2013年高考语文诗歌鉴赏(重要)解析

1、高考说明高考说明关于鉴赏评价的要求关于鉴赏评价的要求n鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；n评价文学作品的思想内容和作者的观点态度第一页，编辑于星期一：九点 五分。考点阐释考点阐释 1 1鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。意义。 第二页，编辑于星期一：九点 五分。2 2鉴赏作品的语言鉴赏作品的语言 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义含意义、暗示意义

2、 准确理解重要词语的深层含义和言外之意；准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。境的艺术效果。第三页，编辑于星期一：九点 五分。 3 3赏析表达技巧包括比喻、比拟、借赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以

3、小见大、动静结欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。抒情的诗歌）等表现技巧。 第四页，编辑于星期一：九点 五分。4 4评价作品思想内容包括概括主旨，简析作评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。指出局限性。

4、 第五页，编辑于星期一：九点 五分。解读诗歌的基本步骤解读诗歌的基本步骤n分析意象、意境n挖掘思想、情感n分析表达技巧n琢磨语言鉴赏关键词的意味鉴赏语言风格第六页，编辑于星期一：九点 五分。了解诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。第七页，编辑于星期一：九点 五分。细分考点细分考点（五个方面）（五个方面）： 1 1、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的形象形象； 2 2、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的表达技巧表达技巧； 3 3、鉴赏古代诗歌的、鉴赏古代诗歌的语言语言； 4 4、评价古代诗歌的、评

5、价古代诗歌的思想内容思想内容； 5 5、评价古代诗歌中、评价古代诗歌中作者的观点态度作者的观点态度。第八页，编辑于星期一：九点 五分。【解题方略解题方略】破题解答的途径破题解答的途径一、作者文题一、作者文题（作者情况、诗词题目）（作者情况、诗词题目）二、序评注释二、序评注释（小序赏评、诗词注释）（小序赏评、诗词注释）三、外围知识三、外围知识（写作背景、相关知识）（写作背景、相关知识）四、意象意境四、意象意境（具体物象、情感意象）（具体物象、情感意象）五五、表现方法表现方法 (表达技巧表达技巧、修辞手法修辞手法)六、题目要求六、题目要求（审清题目、科学解答）（审清题目、科学解答）第九页，编辑于星

6、期一：九点 五分。一、审视标题，推敲诗歌意旨一、审视标题，推敲诗歌意旨诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的体裁等。诗题中的诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、哭、怨、愤、哭、思、忆、赠、答思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛之笔，等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。具有鲜明的暗示作用。例：例：邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 春日登楼怀归春日登楼怀归 寇准寇准 第十页，编辑于星期一：九点 五分。 就诗作题材内容的不同，古就诗作题材内容的不同，古诗词可

7、分为送别诗、行旅诗、诗词可分为送别诗、行旅诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗等等。边塞诗等等。第十一页，编辑于星期一：九点 五分。送别诗送别诗：标题中多有：标题中多有“送送”或或“别别”等字眼。等字眼。这类诗歌或抒发这类诗歌或抒发“黯然销魂黯然销魂”的依恋与伤感，的依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如基调多低沉哀婉，如送元二使安西送元二使安西；或寄；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王勃的勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州、高适的、高适的别董别董大大。怀古诗怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏：诗人对某一历史事件或

8、历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡石石头城头城、杜甫、杜甫咏怀古迹咏怀古迹、杜牧、杜牧赤壁赤壁等都是咏史诗。等都是咏史诗。第十二页，编辑于星期一：九点 五分。咏物诗咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物表：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。这类古诗中的达自己的志向或品质。这类古诗中的“物物”多具多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同富贵、杨花有飘零之意等

9、等，不同的意象有不同的内蕴。贺知章的内蕴。贺知章咏柳咏柳 山水田园诗山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情入：写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。主要有王维、孟浩然等。 第十三页，编辑于星期一：九点 五分。边塞诗边塞诗：题目中多出现：题目中多出现“塞塞”“”“征征”“”“军军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功等字眼，内容多反映边塞生活，多

10、表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适、岑参、王昌龄、王之涣。行旅诗行旅诗：如杜甫的：如杜甫的旅夜抒怀旅夜抒怀、孟浩然、孟浩然宿建德江宿建德江，这类诗主要表现行旅之人旅，这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。第十四页，编辑于星期一：九点 五分。二二.作者及朝代的暗示作者及朝代的暗示(积累作家、作积累作家、作品、及文体知识品、及文体知识) 诗人所选择的题材，所要表现的思想，诗人所

11、选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他的思想，甚至是他的诗风所决定的。的思想，甚至是他的诗风所决定的。 所以平时要多了解掌握作家的生平、思想、所以平时要多了解掌握作家的生平、思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗歌作者所孕诗风及他们生活的时代背景，把诗歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。育的暗示信息充分地挖掘出来。 03年年过香积寺过香积寺作者是王维作者是王维第十五页，编辑于星期一：九点 五分。 诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。山中的流泉由。山中的流泉

12、由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，阴冷，“咽咽”、“冷冷”二字绘声绘色，精练传神二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的诗除了家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有画诗中有画”，还常常还常常“诗中有道诗中有道”，而这首诗描写的对象正是，而

13、这首诗描写的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。第十六页，编辑于星期一：九点 五分。（0404全国）阅读下面这首词，然后回答问题。全国）阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子江城子 五代五代欧阳炯欧阳炯 晚日金陵异草平晚日金陵异草平, ,落霞明落霞明, ,水无情。六代繁华，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月暗逐逝波声。空有始苏台上月, ,如西子镜照江如西子镜照江城。城。 注注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之

14、地，原址在苏州市西南姑苏山上。之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 题目：题目：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中中“水无情水无情”、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有两句含有深意。试结合全诗加以赏析。深意。试结合全诗加以赏析。 第十七页，编辑于星期一：九点 五分。【答案答案】“水无情水无情”明写落日余辉中金陵城外明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。返。“空有空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮明写六朝繁华已去，只剩

15、月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。第十八页，编辑于星期一：九点 五分。三、注释的暗示三、注释的暗示阅读下面的古诗，阅读下面的古诗，请分析这首诗的妙处请分析这首诗的妙处 庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋 谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 注注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫山中，隐

16、居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。期间。第十九页，编辑于星期一：九点 五分。请分析这首诗的妙处请分析这首诗的妙处 ： 诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用用庆庵寺代桃花源；用“避秦避秦”来写来写“避避元元”；用；用“怕有渔郎来问津怕有渔郎来问津”来曲折地表来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作藉，耐人品味

17、，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。的隐士形象跃然纸上。 第二十页，编辑于星期一：九点 五分。四、鉴赏诗歌内容四、鉴赏诗歌内容（一）意象与意境：（一）意象与意境： 意象：意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的情感的景和物。意象是具体的。 意境：意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的。意境是空灵的。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫泊、清新飘逸、沉郁顿挫

18、捕捉意象，揣摩意象是分析捕捉意象，揣摩意象是分析意境意境的基础的基础。第二十一页，编辑于星期一：九点 五分。 1 1、鉴赏古代诗歌的形象、鉴赏古代诗歌的形象 A.A.偏重叙事的诗歌主要指偏重叙事的诗歌主要指人物形象人物形象； B.B.偏重抒情的诗歌主要指偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象抒情主人公形象； C.C.偏重写景的诗歌主要指偏重写景的诗歌主要指意象意象或或物象物象。 答题步骤：意象是什么？意象的具体特答题步骤：意象是什么？意象的具体特征是什么？通过意象表达怎么情感。征是什么？通过意象表达怎么情感。 第二十二页，编辑于星期一：九点 五分。A A、偏重叙事的诗歌主要指人物形象；、偏重叙事的

19、诗歌主要指人物形象；B B、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形、偏重抒情的诗歌主要指抒情主人公形象；象； 第二十三页，编辑于星期一：九点 五分。古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种： 豪放洒脱的形象。豪放洒脱的形象。李白的李白的“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。又如苏轼豪放自负的性格。又如苏轼 第二十四页，编辑于星期一：九点 五分。忧国忧民的形象。忧国忧民的形象。杜甫的杜甫的“安得广厦千安得广厦

20、千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山山!呜呼呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。又如辛弃疾、陆游又如辛弃疾、陆游 第二十五页，编辑于星期一：九点 五分。怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂陈子昂的的登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见，写前不见圣

21、贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无悠悠无 限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。的知识分子形象。 第二十六页，编辑于星期一：九点 五分。n寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”(饮酒饮酒)，写的，写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田故人具鸡黍，邀我

22、至田家家”(过故人庄过故人庄)，诗中描写了山村风光和朋，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。了乐而忘返。 爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃写了与写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 第二十七页，编辑于星期一：九点 五分。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦

23、断何处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。处，尘暗旧貂？胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的山阴。陆游晚年居于绍兴镜湖边的山阴。n诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的

24、愤慨。了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。第二十八页，编辑于星期一：九点 五分。C C、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种、偏重写景的诗歌主要指意象（诗中可见多种景物）景物）1.1.意象意象:古典诗词中，意象数量古典诗词中，意象数量繁多，繁多，如大漠如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形

25、象且形象最生动最生动、意蕴、意蕴最丰富最丰富、使用、使用最灵活最灵活、表现、表现力力最强最强。第二十九页，编辑于星期一：九点 五分。常见意象的寓意常见意象的寓意 长亭长亭：一个蕴含着：一个蕴含着依依惜别之情依依惜别之情的意象，在的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永古代送别诗词中不断出现。如柳永雨霖铃雨霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。2. 莼羹鲈脍莼羹鲈脍：典出：典出晋书晋书张翰传张翰传。传说晋朝。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味家乡的美味“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，便毅然弃官归乡，从此引出了从此引出

26、了“莼鲈之思莼鲈之思”这个表达思乡之情的这个表达思乡之情的成语。后来文人以成语。后来文人以“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”“”“莼鲈秋思莼鲈秋思”借指借指思乡之情思乡之情。3. 双鲤双鲤：鲤鱼代指：鲤鱼代指书信书信，第三十页，编辑于星期一：九点 五分。4.捣衣捣衣：表达对亲人的牵挂表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋长安一片月，万户捣衣声。秋

27、风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”5. 梧桐梧桐：在中国古典诗歌中，是：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。如的象征。如宋代李清照宋代李清照声声慢声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。点点滴滴。”6. 芭蕉芭蕉：在诗文中常与：在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪孤独忧愁特别是离情别绪相联相联系。系。7. 流水流水：水在我国古代诗歌里和：水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝绵绵的愁丝连在一连在一起，多传达起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 第三十一页，编辑于星期一：九点 五

28、分。8. 黍离黍离：“黍离黍离”常用来表示常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情伤感之情。9. 冰雪、草木冰雪、草木：古代诗歌中，常以：古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚志的忠贞、品格的高尚；以；以草木繁盛反衬荒凉，以抒草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨发盛衰兴亡的感慨。10. 连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟：古典诗歌里用作：古典诗歌里用作恩爱夫妻恩爱夫妻的比喻。的比喻。白居易的白居易的长恨歌长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 11.

29、 投笔投笔：后汉书后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府抄载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来功边境，取爵封侯。后来“投笔投笔”就指就指弃文从武弃文从武。 第三十二页，编辑于星期一：九点 五分。12. 楼兰楼兰：汉书汉书载，楼兰国王贪财，多次杀害前载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就王，为国立功。以后诗人就常用常用“楼兰楼兰”代指边境代指边境之敌，用之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建

30、功立业。指建功立业。13. 请请缨缨：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以后以其喻其喻杀敌报国杀敌报国。14. 五柳五柳：隐者隐者的代称。的代称。15. 东篱东篱：表现：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。致。16. 三径三径：陶渊明：陶渊明归去来兮辞归去来兮辞中有中有“三径就荒，三径就荒，松菊犹存松菊犹存”的句子，后来的句子，后来“三径三径”就用来指代就用来指代隐士居隐士居住的地方。住的地方。第三十三页，编辑于星期一：九

31、点 五分。试分析这首诗中试分析这首诗中“小松小松”形象的特点形象的特点 小松小松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。时人不识凌云木，直待凌云始道高。n（1）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的读书）本诗塑造了一个怀才不遇出身低微的读书人的形象。（人的形象。（2）他虽从小被埋没，无人赏识，）他虽从小被埋没，无人赏识，但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。（勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。（3）本诗通过该形象的塑造，表达自己不甘埋没的远本诗通过该形象

32、的塑造，表达自己不甘埋没的远大志向，同时也批评时人的短浅目光。大志向，同时也批评时人的短浅目光。第三十四页，编辑于星期一：九点 五分。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说：前人在评论这首诗时曾说：“折柳折柳”二字是二字是全诗的关键。诗中全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？ “折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情写了思

33、乡之情, ,而这种思乡之情是从听到在而这种思乡之情是从听到在“折折柳柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的, ,可见可见“折柳折柳”是全诗的关是全诗的关键。键。第三十五页，编辑于星期一：九点 五分。3 3、形成比较规范的答题模式。、形成比较规范的答题模式。 （1 1）运用什么手法，抓住什么意象）运用什么手法，抓住什么意象 （3 3）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围） （4 4）表达什么情感。）表达什么情感。 4 4、了解形容意境特点的常用形容词、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远新自

34、然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等等第三十六页，编辑于星期一：九点 五分。分析分析诗歌诗歌意境意境 此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。在这两句诗中是如何营造意境的。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。字既写天凉，又写心

35、境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。的意境。第三十七页，编辑于星期一：九点 五分。 解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。解释本诗第三联的意思，并分析情与景的关系。（20042004年高考湖北卷）年高考湖北卷） 次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。n【参考答案

36、参考答案】本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽本诗第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。中。第三十八页，编辑于星期一：九点 五分。 “风格风格”：是指诗人在选择题材、塑造形是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗

37、豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 流派：流派：主要指诗歌的流派和词的流派。主要指诗歌的流派和词的流派。 (二二)知人论世和风格流派知人论世和风格流派第三十九页，编辑于星期一：九点 五分。常见的创作风格：常见的创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约严谨细腻、清丽婉约第四十页，编辑于星期一：九点 五分。陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王

38、昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国第四十一页，编辑于星期一：九点 五分。1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义诗歌流派：现实主义、浪漫主义 现实主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：源头：诗经诗经；代表作家：杜甫、白居易、陆；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。游等。 浪漫主义浪漫

39、主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：故事来塑造形象。源头：楚辞楚辞；代表作家：；代表作家：屈原、李白、李贺等。屈原、李白、李贺等。 第四十二页，编辑于星期一：九点 五分。2.词的流派：豪放派、婉约派词的流派：豪放派、婉约派豪放派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。 婉约派婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳

40、永、姜夔、秦观、韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。李清照。第四十三页，编辑于星期一：九点 五分。(三三)鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌表达技巧表达技巧第四十四页，编辑于星期一：九点 五分。例：例：（20052005年高考浙江卷）年高考浙江卷） 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1 1）这

41、两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是 时刻的景色，时刻的景色，均以荷与均以荷与 为诗歌的主要意象。为诗歌的主要意象。 （2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷“所表现所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。出来的不同情感特点，并作简要分析。 第四十五页，编辑于星期一：九点 五分。【答案答案】（ 1 1）傍晚）傍晚 西风西风 （2 2）拟人。前一首的）拟人。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的不平之情

42、，基调凄怨低沉。后一首的“荷荷花花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 第四十六页，编辑于星期一：九点 五分。常见的表达技巧包括：常见的表达技巧包括：1 1、表达方式：、表达方式：记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论考查考查的重点是描写、抒情的重点是描写、抒情 2 2、表现方法：、表现方法：比兴、象征、衬托、渲染、对比兴、象征、衬托、渲染、对比、想象联想、照应、正侧结合、虚实结合、比、想象联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、

43、寓情于景、情景交融、托物言志借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、点面结合、寄托、烘托点面结合、寄托、烘托、用典、欲扬先抑、白、用典、欲扬先抑、白描描等等3 3、修辞手法、修辞手法: :比喻、拟人、夸张、借代、对比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、衬托、对比、等偶、排比、设问、反问、衬托、对比、等答题步骤：指出运用的表现手法；这种答题步骤：指出运用的表现手法；这种手法在诗歌中的具体运用；运用该手法的手法在诗歌中的具体运用；运用该手法的好处。好处。 第四十七页，编辑于星期一：九点 五分。衬托衬托: :是为了突出主要事物，用相似的或相反是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬

44、的一种修辞方式。分为的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为正衬和正衬和反衬反衬两种。两种。正衬正衬, ,是用相类似的事物作为陪衬以充分反映是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。以美好的景物来生乐，以凄苦的景主要事物。以美好的景物来生乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。反衬反衬, ,是用与主要事物相反或相对的事物作陪是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物，是衬以突出主要事物，是“以乐景写哀，以哀景以乐景写哀，以哀景写乐写乐”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林之处

45、就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。这种中那种幽静宜人的意境表现出来。这种以动衬以动衬静静的手法在诗文中运用较为广泛的手法在诗文中运用较为广泛. 第四十八页，编辑于星期一：九点 五分。烘托烘托：一是泛指：一是泛指陪衬陪衬，使主色调明显突出。如蓝天，使主色调明显突出。如蓝天衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种表现手法，即表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出突出。如乐府诗。如乐府诗陌上桑陌上桑里最后八句：里最后八句：“行者见罗行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢

46、头。耕者忘敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力写节省笔墨，更具有艺术魅力.渲染渲染:在需要强调的地方浓墨重彩在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方使画面形象的某一方面更为突出面更为突出第四十九页，编辑于星期一：九点 五分。侧面烘托侧面烘托：诗人在写景时，不从正面景物入手，诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写而是从与其有关的侧面景物

47、入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。 双调双调 折桂令折桂令 中秋中秋 张养浩张养浩一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠泠，一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何？醉如何？ 析：析：“玉露泠泠玉露泠泠, ,洗秋空银洗秋空银汉无波汉无波, ,比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑”句句, ,以以“玉露玉露”“”“银河无波银河无波”“”“桂影婆

48、娑桂影婆娑”清晰清晰之景侧面烘托出月光的清朗之态。之景侧面烘托出月光的清朗之态。第五十页，编辑于星期一：九点 五分。 望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚虚实结合虚实结合第五十一页，编辑于星期一：九点 五分。联想和想象联想和想象 多为浪漫主义诗人所采用。如李白常多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的

49、所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。光明美好的理想世界。第五十二页，编辑于星期一：九点 五分。 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。了自己以石灰为榜样的高尚情操。比喻、比喻、第五十三页，编辑于星期一：九点 五分。抒情手段抒情手段n直接抒情（直抒胸臆）n间接抒情借景抒情、融情于景、托物言志、怀古伤今、即事感怀等第五十四页，编辑于星期一：九点 五分。 登幽州

50、台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “前不见古人前不见古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕独怆然而涕下下”。直接抒情直接抒情第五十五页，编辑于星期一：九点 五分。间接抒情间接抒情: :借景或借物抒情借景或借物抒情 赋得古原草送别赋得古原草送别 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽

51、，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。又送王孙去，凄凄满别情。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。第五十六页，编辑于星期一：九点 五分。间接抒情间接抒情: :寓情于景寓情于景( (或物或物) ) 双调双调清江引清江引 秋怀秋怀 张可久张可久西风信来家万里西风信来家万里,问我归期未？雁啼红叶天问我归期未？雁啼红叶天,人醉人醉黄花地，芭蕉雨声秋

52、梦里。黄花地，芭蕉雨声秋梦里。析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！己浓浓的乡思情！第五十七页，编辑于星期一：九点 五分。乐（

53、哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别 唐唐 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐景以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 绝绝 句句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 第五十八页，编辑于星期一：九点 五分。喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情

54、，哀景衬哀情“情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。哀乐，做到情景的交融。 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属析：此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。点，这正与作者的羁旅之愁相融。第五十九页

55、，编辑于星期一：九点 五分。托物言志托物言志 蝉 唐 虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。格化的色彩。 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，即立身品格高洁的人，不需要某种外在含的真理，即立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。格的热情赞颂和高

56、度自信。第六十页，编辑于星期一：九点 五分。 墨墨 梅梅 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。析：此诗运用了托物言志的手法，抒发析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。第六十一页，编辑于星期一：九点 五分。（四）语言特色及词语理解（四）语言特色及词语理解诗歌的语言具有形象、凝炼、含蓄的特点，诗歌的语言具有形象、凝炼、含蓄的特点，在品味诗歌语言时，应注意有象征意义的词在品味诗歌

57、语言时，应注意有象征意义的词句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含句，挖掘关键词句的深层含义；要抓住包含作者情感的词语，去理解、感受作者情感的词语，去理解、感受“此此时时”“”“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”，进而，进而再现诗歌的意境。高考考查的重点主要再现诗歌的意境。高考考查的重点主要落落在关键词句的含义、语言的风格，特别引起注在关键词句的含义、语言的风格，特别引起注意的是意的是“诗眼诗眼”的考查。的考查。第六十二页，编辑于星期一：九点 五分。鉴赏语言风格鉴赏语言风格平淡 清新 绚丽 质朴 明快 含蓄 简洁 洗炼 豪放 婉约清新自然、明白晓畅、深沉委婉、沉郁顿挫、质朴平淡等第六十

58、三页，编辑于星期一：九点 五分。 (二二)品味关键词句品味关键词句 包含两个方面的内容，即：包含两个方面的内容，即：1对对关键词语的品味关键词语的品味(含义及表达作用含义及表达作用)。2对关键诗句的理解对关键诗句的理解(含义、色彩、情含义、色彩、情味、效果等味、效果等)。 1炼字炼字对关键词语的品味对关键词语的品味, ,主要是主要是词语的含义及表词语的含义及表 达作用达作用第六十四页，编辑于星期一：九点 五分。 小池小池 杨万里杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 问：问：“惜惜”字和字和“爱

59、爱”字用得好在哪里字用得好在哪里? 答：诗人以一个答：诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉眼、字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。趣。第六十五页，编辑于星期一：九点 五分。2炼意炼意对关键诗句的理解，主要问句子的含对关键诗句的理解，主要问句子的含义、色彩、情味、效果等义、色彩、情味、效果等 仍然是阅读杨万里的仍然是阅读杨万里的小池小池，“泉眼无声惜泉眼无声惜细流细流”回答问题。回答问题。 问：问：“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美一句，人们常用来赞美什么？什么？ 这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、这句诗

60、常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，崭露头角，前程事业等方面取得优异成绩，崭露头角，前程远大。远大。第六十六页，编辑于星期一：九点 五分。 惠崇惠崇春江晚景春江晚景苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 问：问：“春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理蕴含了怎样的哲理? 答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景答：这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。生的探索精神。 第六十七