2）、师:夏里亚宾说:“你知道什么是歌唱吗?你脑子里是怎样想,心理怎么感觉,你用感情唱出来,这才是歌唱”,那么,“情从何而来？”,情从人心来,将眼中的所

8、见之人、事物、情景等转化为心中所想,再转化为口中所唱,歌唱者一定将自己的全身心,自己的灵魂投入到歌唱之中,歌声才能打动人们的心.正所谓“心中有歌,人皆自醉”.谢谢大家.教学反思:这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的,他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的,因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌,基于这两点考虑,我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法（采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等）等,使得这节课能够顺利地完成,并受到了

9、学生的喜爱.从课堂反馈的结果看,基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥,双边配合十分默契；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性,学生的情绪非常高涨.在总结歌曲分类环节、分析祝酒歌的旋律、结构等特点环节,学生都能够主动参与,这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中,可以看出学生在顺利地完成作品后是多么地兴奋和骄傲,这些也同时地打动和激励着我.但这节课也有许多不够完善的地方,有待于提高和改正:1、教学设计和时间安排不够得当,由于各班学生的水平参差不齐,学生表现实践活动没有固定模式,因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高.2、由于新中国成立后音乐优秀作品浩如烟海,而将这些作品压缩到一节课当中,需要音乐教师精确的提炼出其中的精华,这就对音乐教师提出了非常高的要求,因而,在今后的学习中,应在文学上下工夫,掌握较宽知识面,提高自身的专业、技能水平,用新课改的理念构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性想结合的初中音乐课程,为每个初中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础.3、在指导学生运用现代信息技术方面有所欠缺.电脑和网络的运用可以极大的丰富音乐教育的资源,电脑多媒体和网络为代表的信息技术对音乐教育的方